活动是名词如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-12-30 15:27

写作核心提示：

这是一篇关于写作文时应注意“活动是名词”这一点的文章：
"明确词性，精准表达：写作文时应注意“活动”是名词"
在写作文的过程中，准确理解和运用词语的词性至关重要。一个简单的词语，如果词性用错或混淆，可能会导致语句不通顺、意思表达不清，甚至产生歧义。今天，我们就来聚焦一个在写作中经常遇到的名词——“活动”，并探讨在使用它作为名词时应该注意的事项。
“活动”（huódòng）这个词，根据不同的语境，既可以作动词，也可以作名词。例如，“我们去参加一个活动”中的“活动”是动词，意为“进行某种行动”；而“学校举办了许多有趣的活动”中的“活动”则是名词，指具体的“行动”或“事件”。当我们写作文时，如果将名词“活动”用错地方，比如当作动词使用，就会造成语法错误。例如，错误地写成“他活动了两个小时”，这在中文里是不合逻辑的，正确的说法应该是“他活动了两个小时的身体”或者“他参加了两个小时的某个活动”。
那么，在写作中，作为名词的“活动”具体需要注意哪些方面呢？
"一、 注意其前面是否需要加量词。"
名词通常需要量词来修饰，而“活动”作为名词，也不例外。常见的量词有“次”、“场”、“项”、“个”等。例如： “我们

中考英语重点，have用法总结

中考英语重点

一、作实义动词

1. 表示“拥有；持有”

这是“have”最基础的含义，在一般现在时中，当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，使用“has”；其他人称（I/we/you/they等）则用“have”。

● 例句

○ I have a beautiful pen.（我有一支漂亮的钢笔。）

○ She has a lovely cat.（她有一只可爱的猫。）

2. 表示“吃；喝”

常与三餐、饮料、药物等名词搭配使用。

● 例句

○ We usually have breakfast at 7:00.（我们通常7点吃早饭。）

○ He often has a glass of milk before going to bed.（他经常在睡前喝一杯牛奶。）

3. 表示“经历；度过”

可以用来描述经历某件事情或度过一段时间。

● 例句

○ They had a great time at the party last night.（他们昨晚在聚会上玩得很开心。）

○ I had a difficult experience when I first moved to this city.（我刚搬到这个城市时经历了一段艰难的时期。）

4. 表示“进行；从事”

后接一些表示活动的名词，构成固定短语。

● 例句

○ We will have a meeting this afternoon.（我们今天下午将开一个会。）

○ They are going to have a football match next week.（他们下周将举行一场足球比赛。）

5. 表示“使；让”

常见结构有“have sb. do sth.”（让某人做某事）和“have sth. done”（让某事被做）。

● 例句

○ My mother had me clean my room.（我妈妈让我打扫我的房间。）

○ I had my hair cut yesterday.（我昨天理发了。）

二、作助动词

1. 用于现在完成时

构成“have/has + 过去分词”的结构，表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去开始的动作一直持续到现在。当主语是第三人称单数时用“has”，其他人称用“have”。

● 例句

○ I have already finished my homework.（我已经完成了我的作业。）

○ She has lived here for ten years.（她已经在这里住了十年了。）

2. 用于过去完成时

构成“had + 过去分词”的结构，表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”。

● 例句

○ By the end of last month, they had built three bridges.（到上个月月底，他们已经建了三座桥。）

○ When I got to the station, the train had left.（当我到达车站时，火车已经开走了。）

三、常见短语搭配

● have to：意为“不得不；必须”，强调客观上的必要性。它有人称和时态的变化，第三人称单数用“has to”，过去式是“had to”。

○ 例句

● I have to get up early every morning to catch the bus.（我每天早上必须早起赶公交车。）

● She has to work hard to support her family.（她不得不努力工作来养家。）

● have got：意为“拥有”，通常用于口语中，其用法和“have”表示“拥有”时类似，“have got”的否定形式是“haven't got”，一般疑问形式是“Have you got...”。

○ 例句

● Have you got a dictionary?（你有字典吗？）

● I haven't got any brothers or sisters.（我没有兄弟姐妹。）

● have an effect on：意为“对……有影响”。

○ 例句

● Parents should know that their words and deeds have an effect on their children.（父母应该知道他们的言行会对孩子有影响。）

● have a word with：意为“和……说句话”。

○ 例句

● May I have a word with you?（我可以和你说句话吗？）

#媒体人计划#

中考高频词 / 短语高效记：别死背！3 个 “挂钩法”，记 1 次抵 3 次

很多孩子记中考高频词和短语，总陷在 “背了忘、忘了背” 的循环里 —— 其实不是记性差，是没找对 “记忆钩子”。把单词短语和 “句子、场景、用法” 挂钩，比孤立背拼写高效 10 倍，记完还能直接用在阅读和作文里，一举两得。

去年帮学生小敏用这 3 个方法，她 30 天就记牢了 200 组中考高频词和短语，之前完形总因 “不认识短语” 错 5 道，后来只错 1 道，作文还能主动用 “in my opinion”“take action” 这类短语提分。

一、先筛 “核心高频词 / 短语”：别背 3500 个，只抓 “200 组必考清单”

高效记忆的第一步是 “不做无用功”。中考高频词和短语集中在 “阅读、完形、作文常出现的 200 组”，先从真题里筛出来，记准 “拼写 + 1 个真题例句”，比背整本单词书管用。

1. 怎么筛 “高频清单”？2 步搞定：

• 第一步：翻近 3 年本地中考真题，圈出阅读、完形、语法填空中 “反复出现” 的词和短语（比如 develop、communicate、take care of、in order to），出现 2 次以上就列入清单；
• 第二步：按 “词性 / 场景分类”，避免杂乱。比如：作文常用短语（10 组）：in my opinion（在我看来）、as far as I know（据我所知）、take measures to do（采取措施做）、play an important role in（在…… 中起重要作用）；阅读高频动词（15 组）：solve（解决）、improve（提高）、achieve（实现）、prevent（预防）、replace（代替）；完形高频介词短语（10 组）：in time（及时）、on purpose（故意）、by accident（偶然）、in order to（为了）。

2. 记 “1 个核心义 + 1 个真题例句”，别贪多：

比如记 “achieve”，别记 “achieve - 实现、达到、获得”3 个意思，只记中考最常考的 “实现（目标）”，配真题例句：“We can achieve our dreams by working hard.（通过努力，我们能实现梦想）”—— 记准 1 个用法，比模糊记 3 个意思更实用，还能直接用在作文里。

二、3 个 “高效记忆法”：不孤立背，记完就能用

方法 1：“句子挂钩法”—— 记单词 = 记句子，避免 “认识不会用”

很多孩子记单词只背 “拼写 + 中文”，比如 “volunteer - 志愿者”，结果阅读时看到 “volunteer to help” 反应不过来，作文也不会用。把单词短语放进 “真题句子” 里记，记完就知道怎么用。

具体操作（每天 10 组，每组 5 分钟）：

1. 读句子 3 遍：比如记 “take part in（参加）”，读例句 “Students should take part in more outdoor activities.（学生应该参加更多户外活动）”，读的时候强调短语，熟悉搭配；
2. 拆短语结构：比如 “take part in” 是 “动词 + 名词 + 介词”，后面接 “活动类名词”（activities/competition），记准 “take part in + 活动”；
3. 默写 “单词 + 短语 + 句子”：先默单词 “take（拿）、part（部分）、in（在…… 里）”，再默短语 “take part in”，最后默整句 —— 连句子一起默，比只默单词记得牢，还能掌握用法。

效果：记 “take part in” 时，不仅记住拼写，还知道 “接活动”“用在建议类作文里”，后续阅读看到 “take part in the sports meeting” 能秒懂，作文写 “建议参加志愿活动” 时能直接用 “take part in volunteer work”。

方法 2：“场景挂钩法”—— 把短语和 “生活 / 考试场景” 绑定，记得快

高频短语大多和 “考试常考场景” 相关（比如 “环保、校园、健康、科技”），把短语和场景绑定，看到场景就能想起短语，阅读时能快速理解，作文也能精准用。

按 “4 大常考场景” 分类记（附高频短语 + 场景例句）：

具体操作：

• 记 “protect the environment” 时，联想 “环保作文场景”—— 写 “如何保护环境” 时，能想到 “plant trees、reduce pollution” 等短语，不用搜肠刮肚；
• 阅读遇到 “环保类文章” 时，看到 “protect the environment” 能快速反应 “讲环保措施”，理解速度翻倍。

方法 3：“碎片复盘法”—— 用 “3 次短记忆” 代替 “1 次长记忆”，抗遗忘

艾宾浩斯遗忘曲线显示，记完 1 小时后会忘 50%，但 “多次短时间复习” 能大幅减少遗忘。利用碎片时间复盘，每天花 20 分钟，比花 1 小时死背更抗忘。

3 个碎片时段 + 具体操作：

1. 早上上学路上（5 分钟）：用卡片或 APP，看短语说 “场景 + 例句”。比如看到 “in my opinion”，说 “作文开头场景，例句：In my opinion，we should study hard.（在我看来，我们应该努力学习）”；
2. 课间 10 分钟（3 分钟）：和同桌 “互考短语搭配”。比如你说 “take care of”，让同桌说 “接人 / 物，例句：We should take care of the old.（我们应该照顾老人）”，说错了一起翻笔记；
3. 晚上睡前 5 分钟（2 分钟）：“闭眼过电影”，想当天记的 3 组短语。比如想 “achieve”，想 “实现目标，例句：achieve dreams by working hard”；想 “take part in”，想 “参加活动，例句：take part in outdoor activities”—— 想不起来的，第二天早上优先复习。

关键：每天复盘前一天记的短语，周末花 10 分钟 “总复盘”，记不住的标红，下周重点记。小敏用这个方法，200 组短语 30 天内复盘了 5 次，到期末还能准确说出 90% 的用法。

三、避开 “3 个记忆坑”：别让努力白费

1. 别 “只背不默”：很多孩子觉得 “会读就等于会写”，结果作文写 “take part in” 时写成 “take part on”—— 一定要动手默，默的时候注意 “介词搭配”（in/on/at）和 “动词形式”（比如 achieve 的过去式是 achieved）；
2. 别 “一天记太多”：每天记 10 组短语 + 10 个单词，共 20 组，记太多会混乱。比如周一记 “环保场景” 5 组，周二记 “校园场景” 5 组，分场景记，压力小还容易联想；
3. 别 “不结合真题用”：记完短语后，当天做 1 道真题完形 / 阅读，找里面的 “已记短语”，比如记完 “take care of”，在阅读里找到 “take care of animals”，划出来标注 “已会”—— 看到短语在真题里出现，会强化记忆，还能熟悉考试用法。

其实中考高频词和短语记忆的核心，不是 “记性好”，是 “找对钩子”—— 把单词短语和 “句子、场景、碎片时间” 挂钩，记完能懂、能用，才是真的记住。每天花 20 分钟，坚持 30 天，就能记牢 200 组核心词和短语，阅读、完形、作文都会明显提分。