写作《教育实践活动心得》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-12-29 00:57

写作核心提示：

写一篇关于教育实践活动心得的作文，要想写得深刻、真切、有说服力，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确中心思想 (Clear Central Theme):" "核心收获是什么？" 在这次活动中，你最大的感悟、最深刻的体会、最重要的学习是什么？是知识上的增长、技能上的提升，还是思想上的触动、观念上的转变？确定了中心思想，你的作文才有灵魂和方向。 "与教育的关联是什么？" 思考这次实践活动是如何体现或印证了教育理念、教学方法，或者对你未来的学习、生活、价值观产生了什么影响。紧扣“教育”这个主题。
2. "选择具体事例 (Choose Specific Examples):" "细节描写是关键。" 不要泛泛而谈，要选取活动中让你印象深刻的具体事件、场景或人物互动来支撑你的观点和感悟。例如，是某个困难情境下的解决过程？是某次与受访者的深入交流？还是某个让你恍然大悟的瞬间？ "事例要典型、生动。" 选取那些能够鲜明地体现中心思想、能够引起读者共鸣的例子。运用细节描写（如人物的语言、动作、神态，环境的氛围等）让事例更加真实可感。
3. "深入剖析反思 (In-depth Analysis and Reflection):" "超越“流水账”。" 不要仅仅罗列活动的过程

以心育心，静待花开：四大教育原则的实践与感悟

作为一名深耕教育一线多年的教师，我见过太多孩子的成长轨迹，也见证过不同教育方式带来的截然不同的结果。回望自己的教育生涯与人生历程，愈发深刻地体会到：教育不是单向的灌输与塑造，而是一场以生命影响生命的温暖修行。其中，培养自主、以身作则、鼓励探索、温暖陪伴这四大原则，如同支撑孩子成长的四根支柱，既是我教育实践的核心准则，也是我从无数案例与自我反思中沉淀的育人智慧，它们相互交织、相辅相成，共同为孩子的健康成长保驾护航。

培养自主，是唤醒孩子内在生长力的核心。在我刚入职时，曾遇到过这样一位学生：作业依赖家长检查，课堂问题不敢主动发言，遇到一点困难就退缩。深入了解后发现，其家长凡事都替孩子安排妥当，小到整理书包，大到选择兴趣班，从未给过孩子自主决策的空间。这让我想起自己的成长经历，父母虽不善言辞，却从小让我自主规划学习时间、自主选择阅读书籍，即便偶尔犯错，也会让我自行承担后果。这种自主体验，让我逐渐养成了独立思考、主动解决问题的能力，也让我明白：孩子的成长终究要自己走，家长和教师的过度保护，就像给小树套上了枷锁，只会阻碍其根系的延伸。在教学中，我会刻意给学生留出自主探索的空间，比如让他们自主分组完成课堂任务、自主设计学习计划，哪怕过程中会出现失误，也会引导他们总结经验，而非直接纠正。因为我深知，自主能力的培养，不是一蹴而就的过程，而是在一次次尝试与体验中，让孩子逐渐找到自我掌控感，从而激活内在的成长动力，这也是“双减”政策下，培养学生核心素养的关键所在。

以身作则，是教育最无声也最有力的语言。“学高为师，身正为范”，这句话不仅是教师的职业准则，更是所有教育者的行为标杆。我至今记得初中时的班主任，他每天都会提前半小时到教室，安静地坐在讲台前看书，久而久之，班级里的学生也养成了提前到校自主学习的习惯。这种潜移默化的影响，远比千言万语的说教更有效。在自己的教育生涯中，我始终以这句话为指引：要求学生按时完成作业，我便会提前备好每一节课的教案；要求学生尊重他人，我便会耐心倾听每一位学生的心声；要求学生热爱阅读，我便会在班级里设立“读书角”，每天抽出时间与学生一同阅读。家庭教育中，父母的言行更是孩子的第一本教科书。曾有一位家长向我抱怨孩子沉迷手机，却不曾想自己每天下班回家后，也是刷着手机度过。教育的本质是言传身教，父母和教师的每一个举动，都会在孩子心中留下印记，只有我们先成为更好的自己，才能引导孩子走向正确的方向。以身作则，不是刻意的表演，而是将教育理念融入日常的点滴行为中，用自己的言行举止，为孩子树立起一个可模仿、可追随的榜样。

鼓励探索，是守护孩子创造力与好奇心的关键。童年时期的好奇心与探索欲，是孩子未来创新能力的源泉，而这种珍贵的品质，往往需要教育者的细心呵护。我小时候总喜欢拆家里的小电器，试图弄明白里面的构造，父母虽然会心疼，但从未严厉批评，反而会陪我一起查阅资料，帮我一起组装。正是这种包容与鼓励，让我始终保持着对未知世界的探索热情，也让我在教学中更加注重保护学生的好奇心。在课堂上，当学生提出天马行空的问题时，我不会轻易否定，而是会引导他们通过查阅资料、动手实验等方式寻找答案；当学生尝试新的解题方法却失败时，我会肯定他们的勇气，鼓励他们继续尝试。反观现实中，许多家长为了让孩子“少走弯路”，会直接告诉孩子答案，或者禁止孩子做“无用”的探索，这种做法看似高效，实则扼杀了孩子的创造力。“十五五”政策强调培养拔尖创新人才，而创新能力的培养，离不开从小对探索欲的守护。鼓励探索，就是要允许孩子犯错，给他们试错的空间，让他们在探索中学会思考、学会创新，从而成长为具有独立思维和创新精神的个体。

温暖陪伴，是孩子成长最坚实的后盾。教育的底色，永远是爱与温暖。在我多年的教学中，发现那些内心充满安全感、性格开朗自信的学生，背后往往都有一个充满温暖陪伴的家庭。而那些性格孤僻、缺乏自信的学生，大多都经历过陪伴的缺失。我曾教过一位留守儿童，他性格内向，不愿与人交流，成绩也一直名列前茅。后来，我通过课后辅导、谈心等方式，给予他更多的关注与陪伴，慢慢打开了他的心扉。他曾对我说：“老师，你就像我的家人一样。”这句话让我深刻体会到，陪伴不是简单的“在场”，而是心与心的沟通与交流。家庭教育中，许多家长忙于工作，常常以“没时间”为由，忽略了对孩子的陪伴，却不知孩子最需要的，不是物质上的满足，而是父母的用心陪伴。温暖陪伴，是在孩子取得进步时，与他一同分享喜悦；是在孩子遇到挫折时，给她一个温暖的拥抱；是在孩子迷茫困惑时，耐心倾听他的心声，给予他指引。这种陪伴，能让孩子感受到爱与安全感，从而建立起自信，勇敢地面对成长中的风雨。

教育是一场漫长的修行，培养自主、以身作则、鼓励探索、温暖陪伴这四大原则，不是孤立存在的，而是相互融合、缺一不可的。作为一名教师，我深知自己肩负的责任，不仅要传授知识，更要用心呵护每一个孩子的成长，用科学的教育理念，引导家长做好家庭教育，形成家校协同育人的合力。在未来的教育道路上，我会继续坚守这四大原则，以心育心，静待每一朵花开，让每个孩子都能在爱与陪伴中，自主探索、勇敢成长，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

校本研修如何“研”出成效

学校是教师专业发展的主要场域，校本研修是学校强化教师专业发展的主要抓手，也是教师自我主动发展的主要途径。学校要通过校本研修这一主要抓手，有效促进教师在学校场域里主动成长，其前置条件是对整校的校本研修予以有效设计。根据笔者的实践体会，学校校本研修的有效设计需要厘清如下底层操作逻辑：

从现状分析到核心问题，实现议题情境化。教师的专业学习是嵌入特定学校环境的社会性实践，脱离具体情境开展研修，其效果注定会打折扣。对学校管理者而言，要认真而真实地开展校本现状梳理，将一个个零散事实转化为有意义的情境，将教师发展置于学校文化、资源、历史与现实的多维互动情境中，对校本研修予以准确定位，确保后续所有工作都建立在坚实的现实基础上。需先进行多维扫描，诊断学校在各维度的优势与短板，再进行数据验证，呈现真实的校本情境。紧接着，要开展关键问题识别，从前述大量的信息中筛选出制约学校发展与教师成长的关键议题，将其转化为年度校本研修的核心问题，将其作为后续研修的焦点，使校本现状呈现既有具体的数据支撑，又有鲜明的问题导向。

从研修主题到研修目标，实现愿景具体化。教师的专业成长始于对自身实践困境的反思性认知。现状分析中发现的核心问题往往是复杂、模糊的实践困境，需对其进行聚焦、提炼、概念化，将其转化为研修主题，使之成为可被集体探究的公共议题，确保主题处于教师能力的挑战区，可通过努力去达成。从研究主题到目标的转化，是将方向性的探索愿望转化为可达成、可衡量的愿景。可用成果导向教育理念作指导，以终为始地规划研修目标与达成路径，确保所有活动都指向明确的终点。需先进行总目标定位，用概括性的描述将研修主题转化为可操作可测评的总体愿景，再对总目标按一定的维度或层级进行分解，将相对概括的总目标分解为清晰的、可观测的教师行为改变或学生发展指标。不管是按维度还是按层级进行分解，对每个具体目标的表述，均需明晰其具体性、可衡量性、可实现性、相关性和时限性。

从研修任务到预期产出，实现成果可视化。研修任务是实现目标的具体行动路径，是教师参与研修的任务清单。根据成人学习的强调经验基础、问题中心、自我导向的特征，真正的学习发生在解决真实问题的过程中，需将学习过程嵌入到一系列有结构、有序列的实践活动中，将静态的愿望清单转化为动态的行动序列，通过系列化的活动任务设计，实现做中学、研中悟。预期成果是研修任务完成的物化证据与效能表征，研修的价值最终要通过外显的成果来体现，它强调研修的产出导向。这需要设计出案例集、论文、资源包、示范课等多样化的成果形态，确保每个研修任务的完成均有相关成果产生。还需进行成果转化路径规划，设计成果从点到面的推广运用，如组织成果汇报会、将优秀案例纳入学校资源库等的校内转化等。

（作者单位：重庆市开州区教师进修学校）

《中国教育报》2025年12月19日 第06版

作者：程先国