怎么写《课外活动 作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-12-30 09:26

写作核心提示：

这是一篇关于课外活动的作文，并附带了写作时应注意的事项。
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"作文：点亮青春，丰富人生——谈课外活动的重要性"
在紧张繁重的课业之余，课外活动宛如一道道亮丽的色彩，为我们的青春画卷增添了无限生机与活力。它们不仅仅是课堂知识的延伸，更是培养学生综合素质、促进全面发展的重要途径。参与课外活动，对我们每个人而言，都具有不可替代的价值。
首先，课外活动是发展兴趣、挖掘潜能的广阔天地。在课堂上，我们主要学习系统的基础知识，而课外活动则提供了接触各种不同领域的机会。无论是运动场上的竞技、艺术殿堂的熏陶，还是科技社团的探索、志愿者服务的奉献，我们都能根据自己的兴趣选择参与。在这个过程中，我们不仅能够将课堂上学到的知识运用到实践中，更能发现并培养自己未曾察觉的特长和潜能，找到真正热爱的事业方向。
其次，课外活动是锻炼能力、提升素养的重要平台。课堂侧重于知识的传授，而课外活动则更强调能力的培养。在参与社团活动、组织比赛、完成项目的过程中，我们需要学会沟通协作、解决问题、承担责任。例如，在辩论赛中，我们提升了口才和思辨能力；在学生会工作中，我们锻炼了领导力和组织协调能力；在志愿者活动中，我们培养了同情心和奉献精神。这些能力的提升，远比单纯的知识积累更为宝贵，它们将伴随我们一生，助力我们在未来的学习和工作中更加游刃有余。
再者

著名特级教师陆恕《记一次课外活动》教学赏析，可赏可鉴的作文课

著名特级教师陆恕《记一次课外活动》教学赏析

一堂可赏可鉴的作文课

——著名特级教师陆恕《记一次课外活动》教学赏析

张敬义

全国农村小学作文教学研讨会在广西河池地区举行，广州著名的特级教师陆恕为大会上了一堂精彩的作文示范课。他那幽默的语言、巧妙的教学设计、灵活的教法所形成热烈的课堂氛围，给与会代表留下深刻的印象，给我们的小学作文教学带来诸多启示。

一、习作目标弹性化

陆老师为学生的习作设立了弹性目标。目标分为三级：一级目标要求学生“把‘击鼓传球’的活动有顺序、有重点地写下来，内容要具体，语句要通顺”；二级目标要求学生“在一级目标的基础上，写出自己的体验”；三级目标要求学生“在二级目标的基础上，对这次活动进行评价”。 并且说：“起草时，可以先在你的题目后面表明几级目标，待习作修改后，还可以提升自己选择的目标。”

一级目标属于基础性目标，是针对一般学生提出来的。二、三级目标属于发展目标，是针对学有余力的同学提出来的。显而易见，设立弹性目标做到了下能保底，上不封顶，充分挖掘学生的习作潜能，鼓励学生冒尖。这种鼓励不是空泛的，而是实实在在的——发挥习作目标的导向功能，使学生树立 “我能行”的信念，激活学生脑海里沉睡的创造潜力，边写边改，逐步升华，让自信心和内驱力促使学生从成功走向更大的成功。

二、教学过程活动化

现代教育理论认为，教师不仅要引导学生掌握知识，更重要的是引导学生参与学习活动，创造条件，通过学生的耳、眼、口、手、脑等多种器官的感受和体验，探究知识的形成过程。两节作文课按照“做—说—写”的程序运作，凡是学生能观察的尽量让学生观察，凡是学生能动口的尽量让学生动口，凡是学生能动手的尽量让学生动手……课堂组织得生动、曲折，富有变化。

1、做游戏——“击鼓传球”。陆老师先在班级选拔“鼓司令”；接着交代游戏规则：鼓声起，鼓要越打越紧，球按“S”形路线运行，鼓声落，球在谁的手里，谁就到前面抽签，然后按照签上的要求表演节目。准备工作就绪，紧张刺激的游戏便开始了！第一轮被抓住的学生抽到的签要求“请学两种动物叫”。第二轮被抓住的学生抽到的签要求“请你座位后面的两位同学分别把一个“〇”加一笔改换成另外一个东西，看谁用得时间少”。一石激起千层浪，在其他同学的帮助下，产生许多构思新颖的图形。黑板上出现了“6”、“8”、“9”、“气球”、“花朵”、“乒乓球拍”、“铁拐李的酒葫芦”……开局极富创意，击鼓传球的紧张，学动物叫的有趣，改画“〇”的新奇，激发学生的创造力，使学生产生真切的感受，获得丰富的习作素材，为说与写作好了物质与精神上的准备。

2、说思路——组织内部语言。陆老师要求学生按照“传球—抽签—表演”的顺序说游戏的过程，重点说活动的体验。先在自己的心里说，接着讲给“老师”（自己的耳朵）听，然后同座位的两个同学互讲，最后到台上讲。看似平淡无奇，实则匠心独运。朱智贤先生在《思维发展心理学》中指出：“要启发学生注意锻炼把内部语言、书面语言和口头语言三者结合起来，统一发展言语的能力。口头言语表达能力，往往需要内部言语做基础。‘想好再说’比信口开河要更有逻辑性和条理性，书面言语表达能力，更离不开内部言语的‘构思’基础。”陆老师安排学生“说文”的目的就在于此。

3、写初稿——快速行文。第二节课一开始，陆老师说：“这节课我们准备这样上，给同学们10分钟左右的时间完成初稿，速度要快，一气呵成，遇到不会写的字可以用拼音注或空下来，写一行空一行，便于修改。准备，开始！”计时作文，快字当头，快中求好，好中求快，充分挖潜，培养良好的习作习惯，从而提高习作的训练效益。

三、训练方式多样化

众所周知，要想提高小学生的习作能力，必须解决习作的材料、写作方法和语言表达三个方面的问题。陆老师为解决这三个方面的问题，运用以下几种训练方式。

1、在观察中发现。陆老师要求学生在“击鼓传球”的游戏中，“想笑，你就笑；想叫，你就叫；想跳，你就跳”。不过，“眼睛要尖一点，看得真切；耳朵要灵一点，听得仔细；脑筋要活一点，有所发现”。简单的要求既能激发学生兴趣，又能使其掌握观察的要领。例如，陆老师有意拖长音喊了一声：“预——备！”，时间持续几十秒，然后停下来，让学生说发现了什么？一位同学说：“‘预备！’老师发出了第一声口令，并高高举起了右手，鼓手也举起了鼓锤，全场立即静了下来，连场下听课的老师也都一动不动。”再如，陆老师问：“第二轮的鼓声一落，你有什么发现？”“那位女生同学用手捂住胸口，长长出了一口气，手还在发抖呢。”在游戏中提示、引导，变无意注意为有意注意，使观察更细致。

2、在活动中体验。真实而独特的感受是伴随着快乐的游戏产生的。“你们的心情怎样？”有的说：“别的同学都很紧张，我不紧张。因为我坐在第二位，得不到球。”有的说：“球越传越快，一眨眼就传到了我这一排，我的心都跳到嗓子眼上了。”还有的说：“球在同学们手上飞快地传递着，大家接过来的似乎不是一个球，而是一团火，都生怕在手上多停一下，烫伤自己的手。”不同的境遇会产生不同的感受，学生的内心表白可见一斑。

3、在交流中积累。在学生各自说思路时，总能听到耳熟能详的话：哪些词用得好？哪些体验独特？哪些地方说得具体？哪些地方还需要补充？提出以上问题，能有效地引导学生在交流的过程中捕捉闪光的语言，体验独特的感受，疏通堵塞的思路，梳理散乱的素材，借鉴成功的习作经验。

4、在修改中完善。好文章是改出来的。陆老师安排了两轮修改，且在修改的后期（学生的习作已成品化，时机成熟），出示自己的一些优秀“下水片段”让学生“扫描”（心有灵犀一点通），产生“震惊效应”（示范是最好的修改指导），刺激学生不满足于现状，战胜自我，超越自我，优化习作。

四、学生习作个性化

有人担心，做游戏，写作文，容易产生雷同，不利于写出有个性化的习作。其实，由于每个学生在游戏中观察与体验不同，加之老师灵活的启发、点拨、引导，因而，学生写出的习作各具特色。请看两位同学的习作：

学生1：这时候鼓声停了，球落在第一排最后一位女同学的手里。她满脸通红，腼腆走上台来抽签，第一轮的签上写着：请学两种动物叫。全班同学哄堂大笑。这时，她小声学一声猫叫，有气无力的；她又学了一声公鸡叫，像一只病鸡。我暗暗庆幸，幸亏没有接到球，要不，肯定会出洋相的。这时，老师请一个男同学上来学鸡叫，他的声音洪亮，还真像一只雄壮的大公鸡呢！

学生2：游戏开始了！鼓声一响，球开始传了下来。我坐在最后一桌，球不会传到我的手里，心里还挺高兴的。谁知“啪”的一声，鼓声停了，球正好传到我的手里。 我想这个鼓司令是不是后脑勺长着眼睛，要不然为什么早不停，晚不停，偏偏球传到我的手里就停。这时，老师把我请到台上，抽了签，我一看题目要求学两种动物叫。老师给了我一些准备时间，我先学了一声猫叫，同学们哈哈大笑，笑得上气不接下气……

古人云：“童子之情，乐嬉戏。”陆老师根据儿童的特点，把游戏引进课堂，让欢乐的游戏点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，体察其间，津津有味地谈感受，练语言，尽其所能，完成理想目标。

离谱！学生作文《丰富多彩的课外活动》出现大量蒋丞、顾飞的对话

伴随着网络的不断发展，很多原dan 小众小说走进了学生们的世界，比如《天官赐福》《撒野》《某某》等，一部分学生很喜欢这类小众小说，上课的时候都要拿出来看。

有的学生甚至会在作文中引用原dan 小说，有几个做老师的朋友就经常吐槽自己班里的学生写作文的时候引用原dan 小说里的句子或者人物，搞得她们都知道小说是讲什么的了，关于原dan 能不能写进作文里，不同的人有不同的看法，接下来我们通过看一些有关的作文来分析能不能引用。

《撒野》是很多学生都喜欢的一本小众小说，讲的是蒋丞和顾飞相互救赎的故事，这位同学的作文写了《撒野》，题记部分借用了书中的一句话，首段采用环境描写进入主题，介绍了蒋丞的生活以及顾飞对他的救赎，两个人互相鼓励，互相温暖彼此，成为了彼此的救赎。

文章多细节描写、动作描写、语言描写等，描述了两个男孩子之间的感情，描写细腻，语言出色，老师看到这篇文章后觉得非常不错。

《记录一次丰富多彩的课外活动》这个标题大家一定不陌生，小学或者初中期间一定写过这样的作文，记录课外活动自然是要从活动出发，描述课外活动，可以采用多种写作手法，这篇《记录一次丰富多彩的课外活动》和我们常见的记录课外活动的作文有一些不同，因为很大篇幅的写了蒋丞和顾飞的对话，首段第一句话是：你是我在那人山人海中一眼就爱上的人，这好像和文章标题没有什么关系，接下来写蒋丞和顾飞的对话，写了能有多半页作文纸那么多。

对话的内容和文章主旨也没有什么关系，写了大半页之后才开始回归正题，介绍这次的活动，这篇作文如果放在考试当中肯定会被当作是跑题作文对待，老师看了半天不知道作文要表达什么，大家要注意，作文首段一定要点明文章主旨引入主题，不能夹带私货。

看了这两篇文章我们可以发现文笔和能不能写是挂钩的，同时文中也不能出现一些敏感字眼，比如“爱情”“喜欢”之类的，可以隐晦的去写，其实文中也不建议引入人名。

文笔好的同学可以在练笔的时候写一下，文笔不好的同学就还是算了，很容易写出来跑题作文，跑题了就很难收获高分，在考试中写作文的目的是为了提升整个试卷的分数而不是图自己喜欢，所以大家要明白孰轻孰重。

写作文的时候尽量选择一些比较大众的素材，比如名著里的素材，可以多看一些名著，多看名著也可以提升写作能力和水平，名著里的名言警句也有很多，大家写的时候可以注意看，可以适当引用一些名著里的句子，不一定非要是自己喜欢的句子。

大家平时也要多积累素材，这样考试的时候才会有更多的素材可以使用，可以准备一个积累本，每天积累一个主题的素材，晚上睡觉之前可以看一看素材，加深印象。