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怎么写《秋天活动方案》才能拿满分？（精选5篇）
更新日期:2025-12-25 20:11
写作核心提示：
这是一篇关于撰写秋天活动方案作文时应注意的事项的文章：
"精心构思，周密计划：撰写秋天活动方案作文的注意事项"
秋天，是一个色彩斑斓、硕果累累、气候宜人的季节。将秋季特色融入活动设计中，不仅能带来丰富的感官体验，更能激发参与者的兴趣和创造力。撰写一份成功的秋天活动方案作文，需要我们像一位细心的“设计师”，从整体到细节，进行周密的考量与规划。以下是一些关键的注意事项：
"一、 明确活动目标与主题 (Clear Objectives and Theme)"
"目标导向：" 首先要清晰界定活动的目的。是为了促进团队凝聚力？为了让学生体验自然？为了庆祝丰收？还是为了进行文化教育？明确的目标是活动设计的灵魂，所有环节都应围绕目标展开。 "主题鲜明：" 结合秋天的特点（色彩、天气、习俗、动植物变化等），确立一个富有吸引力的主题。例如，“金色秋日，活力无限”、“秋日寻访，自然课堂”、“丰收喜悦，感恩分享”等。主题应贯穿活动的始终，体现在名称、内容、氛围营造等各个方面。
"二、 精心选择活动内容与形式 (Well-Chosen Content and Format)"
"内容适切：" 活动内容应与活动目标和主题紧密相关，并适合目标参与人群（年龄、兴趣、能力等）。例如，针对低
幼儿园大雪节气主题教育活动方案，转给幼师
今年12月7日，我们将迎来“大雪”节气，“大雪”是二十四节气中的第21个节气，也是冬季的第3个节气。
“大雪”节气最常见的就是降温、下雨或下雪。为了让幼儿感受中华文化，了解“大雪”传统习俗，幼儿园可以开展“大雪”节气主题教学的系列活动，让孩子们在观察中感受到大自然神奇的变化，在动脑动手探索中感受到浓浓的节气文化。
园长幼师通服务平台小编为老师们整理了幼儿园大雪节气主题教育活动方案，包含五大领域，一起来看看吧！
认识大雪
元吴澄撰作品《月令七十二候集解》中说：“至此而雪盛也。"这句话是说天气更冷，降雪的可能性更大，但是降雪量不一定很大。
节气意义上的“大雪”与天气预报中描述降雪量的“大雪”无必然联系。“大雪”节气是一个气候概念，它代表的是“大雪”节气期间的气候特征。因为“雪”是水汽遇冷的产物，代表寒冷与降水。
“大雪”名称是个比喻，反映的是这个节气期间气候变化，流活跃气温下降、降水增多。
大雪习俗
腌肉
“小雪腌菜，大雪腌肉”，“大雪”节气一到，家家户户忙着腌制腊肉。
“未曾过年，先肥屋檐”，说的是到了“大雪”节气期间，会发现许多居民的门口、窗台都挂上了腌肉、香肠等，形成了一道亮丽的风景。
观赏封河
“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，万里雪飘”的自然景观，南方也有“雪花飞舞，漫天银色”的迷人图画。到了“大雪”节气，河里的冰都冻住了，人们可以尽情地滑冰嬉戏。
喝红薯粥
“大雪”以后气温逐渐变冷，人们屋里屋外都十分注意保暖，纷纷穿上冬装，防止受冻，出现冻疮。
鲁北民间有“碌碡顶了门，光喝红黏粥”的说法，意思是天冷不再串门，只在家喝暖乎乎的红薯粥度日。
红薯富含蛋白质、氨基酸、膳食纤维、胡萝卜素以及多种维生素，同时红薯可有效地防止钙流失。此外，红薯中含有大量的膳食纤维，能够有效刺激肠道蠕动和消化液的分泌，降低肠道疾病的发生率。大雪节气喝完热乎乎的红薯粥，既美味又健康。
大雪节气主题活动方案
一、活动目标
1.知道冬天天气寒冷，需要保暖。
2.能够说出几种冬季保暖的方法。
3.体验健康活动的乐趣。
二、活动准备
经验准备：幼儿有感觉身体从冷到暖的生活经验。
物质准备：
1.《健康歌》的音乐文件。
2.配套课件《变暖和了》。
三、活动过程
1.听音乐做热身运动。
教师播放《健康歌》，带领幼儿在原地做热身运动。
教师：小朋友们，你们运动之前有什么感觉？运动完以后呢？（引导幼儿说出身体从冷到暖的变化）
2.了解几种保暖的方法。
(1)教师提问，引导幼儿说说什么时候需要保暖御寒。
教师：你们想让自己的身体变得暖和吗？什么时候想要暖和一点呢？为什么？
(2)引导幼儿说一说有哪些保暖的方法。
教师：冬天到了，天气很冷，让身体变暖和会让我们感觉更舒适。刚刚我们的热身运动就是一种让身体变暖和的方法，除了运动以外，还有哪些让身体变暖和的方法呢？
(3)播放配套课件，请幼儿认真观看，了解几种冬季保暖的方法。
3.在户外游戏中，切实感受身体变暖和的过程。
(1)教师带领幼儿去户外蹦一蹦、跳一跳。
教师：现在，让我们一起动动胳膊动动，蹦一蹦、跳一跳，让身体暖和起来吧!
(2)教师带领幼儿进行放松运动。
四、活动延伸
教师引导幼儿在生活中尝试用这些方法御寒保暖，切实受这些方法的可行性和有效性。
一、活动目标
1.认识几种落叶树和常青树。
2.能说出落叶树和常青树的特点，并能简单地区分。
3.体验科学活动的乐趣。
二、活动准备
1.秋天的树木（落叶树和常青树）的图片若干，落叶树和常青树的树叶若干。
2.配套课件。
三、活动过程
1.导入活动。
教师出示秋天的树木的图片，引导幼儿认真观察，并说说这些树有什么不同。
教师：小朋友们，你们认识这些树吗？图片上呈现的是这些大树秋冬时的样子，你发现它们有什么不同吗？
教师：图片上的这些树有的落叶了，有的却没有落叶。这是为什么呢？今天我们就一起来探索一下吧！
2.教师播放配套课件，引导幼儿探索落叶树和常青树。
(1)教师播放配套课件，引导幼儿简单了解落叶树和常青树的概念。
教师：有些树为了保存能量和水分，到了秋天，叶子会慢慢掉落，这样的树是落叶树；有些树的叶子水分蒸发较少，能保证树度过寒冷的冬天，所以冬天也不落叶，这样的树是常青树。
(2)引导幼儿认识几种常见的落叶树和常青树。
教师：哪些树是落叶树？哪些树是常青树呢？
小结：柳树、杨树是落叶树，松树、桂树是常青树。
(3)迁移生活经验，引导幼儿说说还见过哪些落叶树和常青树。
3.引导幼儿感知落叶树和常青树的特点，并能简单地区分。
(1)教师出示落叶树和常青树的树叶，引导幼儿自由观察、比较，从颜色、形状、厚度等方面探索落叶树树叶和常青树树叶的不同。
教师：请小朋友们看一看、摸一摸，说说落叶树树叶和常青树树叶有什么不同?
小结：落叶树的叶片较大，质地较薄、较软，到了秋冬季节会变黄、变枯，然后从树上落下来，这样可以帮助大树减少养分的流失，度过寒冷的冬天；常青树的叶片较小或呈针状，水分蒸发的也相对较少，能够保证大树度过寒冷的冬天，所以冬天也不会落叶。
(2)教师再次播放配套课件，请幼儿观看，巩固对落叶树和常青树的认识。
4.教师带领幼儿到户外寻找落叶树和常青树。
教师：小朋友们，和老师一起到户外找一找落叶树和常青树吧！
四、活动延伸
幼儿回家后与父母一起查阅关于常青树和落叶树的资料，认识更多的常青树和落叶树，丰富幼儿的知识储备。
一、活动目标
1.学习用棉签点画梅花。
2.能够大胆进行棉签点画的创作。
3.感受美术创作的乐趣。
二、活动准备
1.梅花的图片，棉签、红色颜料、调色盘若干。
2.主题活动单《梅花朵朵》。
三、活动过程
1.欣赏梅花的图片，简单了解梅花的颜色和外形特征。
(1)教师出示梅花的图片，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
教师：冬天到了，许多花儿都凋谢了，但是有一种花却能在寒冷的冬天开放，小朋友们知道是什么花吗？原来是梅花，我们一起来欣赏一下美丽的梅花吧！
(2)引导幼儿观察梅花的颜色和外形特征。
教师：看一看，梅花是什么颜色的呀？有几朵花瓣呢？
2.学习用棉签点画梅花。
教师出示主题活动单和操作材料，然后一边点画梅花一边进行讲解，引导幼儿认真观看。
教师：老师这里有几个梅花的枝条，现在我要在枝条上点画出梅花，请小朋友们认真地看一看老师是怎样用棉签点画的吧！
3.大胆创作，点画梅花，感受美术创作的乐趣。
(1)教师给幼儿分发主题活动单《梅花朵朵》和操作材料，请幼儿按步骤进行棉签点画的创作，教师巡回指导。
(2)鼓励幼儿大方展示自己的作品，并对自己的作品进行讲解。
四、活动延伸
教师将创作材料投放到美工区，供幼儿在区域活动时继续进行棉签画的创作。
一、活动目标
1.欣赏故事，理解故事内容。
2.能口齿清晰地讲述故事内容，并认读生字。
3.体会故事的乐趣。
二、活动准备
1.大雁、青蛙、绵羊、蚂蚁和小朋友的图片各一张。
2.配套课件，幼儿用书。
三、活动过程
1.导入活动。
教师与幼儿进行谈话互动，调动幼儿的活动积极性。
教师：小朋友们，现在是什么季节？你们是怎么知道的？（鼓励幼儿大胆发言）你们知道冬天是什么吗？让我们一起来了解一下吧！
2.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
(1)教师播放配套课件，请幼儿认真观看，初步感知故事内容。
教师：故事中有哪些小动物？（大雁、青蛙、绵羊和蚂蚁）除了小动物，故事中还有谁？（小朋友们）
(2)通过提问互动，帮助幼儿理解故事内容。
①大雁说冬天是什么？（冬天呀，就是飞到温暖的南方，等到春暖花开时，再飞回来）
②青蛙说冬天是什么？（冬天呀，就是在洞里美美地睡一觉，等到春天时再醒来）
③绵羊说冬天是什么？（冬天呀，就是换上厚厚的毛大衣，暖暖和和地过日子）
④蚂蚁说冬天是什么？（冬天呀，就是待在洞里，享受秋天收藏的美食）
⑤小朋友们说冬天是什么？（冬天呀，就是穿上棉袄，戴上棉帽，高高兴兴地堆雪人、打雪仗）
(3)教师再次播放配套课件，引导幼儿完整地欣赏故事，进一步理解故事内容。
3.鼓励幼儿口齿清晰地讲述故事内容。
(1)教师将大雁、青蛙、绵羊、蚂蚁和小朋友的图片粘贴到黑板上，带领幼儿复述故事内容。
(2)请幼儿自由翻阅幼儿用书第27～29页，仔细观察画面，然后和同伴讨论交流，说一说故事内容。
(3)鼓励幼儿大胆发言，说一说自己眼中的冬天是什么。
教师：小朋友们，你们觉得冬天是什么呢？
四、认读生字。
教师播放配套课件，引导幼儿认读生字“冬”“南”“秋”。
五、游戏活动。
教师将幼儿进行分组，请幼儿小组合作讲述故事内容。
六、活动延伸
请幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
一、活动目标
1.理解故事内容，学习小白兔和小花狗乐于助人的精神。
2.能够在他人遇到困难时主动提供帮助。
3.感受帮助他人的快乐。
二、活动准备
经验准备：幼儿有被别人帮助过的经验。
物质准备：
1.小猪摔倒的图片，小朋友摔倒的图片和忘带学习用品的图片各一张。
2.配套课件《小猪摔倒了》。
三、活动过程
1.欣赏图片，激发参与活动的积极性。
教师出示小猪摔倒的图片，激发幼儿兴趣，引出主题。
教师：小猪怎么了？你们愿意帮助它吗？你会怎么做？
教师：在他人遇到困难的时候，我们要主动去帮助他。
2.观看课件，欣赏故事，体会小自免和小花狗乐于助人的精神。
教师播放课件《小猪摔倒了》，引导幼儿认真观看。
教师：小猪怎么了？谁来帮助小猪了？最后小猪起来了吗？你喜欢小白兔和小花狗吗？为什么？
3.知道在他人遇到困难时，要主动提供帮助。
教师依次出示小朋友摔倒的图片和忘带学习用品的图片，请幼儿说一说应该怎么做。
教师：图片中的小朋友怎么了？我们应该帮助他们吗？你会怎么做呢？
教师：第一张图片中的小朋友滑倒了，我们也要像小白免和小花狗一样主动地去扶他一把，帮助摔倒的小朋友站起来；第二张图片中的小朋友忘记带学习用品了，我们可以把自己的学习用品借给他用。在他人需要帮助的时候，我们要主动提供帮助，在生活中做一个乐于助人的好孩子哦！
四、活动延伸
家长可带领幼儿参加社会公益活动，体验帮助别人的快乐。
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学校2025年秋季学期学生素养评价方案
一、总则
第一条 为全面落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，突破传统单一评价模式，构建科学、多元、动态的学生素养评价体系，客观记录学生成长轨迹，充分发挥评价的导向、激励与育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，结合学校2025年秋季学期教育教学工作实际，特制定本方案。
第二条 本方案适用于学校全体在读学生，评价周期为2025年12月至2026年1月，涵盖“文明、学习、阅读、表达、体育、艺术、科技、劳动、安全”九个素养维度，评价结果作为学生学期综合素质评价、评优评先的重要依据。
二、总体目标与评价原则
（一）总体目标
1.导向性目标：以九个素养维度为引领，明确学生全面发展的具体方向，引导学生在日常学习生活中主动提升自身素养，树立正确的成长观。
2.过程性目标：聚焦学生日常表现，关注学习与成长过程中的努力程度、进步幅度，实现“全程跟踪、动态记录”的评价模式。
3.活动化目标：将评价融入课堂教学、校园活动、社会实践等真实情境中，以活动为载体考察学生素养运用能力，避免“纸上谈兵”。
4.多主体目标：构建“学生自评+同伴互评+教师评价”的多元评价主体体系，增强评价的客观性与学生的参与感，培养学生自我反思与合作交流能力。
（二）评价原则
1.过程与结果并重原则：既要关注学生在专项活动、测试中的最终成果，更要重视其在日常学习、活动参与中的态度、习惯及点滴进步，过程性评价占比不低于60%。
2.统一与个性结合原则：在学校统一评价框架下，鼓励各班级、学科结合教学实际与学生特点，创新评价形式与内容，体现评价的灵活性与针对性。
3.评价与育人融合原则：将评价过程转化为学生自我教育、同伴互助、教师引导的育人过程，通过评价发现学生闪光点，激发内在成长动力，避免单纯以分数或等级评判学生。
三、各素养维度评价内容与方式
（一）文明素养
评价内容：包括文明礼仪（待人接物、师生互动、同学相处）、行为规范（遵守校纪校规、课堂纪律、校园环境卫生维护）、品德表现（诚实守信、团结友善、责任担当）。
评价方式：采用“日常观察记录+行为表现积分”。班主任通过《学生文明行为记录表》每日记录学生表现，每周汇总积分；每月开展“文明之星”评选，结合学生自评（20%）、互评（30%）、教师评（50%）确定结果。
（二）学习素养
评价内容：涵盖学习态度（课前预习、课堂专注度、作业完成质量）、学习方法（自主学习、合作探究、问题解决能力）、学业成果（单元测试、课堂表现、学习进步幅度）。
评价方式：科任教师结合课堂观察、作业批改、测试反馈进行综合评价，其中过程性表现占60%，学业成果占40%；鼓励学生建立“学习成长手册”，记录学习心得与进步轨迹。
（三）阅读素养
评价内容：包括阅读量（完成学校推荐书目及自主阅读数量）、阅读习惯（每日阅读时长、阅读笔记质量）、阅读能力（读后感撰写、阅读分享表现）。
评价方式：融合“阅读打卡+成果展示”，学生通过校园阅读平台每日打卡，累计阅读时长；开展班级阅读分享会、读后感征文比赛，结合教师评（60%）、同伴评（40%）评定等级。
（四）表达素养
评价内容：含语言表达（课堂发言、主题演讲、口语交际）、书面表达（作文、日记、实践报告）、逻辑思维（表达条理性、观点鲜明度）。
评价方式：课堂发言由科任教师即时记录评价；组织“主题演讲比赛”“作文竞赛”等活动，采用学生互评（30%）、教师评（70%）的方式，同时参考日常书面作业表现。
（五）体育素养
评价内容：包括体质健康（身高、体重、肺活量等基础指标及跑步、跳绳等专项测试）、运动技能（广播操、球类运动、特色体育项目）、运动习惯（课间操参与度、体育活动积极性）。
评价方式：体育教师结合《国家学生体质健康标准》测试（50%）、课堂运动技能表现（30%）、日常活动参与度（20%）进行评价，达标者授予“体育小健将”称号。
（六）艺术素养
评价内容：涵盖音乐（唱歌、乐器演奏、音乐欣赏）、美术（绘画、手工、书法创作）、审美能力（艺术作品赏析、校园文化活动参与表现）。
评价方式：艺术教师通过课堂作品展示（60%）、艺术活动参与（如校园艺术节、书画展）表现（40%）进行评价，鼓励学生提交个性化艺术作品 portfolio。
（七）科技素养
评价内容：包括科学知识（科学课学习成果、科学现象探究）、创新实践（科技小发明、小制作、科学实验操作）、科学思维（问题提出、探究方案设计）。
评价方式：结合科学课表现（40%）、科技作品提交（30%）、科技活动参与（如科技节、实验操作比赛）表现（30%），由科学教师与科技辅导员共同评价。
（八）劳动素养
评价内容：含校园劳动（班级值日、校园大扫除、劳动实践基地劳作）、家务劳动（整理房间、洗衣做饭、照顾家人）、劳动习惯（劳动态度、劳动技能掌握、珍惜劳动成果）。
评价方式：采用“劳动打卡+成果展示”，学生通过家长拍照或视频记录家务劳动，班主任结合校园劳动表现（60%）、家务劳动记录（40%）进行评价，评选“劳动小能手”。
（九）安全素养
评价内容：包括安全知识（交通安全、消防安全、食品安全、防溺水知识）、安全技能（应急避险、自救互救能力）、安全意识（日常安全防范行为、危险情境判断）。
评价方式：通过安全知识问卷（30%）、应急演练表现（40%）、日常安全行为观察（30%）进行评价，由班主任与安全辅导员共同完成。
四、实施步骤与时间安排
（一）宣传启动阶段（2025年12月1日-12月10日）
召开全体教师专题会议，解读方案内容与操作要点；通过班会、校园广播、家长群等渠道向学生及家长宣传评价方案，明确评价目的、意义与具体要求，争取家长支持与配合。
（二）过程实施阶段（2025年12月11日-12月31日）
（未完）
好消息！
《学生综合素质评价工作材料汇编》（精编版）新品上架，新鲜出炉！汇编体系完整、内容丰富、新颖独特、图文并茂、质量上乘。材料全部都是word文档，均为2024最新版，一定会给您带来不一样的体验！《学生综合素质评价工作材料汇编》（精编版）主要内容包括学生综合素质的评价方案、评价细则、评价制度和评价案例四个部分，共5项24篇，具体目录如下：一、工作方案01.学生综合素质评价实施方案02.学生综合素质评价工作方案附件03.学校学生综合素质评价实施方案04.学校学生综合素质评价实施方案05.学校学生综合素质评价实施方案06.学校学生综合素质评价实施方案07.学校学生综合素质评价工作方案08.学校学生综合素质评价实施方案09.学校学生综合发展评价方案10.学校学生综合素质评价等级评定实施方案11.学校“五育并举”综合素质评价方案二、评价细则01.学校学生综合素质测评实施方案和细则02.学校学生综合素质测评实施方案和细则03.学校学生综合素质评价细则04.学校2025-2026学年学生综评细则三、评价制度01.学校综合素质评价制度02.学生综合素质评价管理制度四、评价案例01.学校学生综合素质评价典型案例02.学校学生综合素质评价典型案例03.学校学生综合素质评价典型案例04.学校学生综合素养评价改革典型案例05.深化学生综合素质评价改革工作案例06.学校深化综合素质评价改革案例07.学校学生综合素质评价案例五、评价手册01、学生综合素质手册(中学)02、学生综合素质手册(小学)六、评价汇报01.学校学生综合素质评价工作汇报
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