如何写《幼儿 活动反思》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-12-18 02:41

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿活动反思作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你更好地理解和撰写这类反思：
"撰写幼儿活动反思作文：需要注意的关键事项"
幼儿活动反思是学前教育工作者专业成长的重要途径，也是提升保教质量的关键环节。一份高质量的幼儿活动反思，不仅仅是简单记录活动过程，更重要的是深入剖析活动中的得失，总结经验教训，为未来的教育实践提供指导。那么，在撰写幼儿活动反思作文时，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 反思主体：聚焦幼儿，而非活动本身"
"核心关注点：" 反思的最终目的是为了促进幼儿的发展。因此，作文的核心应始终围绕“幼儿”展开。要思考活动是如何影响幼儿的？幼儿在活动中表现出了哪些兴趣、能力、需求？他们的反应如何？遇到了什么困难？获得了哪些经验？ "避免偏差：" 不要过多地停留在活动设计是否完美、流程是否顺畅等“教师中心”的层面，而要站在幼儿的角度，审视活动是否真正适合他们的发展水平，是否激发了他们的内在动机。
"二、 内容深度：挖掘现象背后的原因"
"超越表面：" 不能仅仅描述活动“做了什么”，更要深入探究“为什么这样做”、“为什么会出现那样的结果”。例如，为什么某个环节幼儿参与度不高？是因为难度太大、形式单一，还是因为缺乏相应的经验准备？ "分析原因：" 对幼儿的行为表现、教师的应对

怎样让幼儿通过反思提升游戏经验？这场教研开放活动提供了思路

长沙晚报掌上长沙12月25日讯（全媒体记者 陈良 通讯员 何蓓蓓）怎样让幼儿通过反思提升自主游戏经验，促进自身发展？25日上午，一场以“聚焦游戏反思，支持幼儿深度学习”为主题的幼儿园园本教研开放活动在望城区爱立方幼儿园举行，来自该区各幼儿园的40多位园长、骨干教师等参加研讨、观摩。

望城区爱立方幼儿园开园4年来，以“给孩子一个美好的人生起点”为办园宗旨，以“与爱同行、向美而生”为办园理念，坚持以游戏为基本活动，扎实推进幼有优育。为更好地开展自主游戏活动，该园成立了自主游戏项目组，分为材料、实施、观察评价等小组。“教研是幼儿园高质量发展的重要推手。爱立方幼儿园紧扣‘问’字，激活教研能力，突出研训的专业引领性。”执行园长彭卓在致辞中表示，游戏反思不仅仅是回顾游戏过程，更是幼儿深度学习、沟通表达和经验提升的关键环节，能让幼儿在游戏后深入思考、积极交流，从而更好地理解和消化所学知识，培养他们解决问题的能力。

《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，教师应“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验”。游戏分享与反思指的是什么？如何更好地使用启发式提问，引导幼儿有效回顾游戏、梳理有益经验？怎样通过分享与反思进一步支持幼儿在游戏中深度学习？研讨环节，教师们分组观看视频案例“搭建平衡堡”，围绕深度学习话题，就幼儿在游戏中的发展、教师的支持策略及优化建议等展开了热烈讨论。

“此次教研现场提供的视频案例中，幼儿通过游戏反思对游戏中遇到的问题进行分析、讨论，并解决问题，更好地提升幼儿游戏经验，促进幼儿的发展，从而引发老师进一步的支持与指导，给我们提供了一个比较好的范式。”爱立方幼儿园教学主任周宇峰提醒，幼儿园老师要以积极的情绪陪伴幼儿的全过程，注意观察幼儿，提高敏锐性，当幼儿在游戏过程中遇到困难，教师应及时发现，站在幼儿角度思考问题，从而给予高质量回应，去支持孩子深度学习。

“这次教研活动紧扣当前学前教育的热点与难点，通过多元化的学习方式有效促进了教师对游戏分享与反思环节的深入理解与掌握。”望城区教育局学前教育科教研专干李宵表示，这次活动为教师们搭建了一个专业交流和学习的平台，给望城区学前教育事业的持续发展注入了新的活力。希望各幼儿园教师们将所学知识应用于实际工作中，因地制宜地开展自主游戏，不断提升游戏分享与反思环节的质量与效果。

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

中班语言活动教案《会变的小手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，理解儿歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班语言活动《会变的小手》含反思教案吧。

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

【活动目标】

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影图片若干，展板。

【活动过程】

一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）

2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）

（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）

二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）

3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）

（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。）

4、提问：你是怎么变的？变成了什么？

幼1：我是这样变的，（做动作）

师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？

幼：跳跳跳。

师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）

你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿）。教师根据幼儿的有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）

（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）

5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）

我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬

6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话）？教师根据幼儿的出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）

三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧

2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）

3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）

（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

师：谁能用儿歌里的话说一说。

2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）

4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式，仿编儿歌）

我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）

6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。）

5、延伸活动

小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！

（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）

【教学反思】

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。