手把手教你写《幼儿小班一日生活活动》,（精选5篇）

更新日期:2025-12-12 14:11

写作核心提示：

这是一篇关于撰写关于幼儿小班一日生活活动作文时应注意的事项的文章：
"描摹童心，关注细节：撰写小班幼儿一日生活活动作文的注意事项"
幼儿小班（通常指3-4岁）是孩子们离开家庭、步入集体生活的最初阶段。他们的世界充满新鲜感，行为模式、思维方式与成人截然不同。撰写关于小班幼儿一日生活活动的作文，不仅仅是记录事件，更是理解、观察并呈现这一特定年龄段儿童的特点与需求。要写好这类作文，需要注意以下几个关键事项：
"一、 观察先行，深入理解幼儿"
"聚焦“小班”特质：" 小班幼儿具有注意力集中时间短、模仿能力强、情绪波动大、语言表达能力尚在发展中、对规则理解有限等特点。作文应围绕这些核心特征展开，避免用成人或中大班的标准去衡量。例如，描述活动时，要体现他们需要更多的具体指令和重复，对鲜艳色彩和有趣形式更感兴趣。 "细致入微的观察：" 好的作文源于细致的观察。要关注幼儿的言行举止、表情变化、与同伴和老师的互动、他们在不同区域（如活动区、盥洗室、餐椅旁）的表现等。不仅要“看到”发生了什么，更要思考“为什么这样发生”。
"二、 真实具体，避免成人化描述"
"运用儿童视角：

一日生活中的小游戏，快速让孩子安静下来

世界上有很多悲哀的事情，但最悲哀的莫过于孩子惧怕他的父亲、母亲和老师。他对他们只有害怕，而没有爱和信任。

3-6岁的幼儿具有活泼好动、好奇心强、爱模仿、自制力弱等特点，尤其是小班的幼儿，更是规则意识薄弱，于是我们就会发现有的老师在一日生活中这样组织孩子：

“

"都别说话了！我看谁还说话？XX，你别说话了！还说？出来！"

类似这种，方法机械甚至粗暴，累坏了也搞不定孩子。而且，任何人都看得出来，发脾气只能证明你无计可施了。

总说孩子的思维是"直觉行动思维"，便是指，他的直觉想做什么，他便会用行动去做，在做中思维得到发展。而不是，他靠逻辑判断"老师要求不说话，虽然我现在想说，但是不能说"。所以，单纯靠说教的方法是不聪明、也是不专业的。

皮亚杰在阐述儿童游戏发展的三个阶段时，指出2-7岁是象征性游戏（symbolic play）发展阶段。

事实也正是如此，幼儿园的孩子无时无刻不在进行着象征性游戏，这可不局限在"娃娃家"，在图书区、表演区、建构区……都有象征性游戏的痕迹。

因此，可以结合班级孩子的兴趣和行为表现，创造一些象征性游戏的情景，使"硬邦邦"的生活环节多一些趣味性。

「大门开开—餐前 」

早饭前，会有小朋友陆续洗完手准备进餐，也会有些刚进门的小朋友，这时候玩一个"大门开开"的游戏非常合适。应该很多老师都带孩子玩过吧，简单介绍一下玩法。

儿歌："金锁银锁咔嚓一锁"（动作：两个手交叉握好），"大门开开进不来，二门开开进不来，三门……小门开开我进来"（五个手指依次打开）。

后面的儿歌"见到了我的好朋友"，（边说儿歌边拍手），可以进行创造性改编，改为幼儿的乳名，如"见到了我的好乐乐"。这时候小朋友们可以将名字换为刚来到班里或者洗完手过来入座的小朋友。

「刷卡通过 — 盥洗」

每个班都会有些"拖拖拉拉国"的孩子们，而盥洗环节真是这些孩子们的天堂。可能有些孩子水都喝完了两杯，还有慢慢的天使们没有把袖子卷起来准备去洗手。

于是老师担当起"刷卡机"的角色，伸出手请洗过手的小朋友和我轻轻碰一下，意为"刷卡"。碰到手的时候可以检查孩子们袖子是不是放下来了，手上的洗手液泡沫有没有冲干净。并且还可以发觉，孩子是否用过洗手液，因为用洗手液洗过的手和没有用洗手液洗的手，触感是不同的。

渗透序数概念，老师可以说"第一名，XXX，第二名，XXX……"提醒幼儿接下来要做的事，比如"第一名，乐乐，请你去喝水"。别以为一句句的重复孩子会听烦，不会的，刷卡机本来不就是这样的吗。随之而来的好处是，洗手的小朋友听到老师一遍遍的重复不会再"忘我地"玩水了。

一个小游戏，让老师们不用再一直地提醒孩子们"洗手的时候不要玩水"，"XX，快点洗"……是不是很赞啊！

「捉老鼠去 — 楼道」

要和孩子讲明白规则，即在楼道的时候要"轻声慢步，不跑不跳"。因为这是公共空间，如果我们在楼道走路的时候太吵，会影响班级里的老师和小朋友。首先老师要有这个意识，在楼道不要大声和孩子讲话，或者带孩子玩很嗨的游戏。

在这个共识之下，再通过一些小游戏帮助孩子们养成这个行为习惯。比如，带孩子们在楼道里假装小花猫去捉老鼠，而且提醒他们，"我们得悄悄的，不然老鼠都被我们吓跑了。"

「指针在说话 — 乱哄哄」

每个班都会有"群情激愤"的躁动时刻，这个时候，除了选择以更大的声音"压制"外，还有一个办法——反其道而行。老师用正常音量开个头，吸引一部分小朋友注意后，然后用很小很小的声音说话，"引诱"所有孩子们安静下来听。

或者用一些安静的小游戏，如手指游戏，"指针说，滴答，滴答，滴答，滴答……"，或者"请用一个拉锁把你的小嘴巴拉的严严的，我要看看哪个小嘴巴没有拉严。"然后老师可以逗孩子们笑，或者轻轻地咯吱他们。老师越让孩子们发声，他们反而会安静下来。

总之，对付乱哄哄的原则是——"以静制动"。

「记得付钱 — 喝水」

有的小朋友不爱喝水，也可以设置一个游戏情景——我要卖水了，一杯水一块钱，今天我要赚够30块钱（班里有30个孩子），要求小朋友必须给钱才能喝到营养水（小朋友们会假装拍你的手一下，意为付钱）。

这时候，老师就会发现有的孩子对你的爱会付诸行动，为了让你多赚点钱，恨不得把所有的水都喝了。

「叮叮当当 — 集合」

饭后散步或者户外活动结束的时候，有时候苦于叫不动娃们，便和孩子们一起商量一个暗号，只要说了这个暗号，就是要回班了。

暗号可以是"叮叮叮、铛铛铛、XX班的孩子们回班了！"这是孩子们自己想出来的，所以孩子们对这个暗号有认同感，绝对服从。每当老师这样说的时候，孩子们都觉得好好玩，会很快来找老师。

「芝麻关门 — 回班」

需要往走廊的柜子里放东西或户外回来的时候，也有"拖拖拉拉国"的孩子们不爱回班，在走廊自顾自地玩起来。这时候，老师可以说"芝麻关门啦！"然后慢慢地倒数10个数，数一个数，把门闭合一下，直到数到0的时候门完全关上。其实这个过程也让孩子了解了数字的其他功能，数字不仅可以用来计数，数字的减少与门的闭合之间有了某种关系。

陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”所以将游戏融入到一日生活中，不仅能大大减少老师们“大吼大叫”的情况，更能增进师幼间的亲密关系。

来源： 中国民办教育协会学前教育专委会

幼儿园的一天怎么过？西安航天城一幼家园共育 家长进园感受幼儿一日生活

天初冬，日初长，莫负好时光。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，西安航天城一幼开展了家园共育系列活动。

家长们走进幼儿园，近距离参与到幼儿园的一日生活和学习当中，切身感受孩子在幼儿园一日的点点滴滴。

小班组家长开放活动

小班的小萌豆们幼儿园的一天是怎样的呢？在小班家长半日开放活动中，特家长走进幼儿园，走到孩子身边，零距离感受孩子的成长。带着期盼，怀着信任，担着责任，和孩子们一起，共同开启这趟旅途....

在区域活动环节，孩子们在不同主题的区域认真的做手工、搭积木、玩玩具，幼儿园为爸爸妈妈们准备了区域观察记录表，让他们关注孩子的活动过程，详细记录孩子们在区域操作中的真实情况。

在功能部室里，家长们看着孩子尽情体验着科学、艺术、阅读带来的无限乐趣。午饭时间，有了爸爸妈妈的陪伴，小朋友们吃的更香了。体验活动结束后，家长们对老师的工作给予了高度的评价和认可。

中班组家长开放活动

中班是幼儿园教育承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高，数学领域活动融合了集体教学及独立操作各个环节，科学有效的培养孩子思维发展能力。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，幼儿园提供了丰富的户外器械供孩子们自主选择，让孩子自主选择游戏的同时，锻炼健康的体魄。科学的一日生活时间安排，良好的卫生习惯，营养美味的餐点，小朋友们在这里健康快乐的成长着。

每位家长都认真填写了“活动评析表”，对幼儿园以及老师的工作给予了认可。

大班组家长开放活动

大班的孩子们每周都会在专业的足球教练的组织下有序的进行足球运动，足球为幼儿提供了不一样的户外活动体验，不仅能带来身体上的锻炼、大脑上的锻炼,也是意志和性格上的锻炼，使幼儿在运动中体验快乐玩足球的乐趣。

数学是促进幼儿思维发展的重要途径，有益于提升解决问题的能力。针对大班幼儿思维特点，老师们从目标设计、内容呈现、环节设计、教具选择、课件制作、师幼互动等方面精心准备，让教学过程更加科学有效，提高孩子们的思维发展能力。

午饭时间——在家长的陪伴下，小朋友们享用美味的餐点。最后，家长们认真填写了“活动评析表”，家长们对幼儿园以及老师的工作都非常认可，同时，家长们对幼儿园的每一条意见和建议，也都会更加有效地促进幼儿园保教质量的提高！