一篇文章轻松搞定《谈话活动幼儿》的写作。（精选5篇）

更新日期:2026-01-05 17:12

写作核心提示：

这是一篇关于谈话活动幼儿作文应该注意哪些事项的作文：
"让童言童语在纸上绽放——谈谈话活动幼儿作文的注意事项"
作文，是孩子们表达内心世界、描绘五彩生活的重要方式。对于处在语言和思维发展关键期的幼儿来说，将他们在谈话活动中活跃的思维和丰富的语言转化为书面文字，是一项充满乐趣也颇具挑战的任务。如何让幼儿的作文充满童真童趣，而不是干巴巴的“小大人”式表达呢？在谈话活动和后续的写作引导中，我们应注意以下几个事项：
"一、 营造轻松愉快的谈话氛围，激发表达欲望。"
谈话是写作的基础。一个轻松、安全、被尊重的谈话氛围至关重要。教师要像朋友一样，耐心倾听，对幼儿的每一个想法都给予积极的回应和鼓励。避免打断、评判或笑话，而是引导他们大胆说出自己的想法和感受。可以围绕幼儿感兴趣的话题展开，如有趣的玩具、一次难忘的旅行、喜欢的小动物等。当幼儿感受到被理解和重视时，他们自然会更愿意敞开心扉，流露出真实的想法和语言，为写作积累丰富的素材。
"二、 注重引导观察，丰富写作内容。"
幼儿的生活经验相对有限，思维也偏于具体形象。因此，在谈话活动中，教师要有意识地引导幼儿观察周围的世界。比如，在谈论“春天”时，不仅引导他们说说看到了什么花、什么草，还

蹲下来，听孩子说话：幼儿园亲子沟通的智慧——与幼儿的沟通技巧

阳光斜洒在积木区，老师蹲下身体，将耳朵凑近那个扬起拳头却说不出话的孩子，教室里其他孩子的告状声渐渐安静下来。

一位幼儿园老师在处理孩子推倒积木的冲突时，没有急着制止和说教，而是弯下腰、蹲下来，试着“听”懂那个“小刺猬”背后的需求——她发现那个举起拳头的孩子其实是想参与城堡搭建，只是不会表达。

这个简单的蹲姿背后，隐藏着与幼儿沟通的核心密码：在姿态与心灵上，降低成人的高度，走进孩子的世界。

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01 沟通现状：期待与现实的隔阂

当代亲子沟通面临的挑战，从中山市沙栏初级中学2025年的调研数据中可见一斑。这项针对412个家庭的调研揭示了亲子双方在沟通中的错位。

家长们最希望孩子“调整的行为”集中在手机使用、时间管理和学习专注度上。而孩子们对父母最大的希望，是有更少的“易怒发脾气”、“过度唠叨说教”和“缺乏换位思考”。

超过60%的家庭日均亲子沟通不足30分钟，78%的青少年表示父母只关心自己的成绩。当沟通的内容被局限在这些目标导向的话题上，亲子之间的情感联结便逐渐脆弱。

尽管面临的挑战相似，但幼儿园阶段的亲子沟通有其独特性。孩子在这个时期，语言表达能力有限，对世界的感知和表达方式与成人截然不同。

02 核心秘诀：降低身姿，看见需求

与幼儿沟通，不是命令与服从，而是理解与共鸣。这需要我们成为孩子的“翻译官”和“引航员”。

理解幼儿的需求，需要我们练习一双“看见的眼睛”。当孩子出现看似不当的行为时，那往往是他们尚未掌握用语言表达内心需求的方式。

一个小班的孩子推倒同伴的积木，老师看到的不是“故意破坏”，而是“渴望参与”。将孩子的行为“翻译”成积极的动机，为他们搭建台阶，是促进成长的第一步。

建立信任是沟通的基础。当孩子感到安全和放松，他们的防御才会降低。幼儿园老师在处理冲突时，会先用手轻轻抚摸孩子的头发，对他们微笑，等待他们身体逐渐放松下来。

沟通的成败，很大程度上取决于我们选择的“姿态”。“蹲下来”不仅是物理动作，更是心理位置的对齐。让自己的眼睛与孩子的眼睛处于同一水平线上，意味着尊重与平等。

03 有效方法：游戏、故事与仪式感

幼儿的思维方式是具象而感性的，有效的沟通需要适应他们的认知特点。将抽象的概念转化为具体的游戏、生动的故事和可感知的仪式，是打开沟通之门的钥匙。

桂林市桂西幼儿园的老师们就曾遇到小班新生不愿打招呼的难题。他们让孩子通过绘本故事《你好》来理解打招呼的意义，并把打招呼变成游戏——“小手拍拍”指认朋友、碰碰拳、比心等多种方式，让孩子乐在其中。

这样的方式，比单纯的说教有效得多。孩子选择了自己喜欢的方式，与身边的人建立联系，甚至学会向保安叔叔、医生阿姨问好。

在引导孩子理解规则时，同样需要巧思。当孩子们在幼儿园总是忍不住聊天，影响集体活动时，老师不是简单地禁止，而是组织了“聊天”辩论会。

孩子们自己讨论“聊天好”和“聊天不好”的理由，最终共同制定“聊天公约”，用自己喜欢的小响板作为提醒信号。自己制定的规则，孩子们更愿意遵守。

家庭中的沟通也需要这样的“仪式感”。建议每天设定一个“纯净陪伴”的时段，哪怕只有15分钟，关闭电子设备，放下说教，全身心与孩子互动。

香港小童群益会提出的“爱的语言”概念特别适用于幼儿阶段。它包括赞赏肯定、身体接触、陪伴相处、赠送礼物和付出行动。对于幼儿来说，身体接触、温暖陪伴和具体的行动示范，往往比长篇大论的说教更有效。

04 沟通技巧：从“说话”到“对话”

与幼儿的对话，与其说是信息的交换，不如说是情感的共振。在桂林市桂西幼儿园，老师带领孩子们设计了“交友名片”，鼓励他们跨班级交朋友。

这种具体的行为支持，远比口头鼓励“你要主动交朋友”来得有效。幼儿拿着名片，认真地向哥哥姐姐介绍自己：“我是13班的，你可以去我们班找我玩，我们班就在二楼。”

情绪的表达和管理，是幼儿期沟通的重要课题。合肥市长江路幼儿园用“假如孩子也有朋友圈”的活动，帮助孩子们识别和表达情绪。

孩子设计自己的头像，用不同颜色代表心情，分享自己的情绪应对小妙招。这不仅帮助他们认识情绪，也为未来的社会交往奠定了基础。

在这个过程中，非暴力沟通的“善意沟通四部曲”很有借鉴意义：客观观察、表达感受、探讨需求、提出请求。例如，不说“你怎么又把玩具弄得满地都是”，而是说“我看到玩具都在地上，我担心走路会被绊倒，我们一起把它们送回家吧”。

05 共同成长：当教育成为双向的滋养

真正的亲子沟通不是单向的灌输，而是双向的倾听和共同的成长。中山市的调研发现，亲子双方对互动的期待惊人地一致——共同旅游和深度聊天都是双方的共同愿望。

家长关心孩子的行为规范和学习习惯，而孩子则渴望情感的理解和情绪的接纳。这种认知差异，是许多沟通问题的根源。

“麦田计划”家庭教育公益项目覆盖了80%的社区，他们发现，100个家庭有100种养育模式，只有深入了解家庭的教养模式，找到问题症结，才能精准赋能。教育者需要根据每个孩子的独特性，调整沟通策略。

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当父母学会蹲下身子，平视孩子清澈的眼睛；当教育者学会放下成人的权威，倾听那些“小刺猬”举起拳头背后被听懂的需要，真正的沟通才开始发生。

如同那位幼儿园老师所说：“我从她的眼神、表情和动作里‘听’见了。” 这种“听见”的能力，比任何沟通技巧都更为珍贵。

在广西桂林的幼儿园里，曾经害羞不敢开口问好的孩子，如今会主动向保安叔叔、钟医生和蒙奶奶问好，还会特别加上一句“辛苦了”。

这些细小的变化，正是有效沟通的种子在孩子们心中生根发芽的证明。

听见大自然心跳！沙湖幼儿园“亲自然课程”惊艳家长

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇 通讯员胡雁）2025年12月31日上午，冬日暖阳洒满校园，欢声笑语洋溢其间。武汉市武昌区沙湖幼儿园以“万象自然里 童乐迎新年”为主题，举办第二届“万象汇”课程展暨家长开放日活动。活动以“亲自然课程”为主线，全面呈现幼儿在自然探索中的成长足迹，通过课程汇报、亲子共创、生态体验等形式，让家长沉浸式感受自然教育的温度与深度，共同迎接充满生机的新年。

课程展示 亲自然育人见证成长每一步

活动以班级为单元，系统展示本学期亲自然课程的实践成果。孩子们自信登台，通过歌曲、舞蹈、情境剧、自然观察分享等多种形式，生动呈现他们在自然课程中的学习历程。从识别草木、感知季节，到探索生命、理解生态，每一个环节都蕴含着教育的匠心与孩子的成长。孩子们落落大方的表达、充满童趣的展现，不仅赢得阵阵掌声，更让家长直观体会亲自然课程如何激发幼儿的好奇心、观察力与表达力。

手工传趣 取身边之材亲子共织自然经纬

活动精心设计了系列亲子手工体验，将亲自然课程理念融入家庭互动。家长与孩子共同运用自然材料，在协作创作中感受生态之美、生活之趣与传统之韵。

孩子们亲手腌制萝卜，感知食物与时间的自然转化；巧制民俗小马，传递吉祥寓意与文化记忆；缝制草本药包，触摸传统养生智慧；创意改造南瓜、拼贴落叶“福”字、编织树叶帽饰……每一件作品都是儿童与自然对话的印记，也是亲子情感联结的载体。通过取材自然、回归生活的手工实践，孩子们不仅锻炼了动手能力与创新思维，更在温馨的亲子陪伴中，深化了对自然万物的感知与敬意。

园方负责人在活动中表示，“本次课程展既是亲自然教育阶段成果的集中呈现，也是家园共育的一次深情对话。我们始终相信，自然是最好的课堂，体验是最深的学习。我园将继续深耕亲自然课程体系，继续践行‘在自然中生长，在快乐中学习’的教育理念持续拓展自然教育的广度与深度，守护童真，记录成长，与家庭携手，共同助力孩子在自然的怀抱中探索、创造、茁壮成长，陪伴每一位孩子行走在充满发现与惊喜的成长之路上。”