如何写《语言 活动设计》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2026-01-01 13:27

写作核心提示：

这是一篇关于语言活动设计作文应该注意哪些事项的文章：
"精心设计，激发潜能：语言活动设计作文应注意事项"
语言是人类思维和交流的载体，语言活动则是促进语言能力发展、提升沟通效能的关键途径。无论是课堂教学、语言培训还是日常交流，设计一个成功的语言活动至关重要。一份精心构思的语言活动设计作文，不仅能有效达成教学目标，更能激发参与者的学习兴趣和潜能。那么，在设计此类作文时，我们应注意哪些事项呢？
"一、 明确目标，有的放矢"
任何活动设计都应始于明确的目标。在设计语言活动作文时，首先要清晰界定活动希望达成的具体语言目标。这包括：
"语言技能目标：" 是侧重听、说、读、写中的哪一项？或是某几项的综合运用？例如，是希望提升口语表达的流利度，还是书面写作的逻辑性？ "语言知识目标：" 是否涉及特定词汇、语法结构、语用规则的学习或巩固？ "文化意识目标：" 是否旨在传递或理解相关的文化背景知识？
目标应具体、可衡量、可达成。例如，与其笼统地说“提高口语能力”，不如设定“学生能在模拟购物场景中，运用至少5个指定的形容词准确描述商品”。
"二、 了解对象，因材施教"
活动的参与者是设计的出发点和落脚点。必须充分了解参与者的年龄、语言水平

大班语言活动设计：《云朵面包》——在奇幻旅程中解锁语言与想象

一、活动目标

1. 理解绘本《云朵面包》的奇幻情节，感受故事的温暖与童趣，能用完整、连贯的语句描述故事中的关键场景与人物对话。

2. 通过“云朵探秘”“面包工坊”“亲子云面包分享会”等游戏化环节，大胆进行想象创编与语言表达，提升口语表达能力、想象力与创造力。

3. 体验与同伴、家人合作互动的快乐，萌发对大自然与生活的热爱，感受语言文字的魅力。

二、活动准备

1. 绘本《云朵面包》完整版PPT（含动态云朵、面包飘动等特效），配套音频故事（舒缓背景音乐+角色配音）；

2. 游戏道具：蓝色纱巾（模拟云朵）、白色棉花（制作云朵道具）、黄色黏土（模拟面包）、烤盘模型、“云朵收集篮”、角色头饰（猫爸爸、猫妈妈、小猫姐弟）；

3. 亲子任务卡：印有“和家人一起创编‘云朵面包的新魔法’”“用图画记录你心中的云朵面包”等任务；

4. 环境布置：教室顶部悬挂蓝色纱巾与棉花云朵，墙面贴绘本场景图，设置“面包工坊”“分享驿站”专属区域。

三、活动过程（二课时）

（一）情境导入：神秘云朵召唤，激发探索欲

1. 教师佩戴“云朵精灵”头饰，手持蓝色纱巾轻轻飘动，播放轻柔的风声背景音乐，神秘地说：“小朋友们，今天天空中有一群调皮的云朵偷偷溜到了我们教室！它们带来了一个神奇的秘密——能实现愿望的云朵面包！想不想和我一起去寻找云朵，解锁面包的魔法呀？”

2. 出示绘本PPT封面，引导幼儿观察画面：“看，这就是云朵面包的主人——小猫一家！它们正在屋顶上收集云朵呢。猜一猜，云朵怎么能变成面包？吃了云朵面包会发生什么神奇的事情？”

3. 鼓励幼儿自由发言，用简单语句表达自己的猜想，如“云朵加上面粉就能变成面包”“吃了会飞起来”，教师及时给予肯定，激发幼儿对故事的期待。

（二）绘本共读：沉浸式体验，理解情节与语言

1. 播放音频故事，教师配合PPT逐页讲述，重点引导幼儿关注细节：“小猫姐弟是怎么收集云朵的？它们用了什么工具？”“猫妈妈在制作云朵面包时，加了哪些材料？”“爸爸迟到了，小猫姐弟是怎么帮助爸爸的？”

2. 互动提问中，引导幼儿模仿角色对话，如学说小猫姐弟的话：“妈妈，我们收集到云朵啦！”“爸爸，快吃云朵面包，这样你就不会迟到了！”，帮助幼儿感受语言的韵律与情感。

3. 故事高潮部分，着重引导幼儿感受“飞行”的奇幻：“吃了云朵面包后，爸爸、小猫姐弟都飞了起来！它们飞过了屋顶、飞过了街道，最后爸爸顺利赶到了公司。如果你吃了云朵面包，想飞到哪里去？”鼓励幼儿大胆想象，用完整语句表达自己的想法。

4. 故事结尾，引导幼儿讨论：“这个故事里，你觉得最神奇的地方是什么？云朵面包给大家带来了什么？”，帮助幼儿梳理故事核心，感受亲情与帮助他人的温暖。

（三）游戏互动：多维体验，深化语言与想象

1. 游戏一：云朵探秘——收集云朵，学说短语

- 教师将白色棉花（云朵道具）藏在教室各个角落，幼儿佩戴“小猫咪”头饰，手持“云朵收集篮”，在音乐中寻找云朵。

- 找到云朵后，幼儿需回到“云朵驿站”，对教师说一句完整的短语，如“我在桌子下面找到了柔软的云朵”“我收集到了轻飘飘的云朵”，才能将云朵放入篮中。

- 游戏结束后，统计幼儿收集的云朵数量，对表达完整、准确的幼儿给予“云朵小达人”贴纸奖励。该游戏旨在锻炼幼儿的观察能力与简单短语表达能力，感受形容词的运用。

2. 游戏二：面包工坊——创意制作，创编故事

- 幼儿分组进入“面包工坊”，每组发放黄色黏土、烤盘模型，教师扮演“猫妈妈”，引导幼儿：“现在我们都是面包师，要用收集到的云朵制作独一无二的云朵面包！想一想，你的云朵面包是什么形状的？有什么特殊魔法？”

- 幼儿动手制作黏土面包，过程中与同伴交流自己的设计：“我的云朵面包是星星形状的，吃了能变成小精灵”“我的云朵面包是彩虹色的，吃了能让好朋友开心”。

- 制作完成后，每组推选1名“面包代言人”，向大家介绍自己的云朵面包：“我做的是XX形状的云朵面包，它有XX魔法，吃了之后会XX”，鼓励幼儿大胆创编，用连贯的语句讲述自己的创意。教师及时给予引导与赞美，如“你的想法太奇妙了！还能用这么完整的话讲出来，真棒！”

3. 游戏三：亲子云面包分享会——家园联动，拓展表达

- 提前发放亲子任务卡，家长与幼儿共同完成两项任务：一是创编“云朵面包的新魔法”故事片段，二是用图画或手工制作“家庭专属云朵面包”。

- 活动现场，幼儿与家长共同上台分享：“这是我们家的云朵面包，它的魔法是______，我们想一起飞到______，去______”。

- 例如，有幼儿分享：“我们的云朵面包是爱心形状的，吃了能听懂小动物说话。我们想飞到森林里，和小鸟一起唱歌，和小兔一起采蘑菇”。家长可辅助幼儿补充语句，鼓励幼儿大胆表达，增强亲子互动与语言表达自信。

（四）总结延伸：留住美好，持续激发创造力

1. 教师总结：“今天我们走进了《云朵面包》的奇幻世界，收集了云朵、制作了魔法面包，还和爸爸妈妈一起分享了创意故事。每个小朋友的想法都特别精彩，你们都是了不起的小作家、小艺术家！”

2. 引导幼儿回顾活动中的精彩瞬间，分享自己的收获：“通过今天的活动，你学会了什么？最喜欢哪个游戏环节？”

3. 延伸任务：一是鼓励幼儿将今天创编的云朵面包故事画下来，制作成“班级云朵面包绘本集”；二是回家后继续和家人一起探索云朵的秘密，尝试用更多词语描述云朵的样子，如“蓬松的云朵”“像棉花糖一样的云朵”，持续提升语言积累与表达能力。

四、活动反思

本次活动以绘本《云朵面包》为载体，通过“情境导入—绘本共读—游戏互动—总结延伸”的流程，将语言表达、想象创编与亲子互动有机融合，符合大班幼儿的年龄特点与认知规律。游戏化的教学形式让幼儿在“玩中学、学中乐”，有效激发了幼儿的参与热情与表达欲望。

“云朵探秘”游戏帮助幼儿积累了形容词短语，提升了观察与表达的精准度；“面包工坊”通过动手操作与同伴交流，拓展了幼儿的想象力与连贯表达能力；“亲子分享会”则借助家园联动，为幼儿提供了更广阔的表达平台，增强了表达自信。活动中，幼儿积极参与、大胆发言，不少幼儿能创编出充满童趣的故事，展现了丰富的创造力。

同时，活动也存在可优化之处：部分幼儿在创编故事时，语句不够流畅，后续可在日常活动中增加“故事接龙”“创意讲述”等练习，提升语言组织能力；亲子互动环节中，个别家长过于主导，未能充分发挥幼儿的主体性，后续可在任务卡中明确引导家长多倾听、多鼓励，让幼儿成为表达的主角。

总体而言，本次活动通过新颖的游戏设计与多元的互动形式，不仅达成了提升幼儿语言能力与想象力的目标，还传递了温暖、勇敢、乐于分享的正能量。未来，可继续挖掘绘本的教育价值，设计更多贴近幼儿生活的游戏化语言活动，让幼儿在奇幻与趣味中感受语言的魅力，收获全面发展。

幼儿园大班语言活动设计：《食物的旅行》——探险队闯关记

一、活动目标

1. 理解食物在人体消化系统中的旅行路线，能用完整语句描述“口腔→食道→胃→小肠→大肠”的关键环节，积累“咀嚼、蠕动、消化、吸收”等相关词汇。

2. 参与“食物探险队”沉浸式闯关游戏，通过角色扮演、情景创编、语言表达等形式，提升口语表达能力、想象力与团队协作意识。

3. 了解不同食物的消化特点，萌发健康饮食、细嚼慢咽的意识，体验探险游戏的快乐与成就感。

二、活动准备

1. 多媒体素材：自制《食物的旅行》动画短片（以拟人化食物为主角，展现消化过程）、闯关提示音频、轻松的探险背景音乐；

2. 游戏场景布置：

- 搭建“消化器官闯关路线”：用彩色地垫铺设路径，依次设置“口腔驿站”“食道隧道”“胃动力车间”“小肠吸收站”“大肠出口”五个关卡，每个关卡用对应器官模型、图片及道具装饰（如口腔关卡放置牙齿模型、勺子；食道隧道用透明塑料筒模拟；胃动力车间用充气大袋子模拟）；

3. 游戏道具：

- 角色道具：“食物探险队”队徽（每人1枚）、食物头饰（苹果、米饭、青菜、面包等）、“消化器官守护员”头饰（牙齿、胃、小肠等）；

- 操作材料：食物卡片、消化路线图拼图、“探险任务卡”（记录各关卡任务）、通关印章、健康饮食小贴士海报；

4. 辅助材料：儿歌《食物旅行歌》歌词卡片、消化知识问答小卡片。

三、活动过程

（一）情境导入：组建探险队，开启旅行之旅（10分钟）

1. 教师佩戴“探险队长”头饰，手持食物卡片，神秘地说：“小朋友们，今天我们要组建一支‘食物探险队’，一起跟着食物宝宝们开启一场神奇的旅行——穿越人体消化系统！你们知道食物吃进肚子里后，会去哪里吗？会经历哪些奇妙的事情？”

2. 播放《食物的旅行》动画短片片段（仅展示食物进入口腔的部分），引导幼儿观察：“食物宝宝首先来到了哪里？牙齿在做什么？”鼓励幼儿自由发言，如“食物来到了嘴巴里”“牙齿在咬食物”，教师及时总结，引出闯关主题：“食物宝宝的旅行充满挑战，需要我们一起闯关完成任务，你们愿意加入探险队吗？”

3. 幼儿佩戴“食物探险队”队徽，挑选自己喜欢的食物头饰，自我介绍：“我是XX食物宝宝，我要参加探险队！”，初步营造角色扮演的沉浸式氛围。

（二）闯关游戏一：口腔驿站——学说动作短语（25分钟）

1. 教师带领“探险队”来到第一关“口腔驿站”，介绍关卡任务：“食物宝宝首先要在口腔里被牙齿咀嚼，才能顺利进入下一站。我们要学会用准确的词语描述牙齿和舌头的动作，完成咀嚼挑战！”

2. 情景体验与语言训练：

- 幼儿手持食物卡片，模拟食物进入口腔的过程，教师扮演“牙齿守护员”，引导幼儿做咀嚼动作，学说短语：“牙齿用力嚼，食物变小块”“舌头来帮忙，食物拌均匀”。

- 开展“咀嚼小能手”比赛：幼儿分组进行模拟咀嚼，边做动作边完整表达：“我是XX食物，牙齿把我嚼成小块，准备进入食道啦！”表达完整、动作标准的小组获得第一枚通关印章。

3. 教师小结：“口腔是食物旅行的第一站，牙齿的咀嚼和舌头的搅拌能让食物变得更小，更容易消化。我们吃饭时要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽哦！”

（三）闯关游戏二：食道隧道——创编连贯语句（30分钟）

1. 探险队进入第二关“食道隧道”，教师播放食道蠕动的动画片段，介绍：“食物宝宝被嚼碎后，会进入细细长长的食道，食道像一条隧道，通过蠕动帮助食物前进。现在我们要模拟食道蠕动，创编食物在隧道中的旅行故事！”

2. 团队协作与语言创编：

- 幼儿分组排成纵队，模拟“食道隧道”，每组推选1名幼儿扮演“食物宝宝”，在纵队中缓慢前进，其他幼儿扮演“食道壁”，双手轻轻推动“食物宝宝”，边推边创编语句：“食道隧道长又长，蠕动起来有力量，食物宝宝慢慢走，安全到达胃里啦！”

- 每组“食物宝宝”到达终点后，完整讲述自己的隧道旅行：“我是XX食物，在食道隧道里，食道壁轻轻推我，我慢慢前进，没有停留，顺利通过了第二关！”教师引导幼儿使用“慢慢、轻轻、安全”等词语，对创编流畅的小组颁发通关印章。

3. 互动提问：“如果食物宝宝在食道里停留太久，会怎么样？”引导幼儿讨论，萌发“细嚼慢咽、不挑食”的意识。

（四）闯关游戏三：胃动力车间——情景对话表演（35分钟）

1. 第三关“胃动力车间”布置成充气大袋子模样，教师扮演“胃守护员”，介绍任务：“食物宝宝来到胃里，胃会分泌消化液，把食物消化成糊状。现在我们要分组表演食物在胃里的消化过程，用对话展现消化场景！”

2. 情景创编与对话表演：

- 幼儿分组讨论对话脚本，如：

食物宝宝（苹果）：“胃守护员，我来到胃里啦，你能帮我消化吗？”

胃守护员：“当然可以！我会分泌消化液，慢慢搅拌你，把你变成糊状，这样才能进入小肠吸收营养哦！”

食物宝宝（苹果）：“谢谢胃守护员！我要乖乖待在胃里，不调皮捣乱！”

- 各组进行情景表演，教师引导幼儿用礼貌、连贯的语句对话，突出“消化、搅拌、糊状”等关键词。表演结束后，由其他小组评分，评分标准为“语句完整、表达清晰、情节贴合”，得分最高的小组获得通关印章。

3. 教师补充：“胃是消化食物的重要器官，我们不能吃太多生冷、辛辣的食物，不然会伤害胃宝宝哦！”

（五）闯关游戏四：小肠吸收站——积累知识短语（30分钟）

1. 探险队抵达第四关“小肠吸收站”，教师展示小肠绒毛模型，介绍：“小肠像一条长长的迷宫，里面有很多小绒毛，能吸收食物中的营养，输送到身体各个部位。现在我们要完成‘营养吸收大挑战’，说出食物中的营养和小肠的作用！”

2. 知识问答与语言积累：

- 教师出示食物卡片，提问：“苹果里有什么营养？小肠会怎么处理这些营养？”幼儿举手，用短语表达：“苹果有维生素，小肠吸收维生素，让身体更健康！”“米饭有碳水化合物，小肠吸收能量，让我们有力气！”

- 开展“营养小达人”抢答游戏，教师快速出示食物卡片，幼儿抢答营养成分及小肠吸收作用，正确的幼儿获得小贴纸，小组累计贴纸最多的获得通关印章。

3. 教师小结：“小肠是吸收营养的‘小能手’，我们要吃多样化的食物，才能让小肠吸收到各种营养，身体才能长得棒棒的！”

（六）闯关游戏五：大肠出口——总结旅行路线（20分钟）

1. 最后一关“大肠出口”，教师引导幼儿回顾前四关的旅程，介绍：“食物中的营养被小肠吸收后，剩下的残渣会进入大肠，最后排出体外，完成整个旅行。现在我们要一起拼出食物的旅行路线图，并用完整的语句总结旅行过程！”

2. 拼图游戏与语言总结：

- 幼儿分组合作拼贴“食物旅行路线图”，拼好后每组推选1名“探险讲解员”，用“先……再……然后……接着……最后……”的句式总结：“食物宝宝先进入口腔，被牙齿咀嚼；再进入食道，通过蠕动前进；然后来到胃里，被消化成糊状；接着进入小肠，营养被吸收；最后进入大肠，残渣排出体外，完成了神奇的旅行！”

- 教师对表达连贯、逻辑清晰的小组颁发最后一枚通关印章，恭喜“食物探险队”全员通关。

（七）总结延伸：传唱儿歌，深化健康认知（15分钟）

1. 教师总结：“今天我们‘食物探险队’顺利完成了消化之旅，知道了食物在身体里的旅行路线，还学会了很多相关的词语和句子。每一个消化器官都很重要，我们要保护好它们，养成健康的饮食习惯。”

2. 传唱儿歌：教师带领幼儿朗读并表演儿歌《食物旅行歌》：“小食物，真勇敢，走进嘴巴闯难关。牙齿嚼，食道送，胃里消化变糊状。小肠吸，大肠排，营养身体全吸收。小朋友，要记牢，健康饮食身体好！”

3. 延伸任务：

- 语言实践：回家后和爸爸妈妈一起绘制“食物旅行路线图”，并用今天学到的语句讲述食物的旅行过程；

- 健康行动：在幼儿园和家里坚持细嚼慢咽、不挑食，每天记录自己的健康饮食情况，争做“健康小达人”；

- 创意表达：用画笔描绘“我最喜欢的食物旅行”，并配上简单的文字说明，参与班级“食物探险故事展”。

四、活动反思

本次活动以“食物探险队”为主线，设计了五个沉浸式闯关游戏，将语言表达训练、消化知识科普与健康饮食教育有机融合，符合大班幼儿喜欢游戏、乐于角色扮演的年龄特点。活动中，幼儿通过情景体验、小组协作、对话表演等多种形式，在“玩中学、学中乐”，不仅提升了语言表达能力，还深入理解了食物消化的过程。

各闯关环节层层递进，从学说短语到创编语句，再到完整总结，逐步提升幼儿的语言表达难度，符合幼儿的认知规律。“口腔驿站”的咀嚼模拟、“食道隧道”的团队协作、“胃动力车间”的情景对话等游戏，让幼儿在沉浸式体验中积累词汇、锻炼表达，同时感受团队合作的快乐。健康饮食知识的融入自然无痕，通过游戏中的提问、小结，让幼儿在潜移默化中萌发健康饮食的意识。

活动也存在可优化之处：部分幼儿在小组协作中参与度不均衡，后续可明确小组分工，确保每个幼儿都有表达和参与的机会；消化知识的讲解可更简洁通俗，避免过于专业的术语影响幼儿理解。未来，可继续挖掘生活中的科学主题，设计更多游戏化语言活动，让幼儿在趣味探险中提升综合能力，感受语言与科学的魅力。