怎么写《小学数学教学活动》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-12-28 11:11

写作核心提示：

这是一篇关于小学数学教学活动作文应该注意哪些事项的文章：
"小学数学教学活动作文：注重细节，激发兴趣"
小学数学教学活动作文，顾名思义，是以数学教学活动为载体，通过文字描绘、分析、反思等形式，展现教学过程、探讨教学方法、总结教学经验的一种应用文体。它不仅是教师专业成长的记录，也是教学研究的重要资料。要想写好小学数学教学活动作文，需要注意以下几个关键事项：
"一、 目标明确，紧扣课标"
教学活动作文的首要前提是目标清晰。写作前，必须明确本次教学活动的具体目标是什么？它旨在帮助学生掌握哪些数学知识？培养哪些数学能力？例如，是理解“分数的意义”，还是培养“初步的估算意识”？或是提升“解决问题的能力”？这些目标应紧密围绕国家或地方的数学课程标准，确保教学内容的核心价值得以体现。作文中，要对教学目标进行清晰的阐述，并说明整个活动是如何围绕目标展开的。
"二、 内容具体，过程详实"
教学活动作文不是空泛的理论阐述，而是对真实教学过程的细致描绘。因此，内容的“具体性”和过程的“详实性”至关重要。 "具体性"体现在：描述教学环节时，要具体到用了什么教具（如分蛋糕的模型、数字卡片），设计了什么问题（如“把一个披萨平均分给4个小朋友，每人能吃多少？”），学生的

“教”无涯“研”不尽——鼎舜小学数学研讨课活动纪实

记者 李军 通讯员 通讯员 陈雪

新的学期，为了进一步提高数学教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，并落实“双减”任务，打造高效课堂，本周鼎舜小学数学公开课研讨交流活动如期举行。

刘莎莎老师执教的是一年级下册《100以内不进位加法》，在教学过程中，刘老师依据教学内容和学生的年龄特点，采用了探究讨论法，练习法、计数器直观演示等多种方法，让学生充分理解算理。并且让多个学生说说这个结果是怎么算出来的？鼓励他们独立思考，进行小组交流、集体交流，让学生的思维在相互碰撞中把握知识获得技能。

陶新老师执教的是三年级下册《解决问题（连乘问题）》，陶老师的展示课整节课思路清晰，环节紧凑，教学中循循善诱，充分发挥学生的主动性。对学生的精彩表现及时给予鼓励，练习中注重数学与生活的联系。

张春霞老师执教的是五年级下册《用数对确定位置》，张老师准备充分，环节完整能充分调动学生的主动性参与，在探究过程中，培养学生迁移能力和思维能力。

李小红老师执教的是六年级下册《正比例》，李老师的语言亲和生动，很有感染力，通过正方形的周长与边长，面积与边长，路程与时间几个实例，让学生把所学知识与日常生活联系，更好的理解正比例的意义。在探究过程中，培养学生迁移能力和思维能力。学习单设计合理，习题练习有梯。

陈雪老师执教的是四年级下册《重叠问题》，陈老师上课之前出示两个脑筋急转弯，彰显数学学科的本质，激发了学生学习兴趣！课上通过统计表的方式列出参加小记者活动和小雷锋活动学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之和，引发学生的认知冲突。借助直观图把这两个课外小组的关系直观地表示出来，初步体会集合思想，从而帮助学生找到解决问题的办法。并通过解决实际生活中的重叠问题，帮助学生建立模型意识。

评课中大家进行了畅所欲言的交流，老师们从教学内容、教学方法等方面各抒已见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让授课教师受益匪浅，精辟的点评和中肯的意见为老师们指明了提升方向。

全体领导班子集体参与本次听课，并对每个执教师进行了教学点评，提出了针对性的建议，为老师们的专业发展把关导航。认真就是水平，负责就是能力。

通过本次听评课数学教学研讨活动的开展使我们更加客观的了解自身教学中存在的问题，为我校教师的课堂改革及专业水平发展指明了方向，提供了动力。一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，鼎舜小学每位数学老师都在不断的探索中学习。

同课异构教研相长，建设路小学数学教研组举行公开课活动

记者 李军 通讯员 王金峰 姜晓

课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台。为提高教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师教学技能之间的互相切磋，提高课堂效率，近日，建设路小学数学教研组以三年级为开端举行同课异构活动。

三年级数学组每个老师对于《逆推》这节课，都有着自己的想法和见解。她们精心准备、深挖教材、巧妙设计，取得了良好的教学效果，起到了很好的示范作用。

任晓晶老师在课堂伊始利用对折三次的纸条引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,每个学生都能积极的参与到课堂中。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出、设计合理，老师在教学新知时循循善诱,引导到位，让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

李园园老师以两道算式引入，与旧知识建立联系，激发学生的学习兴趣。并通过层层深入的习题练习，让学生更深层次的感知到数学来源于生活，也应用于生活。

本次教学活动不但得到了全校数学老师的高度重视，而且校领导全程跟踪听课，和教师共同交流、探索。公开课是学校教学研究的重要环节，是授课教师展现自己教学思想和教学能力的舞台，更是教师相互学习，取长补短的良机。本次数学教研组的同课异构活动，督促老师们深耕课堂，互相学习、共同进步。