怎么写《低年级语文学生活动》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-12-13 04:56

写作核心提示：

这是一篇关于低年级语文学生活动作文应该注意哪些事项的作文，希望能帮助你：
"点亮童心，笔下生花——低年级语文活动作文写作小贴士"
作文，是孩子们用笔描绘世界、表达心声的画笔。对于低年级的小学生来说，语文活动作文更是他们认识生活、学习表达、爱上写作的重要途径。它通常与课堂活动、校园生活紧密相连，充满了童趣和活力。那么，在写这些活动作文时，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 抓住活动“闪光点”，用心观察是基础"
活动作文，顾名思义，是围绕某个具体活动来写的。因此，"仔细观察活动过程"是写好作文的第一步。孩子们需要像小侦探一样，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，甚至用身体去感受。
"看什么？" 看活动的场景布置、同学们的穿着、老师的指导、活动中的精彩瞬间（比如拔河时的呐喊、游戏时的欢笑、比赛时的紧张）。 "听什么？" 听活动中的指令、同学的讨论声、欢笑声、掌声，甚至是一些特别的对话或歌声。 "感受什么？" 感受活动时的气氛是热烈还是温馨，自己内心的情绪是兴奋、紧张还是感动。
只有观察得仔细、全面，才能在脑海里留下丰富的素材，写作时才能有话

齐齐哈尔：民乐小学举办低年级语文阅读教研活动

齐齐哈尔新闻网11月26日讯（记者 韩艳华）为深化低年级语文阅读教学研究，助力青年教师成长，近日，民乐小学语文教研组成功举办了以“立足教学起点启航阅读路径”为主题的教学研讨活动。本次活动旨在探讨如何准确把握低年级学生的认知特点与学习规律，为其铺设扎实而有趣的阅读入门之路，活动聚焦二年级经典课文《日月潭》的第一课时课堂教学，进行了观摩与交流。

研讨伊始，进行了题为《立足教学起点启航阅读路径》的论坛研修，研修由建华区小语中心组成员崔莹老师主持。教师们结合自身教学实践，阐述了在低年级阅读教学中，充分了解学情、精准定位教学起点的重要性。

随后，全体语文教师共同观摩了严婷婷老师执教的二年级上册《日月潭》第一课时现场教学。整个教学过程环环相扣，教师善于运用鼓励性语言，课堂气氛活跃，学生参与度高。她不仅关注知识的传授，更注重学习习惯的培养和阅读兴趣的激发，切实地将学生引领到了阅读的路径上，展现了扎实的教学基本功和对低年级阅读教学的深刻理解。

观摩课后，教研组组织了热烈的评课议课环节。围绕“如何更有效地进行随文识字”“朗读指导的层次性把握”“多媒体运用与文本解读的深度融合”等话题展开深入探讨，思维碰撞，收获颇丰。

本次教研活动，不仅为青年教师提供了展示与学习的平台，更通过具体的课例研讨，深化了全体语文教师对低年级阅读教学规律的认识。

来源：齐齐哈尔日报

锚定语文要素，深耕素养课堂 成都这场活动为低段阅读教学铺下基石

低段语文是启蒙心智、奠基素养的关键学段，如何将新课标要求的“语文要素”落地课堂，让抽象的思维训练变得具体可感，是区域教学研讨的核心命题。11月10日，由成都市金牛、武侯、成华三区教科院联合主办，成都市天回实验小学承办的小学低段语文阅读教学研讨活动圆满落幕。此次活动以“阅读同研讨·思维共提升”为核心主题，通过三节聚焦新课标、深耕核心素养的展示课，为区域低段阅读教学搭建了高效交流平台。

三节课例亮亮点

素养培育贯全程

在课堂展示环节，亮点纷呈：成都双语实验小学刘鑫老师执教一年级上册《两件宝》，以情境探秘为引，让抽象文本落地生活；望江楼小学王雪老师带来二年级上册《我要的是葫芦》，以文本解读为轴，强化核心能力训练；天回实验小学校林庶老师执教二年级上册《八角楼上》，以红色文化为魂，厚植学生家国情怀。三节课均紧扣语文要素，将素养培育融入教学全过程，彰显了低段阅读教学的灵动与深度。

课后，成华区教科院冯寿超、武侯区教科院门雨红、金牛区教科院杨明三位专家展开专业点评。冯寿超老师特别为《两件宝》一课点赞，盛赞其“以标为导、以思赋能、以趣启智”，是低段阅读教学的优质范例。

“四J”备课赋能

教研成果显实效

据了解，《两件宝》的精彩呈现，源于团队深耕“四J”全流程标准化备课模式的研修积淀。备课阶段，团队紧扣“提取文本明显信息”语文要素，锚定“文化自信、语言运用、思维能力”核心素养目标，精准研判低段学生认知特点，将抽象道理转化为“生活探秘小能手”主题任务。课堂上，通过字理识字、多元朗读、拼图实践等层层递进的活动，搭建生活化思维支架：学生在勾画信息中明确“两件宝是什么、有什么作用”，在思辨讨论中理解“手脑并用”的重要性，在动手拼图中践行“用手又用脑”，实现了语言学习与思维发展的深度融合。

“从教材解析到学情研判，从目标定位到支架搭建，团队始终以‘素养落地’为核心，反复打磨教案，让每一个教学环节都服务于学生能力生长。”成都双语实验学校党总支书记罗春旭表示，“此次展示课不仅是个人教学功底的展现，更是我校小学语文教研组教研成果的集中体现，为低段阅读教学如何立足语文要素、激活学生思维提供了可复制的实践经验。”

供图 ：成都双语实验学校