写作《在活动中教育》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-12-30 22:56

写作核心提示：

这是一篇关于在活动中教育作文应注意的事项的文章：
"寓教于乐：活动中教育作文的注意事项"
活动是教育过程中重要的载体，它能够激发学生的兴趣，提供鲜活的体验，为写作提供丰富的素材和深刻的感悟。在活动中引导学生进行作文，是一种将“教”与“乐”相结合的有效方式。然而，要确保活动作文真正达到教育目的，取得良好效果，教师在组织、引导和评价过程中，需要注意以下几个关键事项：
"一、 目的明确，活动设计需有“写”的导向"
活动本身固然重要，但结合作文教学是本次活动的核心目标。因此，在设计活动时，就应充分考虑其与写作的关联性。活动不应仅仅是为了热闹或体验，而应蕴含明确的写作契机和目的。
"注意事项：" "预设写作点：" 在活动方案中就预设好可以引发学生写作的切入点，例如活动的主题、过程、感受、收获、遇到的困难、观察到的细节、与其他同学的互动等。 "难度适宜：" 活动难度和复杂度要与学生的写作能力水平相匹配，确保学生既有参与的兴趣，又能通过活动获得足够的素材和体验来支撑写作。 "时间把控：" 合理安排活动时间，为后续的构思、写作和修改留出充足、连贯的时间，避免虎头蛇尾。
"二、 过程引导，

宜宾翠屏孔滩中心校小学校区开展劳动教育与感恩教育实践活动

为落实“五育并举”教育方针，引导学生在实践中体会劳动价值、涵养感恩之心，近期，宜宾市翠屏区白花镇孔滩中心学校小学校区开展了“劳动润心·感恩同行”主题实践活动，让学生在动手实践中增长本领，在真情表达中传递温暖。

在劳动实践中，孩子们在汗水里收获了成长。各班级结合学生年龄特点设计了丰富多样的劳动任务。低年级学生开展“整理小能手”行动，学习整理书包、摆放餐具、打扫个人房间，在动手操作中培养自理能力；中年级学生走进校园种植园，参与播种、浇水、除草等田间劳动，感受植物生长的不易，体会“一粥一饭当思来处不易”的深意；高年级学生则化身“家庭小主人”，承担洗碗、做饭、打扫客厅等家务劳动，用实际行动为父母分担责任，同时走进社区参与垃圾分类宣传、公共区域清洁等志愿劳动，践行社会责任。孩子们从“不会做”到“做得好”，在一次次实践中掌握了劳动技能，更懂得了劳动创造美好生活的道理。

孩子们在感恩教育中传递了温情。围绕感恩主题，学校通过“三个一”活动深化教育实效：一次主题班会，让学生分享身边的感恩故事，探讨“如何回报爱”；一封感恩书信，鼓励学生用文字向父母、老师、同学表达感谢，写下心底的真情实感；一场实际行动践行感恩，为父母捶背揉肩、为老师递上一杯热茶、做一做力所能及的家务活或农业活，让感恩之心转化为具体行动。

此次实践活动将劳动教育与感恩教育有机融合，不仅让学生掌握了基本劳动技能，更在潜移默化中培养了责任意识、感恩情怀和奉献精神。家长们纷纷反馈，孩子变得更懂事了，懂得体谅父母的辛劳，主动承担家务；老师们也发现学生之间的互助行为更多了，班级氛围更加和谐温暖。本次活动圆满的完成了“美德浸润、知行合一”的目的。（图/文 宜宾市翠屏区白花镇孔滩中心学校）

将校园活动融入生活教育 赋能学生成长

【各抒己见】

作者：韩忠全（黑龙江大学马克思主义学院副教授）

光明日报《教育周刊》近期围绕“大学生生活教育”这一话题展开探讨，引发笔者共鸣与思考。笔者认为，大学生成长离不开生活教育，高校应充分发挥教育主体功能，探索将丰富多彩的校园活动融入生活教育，努力达成校园活动与生活教育的协同联动与深度融合，从而培养强国建设所需的时代新人。

学生个体成长、全面发展的现实需求

不可否认，当代大学生的生活常识、生活技能、生活经验还需进一步提升，因此生活教育显得必要而紧迫。生活教育是以大学生为对象、以现实生活为中心、旨在培养大学生适应生活与融入社会能力的教育行为，涵盖日常生活、健康安全、职业选择、人际交往等诸多方面。而大学校园活动领域广泛、形式多样、内容丰富，若将二者深度融合，可以更好发挥综合育人作用，达到为生活做准备、为工作打基础、为社会作贡献之培养目标。

将校园活动与生活教育相结合，是学生个体成长、全面发展的现实需求。校园活动所具备的强参与感，能较好满足大学生多样化需求。生活教育如盐入水般渗透于校园活动，不仅可以培养学生生活技能、呵护其心理健康，还能塑造良好价值观、提升社会适应能力。

将校园活动与生活教育相结合是学校教育教学革新的必然选择。目前高等教育的一大现实痛点在于课堂知识与现实行动衔接不够紧密，而将生活教育融于丰富多样的活动之中，有助于打破教育与现实生活相脱节的局面，为培养学生良好品行、健康身心、生活能力、创新思维，满足个性化教育需求，推动学校教育方式创新夯实基础。

将校园活动与生活教育相结合是顺应社会发展的迫切需要。现代社会结构复杂多样，信息技术加速迭代，数字时代大学生较依赖虚拟社交，缺乏参与劳动等体验。将活动与生活教育深度融合，能促进大学生更好融入社会群体，培养他们的社会适应能力、团队协作能力、奉献精神和社会责任感。

有效促进大学生生活能力进阶发展

大学校园活动主要包括学术科技、文化艺术、体育竞技、社会实践四大类，涵盖认知发展、实践参与、情感培养、社会责任等多个生活教育维度。将生活教育融入各类活动，既可丰富知识、提高技能，又可增加生活智慧，有效促进大学生生活能力进阶发展。

学术活动可积极探索融入时间管理、诚信意识等生活教育元素，通过提升认知发展水平与解决问题能力等，让所获得的知识、所习得的技能作用于现实。教师从学术维度培养学生的专业素养、批判思维、创新能力，同时指导学生在备赛参赛中学会时间管理、抗挫减压，养成科学作息习惯；教导学生在科研项目中遵守诚信，做到数据真实、引用规范；引导学生通过主题讲座提升知识迁移、应用和转化能力，在真实学术情境中理解“知识何以改变生活”。

文艺活动可积极探索融入团结合作、审美感知、文化认同等生活教育元素，通过培养合作精神、审美素养与文化传承能力等，让大学生的精神生活更充实、精神世界更充盈。通过音乐欣赏、书画鉴赏、摄影观赏等多种艺术体验，加强审美教育，提高学生的审美能力；通过诗词吟诵、民间艺术等传统文化体验，融入中华优秀传统文化教育，增强文化认同和文化自信，促进文化传承与文化交流。

体育活动可积极探索融入健康知识、规则意识、安全意识等生活教育元素，实现身心协调能力与运动技能水平的提升。体育活动与生活教育在多方面紧密呼应。体育教师在讲授体育活动操作规范时，还应讲解必要的体育知识、规则要求和安全事项，教会学生遵守规则，公平竞争；教导学生做好运动热身，预防扭伤拉伤，传授伤口包扎等紧急处理技能，提升学生的自我保护意识、安全意识，进而塑造强健体魄，保持健康身心。

实践活动可积极探索融入奉献精神、环保意识、劳动观念等生活教育元素，通过提高社会参与、担当能力，让个体价值与社会价值相统一。大型赛事活动可融入奉献精神教育，如奥运会、亚运会、亚冬会大学生志愿者，经过系统培训后上岗服务赛事，践行志愿精神、奉献精神；校园美化、社会公益行动融入环保意识，通过环境清洁、植树造林等活动，培养学生强化环保理念，践行绿色生活方式。

校园活动与生活教育各具特点又紧密相连，需要协同联动、深度融合。学校应从大学生真实需求出发确立生活化活动目标，选择受其青睐的浸润式场景和体验式载体，形成家校社“教联体”协同育人合力。

《光明日报》（2025年07月15日 14版）

来源： 光明网-《光明日报》