如何写《心育活动》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-12-28 01:41

写作核心提示：

这是一篇关于撰写心育活动作文时应注意的事项的作文：
"点亮心灯，笔尖流淌——撰写心育活动作文的注意事项"
心育活动，作为培养学生心理健康、塑造健全人格的重要途径，其成果的呈现与分享离不开文字的力量。撰写关于心育活动的作文，不仅是记录经历、总结感悟的过程，更是深化理解、促进反思的重要环节。要想让这篇作文真正发挥其价值，达到育人育心的目的，我们在动笔前和写作过程中，都应注意以下几个关键事项。
"一、 真实具体，情真意切"
心育活动的核心在于触动心灵、引发共鸣。因此，作文内容必须植根于真实的体验。切忌凭空想象或泛泛而谈。我们需要注意：
1. "细节描绘：" 回忆活动中的具体场景、人物对话、自己的情绪变化、身体的感受等。例如，一次团体辅导中，某个同学分享的触动人心的话语，你当时内心的挣扎与释然，或者某个活动环节让你印象深刻的细节。生动的细节能让读者仿佛身临其境，增强文章的说服力和感染力。 2. "真情实感：" 文章应流淌着真实的情感。无论是喜悦、感动、困惑、焦虑，还是活动带来的成长与改变，都应发自内心地表达。虚假的情感矫饰不仅难以打动他人，反而会显得空洞乏力。要敢于直面自己的内心感受，即使是不

欢乐传递，守护成长 宜宾一曼小学开展关爱留守儿童团体心育活动

关爱伴成长，呵护满童心。近日，宜宾市一曼小学校组织开展了“欢乐传递 守护成长”心育主题活动。学校75名留守儿童在学校教师、心理辅导员及家委会志愿者陪同下参与活动，感受到了学校大家庭的温暖。

活动在温馨的互动中开启。校长毛朝猛在讲话中表达了对孩子们的深切关怀，勉励他们乐观向上、快乐成长。随后进行的“击鼓传花”自我介绍环节，被赋予了“认识自己、听见他人”的团辅意义，孩子们在轻松的氛围中学习表达与倾听。

在“巧手包抄手”环节，孩子们在家长志愿者和老师指导下，通过揉、捏、包、折，把一个个抄手包的馅多、形美，活动中充满了欢声笑语。这一活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，也促进了同学们的情感表达与协作信任。当热腾腾的抄手上桌，孩子们品尝到的是“自己创造的美好”。

随后的心理团辅活动将活动推向高潮，“桃花朵朵开”在“开几朵”的互动中，孩子们学习了主动联结、快速融入、友善交流、正视得失，培养了心理抚慰能力。“坐地传球”通过身体协作与顺序传递，孩子们体会到同伴支持的重要性，明白“每个人都是链条中不可或缺的一环”，强化了归属感与团队认同。“中心接力·左右蹲”在快速反应中提升专注力与应变能力，更通过“中心人”与“左右护法”的角色体验，学习在集体中既承担责任，也支持他人，构建了健康的互动方式。

活动尾声，主持人从“心”出发，总结活动意义，强调“情感可传递、成长可守护”，校园永远是孩子们的心理港湾。

本次活动以游戏为载体、团辅为内核，将心育教育自然融入活动全程，不仅丰富了孩子们的课余生活，更在结构化活动中注入了情感支持与心理赋能。校方表示，将持续推进心育工作与德育活动的有机融合，并进一步开展“心愿树洞”“成长书信”等延伸支持，守护每一位孩子阳光、积极、快乐地成长。（图/文 宜宾市一曼小学校）

呵护孩子“心”成长，福田全海小学创新线上心育活动

“也许你学习成绩不太好，但你有一颗善良的心喜欢帮助他人；也许你有些调皮，但你总是有好的主意告诉大家；也许你性格内向不善表达，但你总是温暖的行动陪伴同学……”这是全海小学开学典礼上，心理老师罗丽娜对同学们的激励。

突如其来的疫情，让深圳中小学重新开启了线上居家学习的模式。为了守护学生居家学习心理安全，促进学生心灵健康成长，近期，深圳福田全海小学通过开展线上教师心理直播课、线上家长心理讲座、线上教师心理讲座、线上学生心理健康课等一系列心育活动，为学生心理健康保驾护航。疫情期间，心理老师为有需要的教师、学生、家长采用电话、微信等方式，提供一对一心理咨询疏导服务。

据悉，全海小学根据福田区教育局发布的《关于做好2022年春季开学前后学生心理健康与心理危机干预工作的通知》，结合本校实际情况开展心理工作。危机干预领导小组由校长直接领衔担任组长，德育主任负责危机干预机制建设，心理老师作为主要执行者参与其中。德育主任召开心理健康专题工作会议，心理室迅速制定《春季开学疫情防控心理健康工作实施方案》，指导全体教师做好线上居家学习学生心理辅导工作。

为家长开展线上心理课程讲座

学生居家学习，家长居家办公，家长们有时会觉得力不从心，需要面对各种情绪问题。只有准确掌握孩子心理健康信息，才能更好地促进孩子的身心发展，陪伴孩子健康学习成长。

全海小学心理老师罗丽娜为家长开展线上心理课程讲座，从学校的实际情况入手，遵循孩子身心发展特点，按高低年级分设不同的课程。从实际案例情况入手，指导家长朋友更好地陪伴孩子居家学习和生活。

为做好学生开学线上学习及心理辅导的工作，全海小学开展了线上视频家长会。会议上，校长曾曦以“勇气”为主题发表讲话，鼓励家长们勇于聚焦于自己，保持自我觉知力，从自我改变开始，与孩子建立更好的亲子关系，给孩子智慧的陪伴。

教导处林主任对线上学习安排做了详细的讲解，呼吁家校共建高效的网络课堂。心理老师罗老师，从线上教学、家庭教育、家庭教育法三个方面为家长分享网课期间家长应如何做，如何帮助孩子正确认识自己及家庭教育法对家庭的重要意义。

为更好地了解学生居家学习心理情绪状态，全海小学通过心理测评系统开展心理健康普查，综合测评结果该校学生心理状态良好。

心理微课堂、班会课全方位呵护孩子心理健康

学期伊始，开学心理健康第一课就开课了。心理老师罗老师根据学生的特点，从新学期学生的学习、生活适应、情绪管理、人际关系、亲子关系等方面进行讲解，指导帮助学生从假期状态过渡到适应线上网课学习状态。

开学第二周，教师积极开展线上心理班会课，一年级紧跟时事自拟主题，二年级《感恩的心》，三年级《热爱劳动的人最美》，四年级《珍爱生命》，五年级《做情绪的主人》，六年级《生命教育》为主题。

教师运用讲故事、心理漫画、视频、连麦互动、线上答题等多种方式，引导学生学习心理知识，积极观察生活，珍爱生命，热爱劳动，学习感恩，调节情绪，帮助学生增强心理适应能力，提升心理健康的水平。

此外，全海小学还为学生开设每天一节的“学生心理健康课程”。心理老师自制微课，课程内容丰富多彩、生动有趣，内容包括疫情下的健康心理调节、情绪调控，疫情背后的积极意义等，还有自我认知、人际关系、情绪管理、生命教育、健康认知、积极心理品质、放松冥想音频等内容。

通过微课，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑，学生和家长们能够增进亲子关系；努力帮助学生舒缓焦虑的情绪，用积极健康的心态面对疫情，轻松快乐地生活、学习。

【记者】郭悦

【作者】 郭悦

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

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