格策美文教你学写《美术区域活动》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-12-27 07:41

写作核心提示：

这是一篇关于美术区域活动作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮创意火花：美术区域活动作文写作要点"
美术区域活动，作为幼儿园或小学低年级教育中重要的组成部分，不仅是孩子们自由表达、挥洒创意的天地，也为教师提供了观察、了解和引导幼儿发展的宝贵窗口。当需要用文字记录和分享这些活动时，如何写出一篇生动、具体、有深度的美术区域活动作文呢？以下是一些关键的注意事项：
"一、 精心选择观察对象与活动内容"
"聚焦特定活动：" 美术区域通常包含多种活动（绘画、手工、泥塑、拼贴等）。作文前应明确你想要重点描述的是哪一个具体活动，避免面面俱到却流于表面。 "选择有代表性的瞬间：" 可能是一个孩子专注创作的场景，一次同伴间的合作，或是一个孩子遇到困难又努力解决的瞬间。选择一个你印象深刻、有细节可写的事件作为核心。
"二、 细致描绘，让画面“活”起来"
"观察要入微：" 这是写作的基础。不仅要看孩子在做什么，还要看他们“怎么”做。他们的动作（手指的揉捏、画笔的挥动）、表情（专注、疑惑、喜悦）、眼神（好奇、投入）、使用的材料（颜色、形状、质地）等，都是重要的描写元素。 "运用感官

光明区中小学美术“5C”课堂教学观摩研讨活动举行

来源：【宝安日报】

近日，光明区教科院在深圳实验光明学校举办中小学美术“5C”课堂教学观摩研讨活动。全区120余位美术教师共研共思，共赴一场指向核心素养的课堂变革之旅。

活动中，深圳实验光明学校李君老师带来了岭南版三年级上册《各不相同的人——活力校园》展示课。课堂上，李君老师以校园校运会为真实情境，用“为活力校园场景展创作动态人物”为驱动任务，瞬间点燃了学生的创作热情。从模仿校运会运动姿态感知身体弯曲扭转与重心变化，到欣赏经典名作《掷铁饼者》体悟动态张力，再到用火柴人勾勒动态线、最终以扭扭棒进行立体创作，李君老师层层递进的引导让学生在“观察—演绎—创作”的过程中逐步掌握动态表现方法。学生们分组协作，指尖的扭扭棒在缠绕、弯曲间化作奔跑、跳跃的运动身影，遇到创作难题时互相探讨、互为小老师，课堂氛围轻松又热烈。

观摩课后，光明区教科院美术教研员冯英杰老师以《赋能教学，引领教研：光明区中小学美术“5C”课堂教学模型的区域建构与实施路径》为题，对“5C”模型进行了深度而系统的解读。他首先追溯了模型的生成逻辑，指出这并非凭空构想，而是植根于国家课改的呼唤、光明美术十余年实践探索的积淀，以及对素养时代育人本质的深刻回应。它旨在破解从“教技法”到“育素养”的课堂转型难题，为教师提供一套具有学科特色的行动指南。在此基础上，他对“5C”内涵进行了精辟的阐释：“析”如诊断，确立素养导向的总纲；“问”为发动机，以真实任务驱动探究；“互”是建构场，在对话经典中生成审美判断；“践”乃核心带，保障充分的创意实践；“拓”是迁移桥，连接生活以实现学以致用。这五个环节环环相扣，构成了一个逻辑严密的教学生态闭环。“5C”模型远不止于一个教学流程，更是一个赋能多层面变革的核心架构。这一模型凝练了光明美育的实践智慧，致力于塑造区域教育的鲜明范式与品牌标识，展现出推动整体教育质量持续进化的强大生命力。

在互动研讨环节，来自区内外的教师们从不同角度分享了对“5C”模型及本节课的思考，观点交锋，智慧迭出。本次观摩研讨活动，不仅是一次成功的课例展示与模型推介，更是一次深刻的专业动员与思想启迪。它标志着光明区中小学美术教学改革从零散的“活动探索”阶段，进入了有模型、有路径、有共识的“系统深化”新阶段。

光明新闻全媒体记者 龙冠斌 通讯员 罗彧

编辑 汪文成

本文来自【宝安日报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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夯实课标 赋能课堂 向美而行 以美育人——市南区初中美术学科课堂教学研讨活动

大众网记者 欧阳继潇 青岛报道

为促进艺术新课标理念落地，推动初中美术教学创新与文化传承深度融合，近日，市南区举行了初中美术学科课堂教学研讨活动，全体初中美术教师齐聚一堂，通过课例展示、集备分享、经验交流、专家点评等多元形式，共同探索美育教学的新路径和新方法。青岛超银中学李颖老师进行的八年级上册《叠山理水》课例展示以核心素养为导向，以“为沈砚之造园”为核心任务，通过AI技术赋能美术课堂，学生开启了一场沉浸式造园之旅。学生通过小组合作整合“因地制宜”“动静聚散”等造园理念，搭建出了各具特色的江南园林微景观，将传统文化融合创新实践，体现守正创新的思想内涵，让传统造园智慧在美术实践中落地生根。

青岛51中王雨畅老师结合八年级上册《国色新尚》一课，分享了数字化赋能美术教学实践的过程。她创设真实的学习情境，通过希沃白板小游戏营造轻松的学习氛围；通过小组任务板引导学生自主探究发现色彩演变规律；借助画图软件、动画视频引导学生沉浸式感受传统艺术的色彩魅力。在创作环节，AI数字人化身“文创店店主”发布设计任务，创意十足。通过数字化技术使用，传统美术作品的细节被放大、历史场景得以重现、静态画作变得可感可交互，既突破了时空限制，又保留了美术创作的手感与温度，实现了传统与科技的有机融合，呈现了AI赋能美术课堂的美术学习新样态。

青岛超银中学胡靖蕙如老师结合八年级上册《可游可居—中国园林艺术》单元内容，以“费曼学习法双融课堂”为主题，分享了大单元美术教学的实践经验。通过学历案搭建学习框架，结合费曼学习法的“简化、输出、反馈、迭代”逻辑，融入全息投影、AI互动、实物观赏等趣味形式，让学生在“教他人、做实践”中深化对园林文化的理解，实现审美感知与文化理解的双重提升。为单元教学提供了可操作的实践路径，为教师开展新教材教学活动提供了清晰可鉴的范例。

青岛24中杨凌云老师、青岛59中臧海鹏老师和青岛26中陈聪聪老师分别进行了精彩点评与活动总结。

杨老师表示：李颖老师的《叠山理水》一课以造园任务贯穿始终，从“园”字拆解到太湖石探秘，再到园林搭建，逻辑连贯、层层递进，充分调动了学生的动手能力与思辨能力。臧老师则提出了建设性意见：课内容丰富但体量较大，建议拆分课时，增加拙政园、留园等真实园林场景的沉浸式体验，让学生更深入地感悟传统造园文化的内涵。美育教学既要注重形式创新，更要守住文化本质，让学生在实践中真正读懂传统、爱上传承。陈老师指出：本次教研活动的课例展示与经验分享聚焦新课标核心素养要求，将传统文化传承与数字化教学创新有机结合，为全区初中美术教师提供了清晰可鉴的教学范例，希望老师们继续深耕课堂，在守正传统中汲取养分，在创新实践中拓宽思路。

本次教研活动的顺利开展既是市南初中美术教师对新课标新理念深入理解与创新实践的又一次积极探索的展示汇报又是市南初中美术团队对美术教育热土深耕不辍的充分体现。

本学期，市南初中美术教师在省、市各项美育活动、美术比赛中斩获佳绩。未来，市南初中美术教师将继续充分依托各级教育主管部门搭建的美育活动平台、不负各校对美育工作的大力支持、积极回应学生与家长对美育的共同期待。教育思新、课堂思辨、认真落实美术教学改革，让创新教学理念落地生根，让美育之花在市南初中校园中绚烂绽放！