课外活动是有如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2026-01-06 09:42

写作核心提示：

这是一篇关于写好关于课外活动的作文需要注意的事项的文章：
"写好关于课外活动的作文需要注意哪些事项"
课外活动，作为学校教育的重要组成部分，是学生发展兴趣、锻炼能力、丰富阅历的重要平台。许多作文题目会围绕课外活动展开，旨在考察学生参与活动的经历、感受和思考。要想写出一篇优秀的关于课外活动的作文，需要注意以下几个关键事项：
"一、 紧扣主题，选好“材”"
"明确写作目的：" 首先要搞清楚作文题目要求你写什么？是描述一次具体的活动经历？谈谈课外活动对你的影响？还是分析课外活动的意义？明确目的有助于你筛选合适的素材。 "选择典型事例：" 不要试图写所有课外活动，选择一两个你印象最深刻、最有感触、最能体现中心思想的活动来写。这个事例应该是具体的、真实的，能够支撑你的观点或情感表达。例如，是参加体育比赛获得的拼搏精神？是参与志愿服务感受到的助人快乐？还是社团活动中培养的特定技能？选好“这一个”比泛泛而谈“所有”要好得多。
"二、 叙事清晰，描摹生动"
"交代清楚要素：" 如果是写具体活动，要清晰交代活动的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。让读者能跟随你的笔触参与其中。 "注重细节

课外活动 多姿多彩

原标题：课外活动 多姿多彩

12月8日，合肥市第三十八中学北校操场上，学生们在放飞自制的水火箭。该校科学老师利用课间辅导学生制作水火箭，点燃孩子们的科技梦想。通讯员 闻超 摄

12月8日，芜湖市繁昌区繁阳镇城关一小组织学生开展迷迭香提取纯露实践活动。活动将劳动教育与特色课程相结合，让学生在实践中体验劳动的乐趣，感受科技的魅力。通讯员 肖本祥 摄

12月8日，淮北市相山区刘桥矿小学开展丰富多彩的阳光体育大课间活动，学生们在练习五禽戏、抖空竹、滚铁环、踢毽子等传统体育项目中乐享课间运动快乐。通讯员 万善朝 摄

（安徽日报）

体育从来不是“课外活动”，儿童健康成长里缺一不可的“基石”

在当下的教育语境中，“体育”二字时常被轻描淡写地归入“课外活动”的范畴，成为语数外主科之外的“调剂品”。很多人认为，体育不过是让孩子在课间跑跑步、跳跳绳，消磨多余精力的手段，却忽略了它在儿童青少年成长过程中不可替代的核心价值。教育家蔡元培曾言：“完全人格，首在体育。”这句话深刻揭示了体育与育人的内在关联——体育从来不是可有可无的附属活动，而是支撑孩子身体健康、品格健全、心智成熟的基石，是滋养生命成长的源头活水。

毛泽东在《体育之研究》中写道：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”这句振聋发聩的论断，道破了体育与精神发展的辩证关系。儿童青少年正处于身体发育和心智成长的关键时期，身体的强健程度直接影响着他们认知能力的提升和精神世界的构建。现实中，我们常常能看到这样的现象：一些孩子因为缺乏足够的体育锻炼，身体素质堪忧，不仅容易患上近视、肥胖等问题，还会在课堂上表现出注意力不集中、反应迟缓等状态。反观那些热爱运动的孩子，往往精力充沛，课堂上思维活跃，面对学习难题时也更具韧性和耐力。

我曾在六年级的数学课堂上遇到过这样一个案例：班里的学生小轩，曾经是典型的“小眼镜”，平时不爱运动，课余时间总是抱着平板电脑，每次上数学课时，不到半小时就开始打瞌睡，复杂的应用题更是让他望而却步。后来，学校推行“每天一节体育课”的政策，还组织了班级篮球联赛。在班主任的鼓励下，小轩加入了班级篮球队。起初，他连运球都磕磕绊绊，但在队友的帮助和日复一日的训练中，他渐渐爱上了篮球。三个月后，令人惊喜的变化发生了：小轩的眼镜度数没有再加深，课堂上再也看不到他打瞌睡的身影，面对数学难题时，他不再像以前那样轻易放弃，而是会主动和同学讨论解题思路。他说：“打完篮球后，脑子特别清醒，原来觉得很难的数学题，现在好像也没那么难了。”这个看似普通的案例，恰恰印证了体育的魔力——它不仅能强健体魄，更能为大脑提供充足的氧气和活力，让孩子在学习中更具专注力和思考力。

体育的价值，远不止于身体的强健，更在于它能塑造孩子健全的品格。体育赛场是浓缩的人生竞技场，每一次起跑、跳跃、冲刺，都蕴含着对规则的敬畏、对挑战的勇气、对团队的担当。在运动会的接力赛中，孩子们需要学会信任队友，明白“一个人的优秀不算优秀，团队的胜利才是真正的胜利”；在长跑比赛中，他们需要克服身体的疲惫和心理的恐惧，咬牙坚持到终点，这种“不抛弃、不放弃”的精神，会内化为他们面对人生困境时的底气；在篮球、足球等对抗性运动中，他们会懂得遵守规则的重要性，学会尊重对手、正视输赢。

我曾见过这样一幕：在学校的足球赛中，我们班的前锋小磊在射门时不慎摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血直流。在场边的同学都以为他会放弃比赛，没想到他简单处理伤口后，毅然回到了赛场。最终，他凭借一个关键进球帮助班级夺冠。赛后，小磊说：“我要是下来了，队友们的压力就大了，我不能因为这点伤就拖大家的后腿。”这场比赛后，小磊在班里的威信大大提高，更重要的是，他身上那种勇于担当、坚韧不拔的品质，感染了班里的每一个同学。在之后的数学小组合作学习中，遇到难题时，大家不再互相推诿，而是像在足球场上一样，齐心协力攻克难关。这就是体育的育人力量，它将抽象的品格教育，转化为看得见、摸得着的实践体验，让孩子在运动中学会责任、坚持与合作。

然而，在“唯分数论”的惯性思维下，体育的基石作用常常被忽视。一些学校为了给主科让路，随意挤占体育课时间；一些家长认为孩子“只要学习好就行，运动耽误时间”，宁愿让孩子在家刷题，也不愿让他们出门玩耍。这种短视的教育观念，正在透支孩子的未来。古希腊哲学家柏拉图说：“身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。”教育的终极目标是培养全面发展的人，而不是只会做题的“机器”。如果孩子没有强健的体魄作为支撑，再优异的成绩也无从谈起；如果孩子没有在体育中锤炼出坚韧的品格，未来也难以应对人生的风雨。

要让体育真正成为儿童青少年成长的基石，需要学校、家庭和社会形成合力。学校要坚守“每天一小时体育锻炼”的底线，开足开齐体育课，丰富体育活动的形式，让足球、篮球、跳绳、武术等运动项目走进校园，满足不同孩子的兴趣需求；教师要打破学科壁垒，将体育精神融入日常教学，比如在数学课堂上，设计“测量跑步速度”“计算投篮命中率”等实践活动，让孩子在运动中感受知识的应用价值；家长要转变教育观念，放下“分数焦虑”，主动陪伴孩子参与户外运动，周末带孩子去爬山、打球、骑行，让运动成为家庭生活的一部分；社会要营造重视体育的氛围，完善体育设施建设，为孩子提供更多安全、便捷的运动场所。

体育，是生命的律动，是成长的基石。它不是“课外活动”的点缀，而是贯穿儿童青少年成长全过程的必修课。当我们把体育放在教育的核心位置，当孩子在运动中强健体魄、锤炼品格、启迪心智，他们才能真正成长为有担当、有活力、有韧性的新时代少年，才能在未来的人生道路上，走得更稳、更远。正如奥运冠军李宁所说：“体育不仅仅是拿金牌，更重要的是培养人。”让我们以体育为帆，助力每一个孩子扬起生命的风帆，驶向全面发展的彼岸。