写作《对活动的意见建议》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2026-01-06 19:12

写作核心提示：

写一篇关于对活动的意见建议作文，要想写得有建设性、条理清晰且易于被接受，需要注意以下几个关键事项：
"一、 明确写作目的和对象 (Clarify Purpose and Audience)"
1. "目的清晰 (Clear Purpose):" 你写这篇作文的核心目的是什么？是希望改进活动的某个具体环节？是提出全新的创意？是表达对活动某些方面的担忧？还是综合性的评价与建议？明确目的有助于你聚焦内容，避免泛泛而谈。 2. "对象明确 (Identify Audience):" 你的建议是写给谁看的？是活动的组织者、策划人，还是主管部门，或者是参与者群体？不同的读者有不同的关注点和接受方式。了解读者有助于你调整语气、措辞和侧重点。例如，对组织者写，可以更侧重实施细节；对高层写，可能更侧重宏观效果和潜在风险。
"二、 精心选择建议内容 (Carefully Select Suggestion Content)"
1. "基于事实和观察 (Base on Facts and Observation):" 你的意见建议必须建立在对活动实际情况的客观观察和了解之上。避免凭空想象或个人好恶。可以提及具体的活动环节、流程、参与者的反馈等。 2. "具体明确，而非空泛 (Be Specific, Not Vague):" 不要只说“活动不够有趣”或“组织混乱”。要具体指出哪个环节不够有趣

关于开展倡导文明健康绿色环保生活方式活动的意见及解读

《关于开展倡导文明健康绿色环保生活方式活动的意见》解读

近日，全国爱国卫生运动委员会、中央精神文明建设指导委员会和健康中国行动推进委员会印发《关于开展倡导文明健康绿色环保生活方式活动的意见》（以下简称《意见》），现就《意见》有关内容解读如下。

一、起草背景

在抗击新冠肺炎疫情的人民战争中，全国各地认真贯彻落实习近平总书记“大力开展健康知识普及，提倡文明健康、绿色环保的生活方式”的重要指示精神，深入开展爱国卫生运动和健康中国行动，有效改善城乡环境卫生状况，提升群众防病意识和健康素养，形成了全民参与健康治理、群防群控传染病的良好社会局面，为全面战胜疫情营造了有利的环境基础和社会氛围。但目前一些不良卫生习惯和不健康生活方式仍较普遍，已成为影响人群健康和传染病传播的潜在风险。特别是近期，一些地方相继发生聚集性疫情，疫情防控成果仍需进一步巩固。

为认真贯彻落实党中央、国务院决策部署和十九届五中全会精神，落实《国务院关于深入开展爱国卫生运动的意见》要求，全面总结推广疫情防控中的好经验、好做法，推动形成良好社会风尚，推进健康中国行动实施，提升全社会文明程度，全国爱国卫生运动委员会、中央精神文明建设指导委员会和健康中国行动推进委员会制定了《意见》，在全国开展倡导文明健康、绿色环保生活方式活动。

二、主要内容

为进一步巩固疫情防控成果，服务疫情防控常态化，广泛动员群众将疫情时养成的好习惯长期坚持下来，自觉做文明健康、绿色环保生活方式的倡导者、践行者和推动者，筑牢疫情防控社会大防线，《意见》主要强调了四方面的活动内容。一是讲文明。树立文明卫生意识，养成良好卫生习惯，倡导餐桌文明，推广分餐公筷。二是铸健康。培养自主自律的健康生活方式，合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。三是守绿色。动员群众尊重自然、顺应自然、保护自然，倡导低碳、循环、可持续的生产生活方式，自觉践行绿色生活。四是重环保。推行垃圾分类，绿色低碳出行。切实增强节约意识、环保意识和生态意识。

三、推进措施

为保障活动取得实效，《意见》提出，各地要结合本地实际和特色，采用切实可行的综合性措施，利用2年左右的时间，多维度、全方位推动形成文明健康、绿色环保生活方式，全面提升群众健康素养水平，从源头降低传染病传播风险，筑牢传染病防控屏障。一要加强法治建设和社会监督。鼓励有条件的地区制定出台相关法律法规或规范性文件，督促居民践行文明卫生习惯。二要强化支持性环境建设。加快推进环境卫生基础设施建设，发展公共交通，加大健身场所建设。三要加大健康科普力度。健全完善全媒体协同、线上线下联动、全社会广泛参与的健康科普工作机制，深入开展健康知识宣传科普。四要发挥示范引领作用。将文明健康、绿色环保生活方式作为卫生城镇创建，文明城市、村镇、单位创建和健康城市建设的重要内容予以推进，同时充分发挥示范作用，辐射引领周边地区，区域联动推动活动落实。

四、组织保障

《意见》强调，各地要加强组织领导，推动各项任务落实。全面动员社会力量参与，形成齐抓共管、共建共治共享的格局。加强督导评价，确保各项任务落实落地见效。广泛宣传引导，加强媒体联动，全方位、多角度、立体式开展活动宣传。

关于开展倡导文明健康绿色环保生活方式活动的意见

全爱卫发〔2021〕4号

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团爱卫会、文明委、推进健康中国行动议事协调机构，全国爱卫会、中央文明委、健康中国行动推进委员会各成员单位：

新冠肺炎疫情发生后，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，举国上下齐心协力、团结应对，全国疫情防控阻击战取得重大战略成果。为认真贯彻落实党中央、国务院决策部署和十九届五中全会精神，落实《国务院关于深入开展爱国卫生运动的意见》要求，全面总结推广疫情防控中的好经验、好做法，推动形成良好社会风尚，推进健康中国行动实施，提升全社会文明程度，用千千万万个文明健康的小环境筑牢常态化疫情防控的社会大防线，全国爱国卫生运动委员会、中央精神文明建设指导委员会和健康中国行动推进委员会决定在全国持续开展倡导文明健康、绿色环保生活方式活动，现就有关工作提出如下意见：

一、充分认识活动的重要意义

在抗击新冠肺炎疫情的人民战争中，全国各地认真贯彻落实习近平总书记“大力开展健康知识普及，提倡文明健康、绿色环保的生活方式”的重要指示精神，深入开展爱国卫生运动和健康中国行动，有效改善城乡环境卫生状况，提升群众防病意识和健康素养，形成了全民参与健康治理、群防群控传染病的良好社会局面，为全面战胜疫情营造了有利的环境基础和社会氛围。但目前一些不良卫生习惯和不健康生活方式仍较普遍，已成为影响人群健康和传染病传播的潜在风险。广泛开展倡导文明健康、绿色环保生活方式活动，是进一步贯彻落实习近平总书记关于坚持预防为主，深入开展爱国卫生运动重要指示，推动全社会践行健康强国理念，从源头上降低传染病传播风险的具体举措，是实施健康中国战略、乡村振兴战略和推进生态文明建设的重要抓手。各地要始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，通过活动开展，进一步动员广大人民群众增强社会责任意识，切实履行自己健康第一责任，将疫情期间形成的好做法、好习惯、好经验长期坚持下去。同时，以开展活动为契机，动员全社会积极参与爱国卫生运动和健康中国行动，推动爱国卫生工作重点从环境卫生治理向全面社会健康管理转变，打造爱国卫生运动新格局，为实现健康中国目标奠定坚实基础。

二、活动主要内容

（一）讲文明。树立文明卫生意识，养成勤洗手、常通风、不随地吐痰、不乱扔垃圾、公共场所不吸烟、定期开展卫生大扫除、保持社交距离、注重咳嗽礼仪、科学佩戴口罩等良好习惯，倡导餐桌文明，推广分餐公筷。

（二）铸健康。培养自主自律的生活方式，注重合理膳食，食物多样搭配，少油少盐少糖，拒食野生动物。坚持适量运动，保持健康体重。及早戒烟，远离二手烟，少饮酒不酗酒。重视心理健康，保持平和心态，及时调节负面情绪，积极乐观热爱生活。生活规律，充足睡眠。看病网上预约，定期体检，及时就医。

（三）守绿色。动员群众尊重自然、顺应自然、保护自然，倡导低碳、循环、可持续的生产生活方式，自觉践行绿色生活。倡导群众增强主人翁意识，主动参与社区和房前屋后绿化美化净化，打造绿色整洁人居环境。

（四）重环保。推行垃圾分类，绿色低碳出行。切实增强节约意识、环保意识和生态意识。引导群众争做生态环境的保护者、建设者。践行简约适度生活，树立爱粮节粮等意识，拒绝“舌尖上的浪费”。保护野生动物，拒绝购买野生动物制品。倡导群众更多使用环保用品，减少一次性餐具和塑料产品使用。

三、推进措施

各地要结合本地实际和特色，采用切实可行的综合性措施，利用2年左右的时间，多维度、全方位推动形成文明健康、绿色环保生活方式，全面提升群众健康素养水平，从源头降低传染病传播风险，筑牢传染病防控屏障。

（一）加强法治建设和社会监督。鼓励有条件的地区制定出台相关法律法规或规范性文件，督促居民践行文明卫生习惯。通过制定城市健康公约、社区居民公约、村规民约等方式，将文明健康、绿色环保生活方式全面融入群众日常生活。充分利用健康宣传员、文明引导员、“光荣榜”、“曝光台”、“随手拍”等，引导人民群众向文明行为学习，及时主动劝导、制止不文明行为，加快形成约束有力的社会监管和舆论监督氛围。

（二）强化支持性环境建设。加快推进城乡垃圾、污水、厕所等环境卫生基础设施建设，全面提升公共卫生条件。进一步完善公共厕所、农贸市场、车站、高速服务区、学校、旅游景区、餐饮单位、医疗机构等重点场所的洗手设施建设，配备必要的清洁用品。构建绿色低碳交通体系，规范公交专用道、非机动车道、人行步道设置，加快发展社区公交、公共自行车等，保障绿色出行。进一步加大健康步道、健康公园等健身场所建设，为公众提供方便可及的活动场所。加快建设无烟机关、无烟医疗卫生机构、无烟家庭、无烟学校等，营造良好无烟环境。

（三）加大健康科普力度。健全完善全媒体协同、线上线下联动、全社会广泛参与的健康科普工作机制。深入开展健康科普进校园、进企业、进社区、进村庄、进家庭活动，加大健康中国行动政策宣讲和传染病防治知识、健康知识与技能的宣传力度，引导群众牢固树立“每个人是自己健康第一责任人”理念，提高自我健康管理能力，提升传染病防控意识和能力。强化学校教育，将文明健康、绿色环保生活方式作为中小学健康教育的重要内容，引导学生从小养成良好习惯，并通过“小手拉大手”，带动家庭成员摒弃不文明行为，养成良好生活方式。

（四）发挥示范引领作用。将文明健康、绿色环保生活方式作为卫生城镇创建，文明城市、村镇、单位创建和健康城市建设的重要内容予以推进，同时充分发挥国家卫生城镇、全国文明城市、村镇、单位和健康城市的示范作用，辐射引领周边地区，区域联动推动活动落实。要将活动开展作为培育健康人群、营造健康文化的重要抓手，全面推进健康村镇、健康社区、健康企业、健康家庭等健康细胞建设。各级党员干部、教师、医生要发挥模范作用，带动更多群众践行文明健康、绿色环保生活方式。

四、组织实施

（一）加强组织领导。各地要进一步统一认识，将倡导文明健康、绿色环保生活方式活动作为巩固疫情防控成果的具体举措，建立省、市、区（县）、街道（乡镇）、社区（村）五级联动的工作体系，切实加强组织领导，推动各项任务落实。要结合实际，研究制定具体实施方案，细化任务分工和责任清单，压实部门责任，强化协同配合，拿出真办法、真举措着力推进，确保活动取得实效。

（二）全面动员参与。各地要积极采取措施，凝聚全社会力量，充分发挥部门职能作用、群众主体作用、专家指导作用，以及群团组织、其他社会组织和社工、志愿者的积极作用，采取多种形式动员全社会广泛参与，形成齐抓共管、共建共治共享的格局。要畅通监督渠道，主动接受社会和公众监督，及时解决群众反映的问题，不断增进群众满意度和获得感。

（三）督导评价。各地要强化工作调度，加大督促指导，及时开展工作成效评价，确保各项任务落实落地见效。要对工作推进迅速、成效明显的地方、部门和单位大力宣传推广，以典型引领带动全面工作落实；对工作推进迟缓、问题较多的地方、部门和单位要予以通报批评。要将活动的开展与健康中国行动紧密结合、共推共促，力戒形式主义，防止“两张皮”，务求各项任务取得实效。国家将适时对各地活动开展情况进行评价并通报。

（四）广泛宣传引导。要加强媒体联动，全方位、多角度、立体式开展倡导文明健康、绿色环保生活方式活动的宣传。要充分利用报纸、电视、电台、网络及新媒体平台，通过开设媒体专栏、网络公开课、微博话题等方式广泛宣传活动开展的重要意义和主要内容，及时报道活动开展情况。要通过编制形式新颖、内容活泼的宣传材料和文化产品，加强典型报道等，有效引导群众了解掌握并践行文明健康、绿色环保生活方式。

全国爱卫会办公室、中央文明委办公室、健康中国行动推进委员会办公室要会同各成员单位，加强对各地的指导。各省级爱卫办、文明办、推进健康中国行动议事协调机构要总结提炼各地活动开展情况，及时将有关情况报送全国爱卫会办公室。

附件：活动宣传核心要点

活动宣传核心要点

1.普及健康知识，增强防病意识；

2.维护公共卫生，净化美化环境；

3.勤洗手常通风，不乱吐不乱扔；

4.保持社交距离，注重咳嗽礼仪；

5.科学佩戴口罩，看病网上预约；

6.推广分餐公筷，拒食野生动物；

7.食物多样搭配，拒绝餐饮浪费；

8.提倡戒烟限酒，坚持适量运动；

9.保持平和心态，积极乐观自律；

10.推行垃圾分类，绿色低碳出行。

来源：国家卫生健康委员会官网

邓伟雄：关于小组合作的几点建议

【邓伟雄专栏】

关于小组合作的几点建议

作者|邓伟雄

来源|邓伟雄工作室

在《新课程标准》的基本理念和课程实施中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。

小组合作的学习方式已经深入人心，也取得了很多可喜的成效，但在很多时候，小组合作学习的课堂上会出现很多问题，突出表现在以下3个方面：

1.分组学习流于形式：有时候会过多地安排小组互动的内容和次数，讨论、研究的问题没有价值，所以往往存在注重形式、忽视实质、缺乏时效的现象。

2.小组组建时缺乏科学性：在进行分组时，会容易忽视学生的个体差异，没有对学生进行优化组合。这样的分组具有很大的随意性，使得小组在进行合作学习时缺乏合理性和科学性。

3.缺乏公平合理的评价标准： 新一轮基础教育改革倡导要把课堂还给学生，即学生才是主体，无论是学生提出问题还是问题，教师不能及时、适度地指导和点拨。最后也不能通过合理的评价标准来评价每一个小组的表现。

那么，怎样才能更有效地开展小组合作学习呢？

要使小组合作学习发生功效，关键在于我们每位教师怎样应用与落实。基于长期一线教学的观察、实践与研究，我认为小组合作学习的基本操作规程如下：

一、教师提出学习任务。

教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑中主动提出的问题。

二、形成合作学习小组。

教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，合作小组的人数，一般而言，2人配对、4人相邻合作学习，对空间场地的变化要求不是很高，比较容易实现。6人分组可以采取马蹄形排座，8人分组可采用双排课桌前后相邻，等等。

合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人的意愿只能作为参考。二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。三是小组成员应是动态的。可以是组间男女生的互换或交流，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。

三、小组内成员分工。

老师将全班学生按照学业水平、能力倾向、性别、个性特长，在不同的学科教学中担任不同的角色，如组长、协调员、读题员、记录员等，角色可以互换。成员组合灵活多样。我们可以给小组内的每位学生设置一个角色并把角色和颜色编号结合起来，来帮助监管班级。例如：红色学生--话题监督者，保证小组讨论不偏离话题；橙色学生--音量控制者；黄色学生--语言监督者，提醒小组成员练习英语口语；绿色学生--参与提醒者，确保组内每位成员都参与到讨论中。为了避免学生对角色感到厌倦，可以让他们轮流交换职责。这种方式可以使每个学生在小组内部都有事可做，都有表现自己的机会，都意识到自己是小组不可或缺的一员，都是小组学习的主人。

四、小组内成员协商讨论，教师参与。

教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。同时，教师也平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。

五、各小组展示学习成果，开展评价活动

开展评价时要注意：一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

在明确了小组合作学习的基本操作规程的基础上，我们要思考，具体落实到小组合作学习的细节上需要注意哪些事项呢？

一、培养一个有力的小组领导者。

老师们在安排学习小组时，要注意各个小组成员各科成绩、男女、性格等的均衡搭配。一个有力的学习小组长也就是优秀的小组学习的领导者，会在有形无形中对小组的其他成员形成压力也是动力，从而促使小组长愈发进步，形成学习的良性竞争。当然学生毕竟是成长中的个体，再优秀的小组长也有自己的弱点，那么就需要老师的帮助和指导。老师，尤其是班主任要精心培养小组长，积极鼓励他们。老师不要让小组长觉得自己只是个帮手，要唤起他们的主动参与性，要让他们感受到成就感，这样学习小组的效率就会提高。

二、明确小组合作学习的主题和方向。

要提高学习的效率，明确小组合作学习的主题和方向至关重要，否则小组活动就是乱哄哄，看似人人在说话，人人在交流，但其实学生并不明了他们要讨论什么，讨论交流了以后要获得什么样的结论。小组合作学习的课型对老师的要求更高，老师是“学生学习的促进者”，是“学生学习的引导者”，老师在布置教学任务时要明确不能含糊，对学生要获得的问题结论表述要清晰具体，所以学生在发现提出问题和解决问题时是有明确的指向的。学生自主思考探究的空间越大，学习效率就比较好。要充分发挥学习小组的作用，提高学生的学习效率，明确具体的学习主题和学习方向是非常必要的。

三、全程监控和指导小组合作学习的过程。

无论是在课堂上还是在课外，老师都是一个至关重要的角色。老师不能当甩手掌柜，要随时观察指导，要全程监控和指导小组合作学习的过程。其实，改革课堂教学模式，推行“小组合作学习”课型，不仅对学生是个挑战，对老师的课堂调控与驾驭能力更是一种挑战。老师要明确自己在教学中的角色定位，老师是一个监控和指导的角色。课堂上大部分时间是学生在或者自主学习，或者合作学习，看似老师是比较轻松的，但其实不然。老师要观察学习小组成员的活动是否积极有效并加以提醒，是否每一位组员都能参加小组学习，对组织不到位的小组进行适当指导等。学习小组要获得较高的学习效率，是非常需要老师给予积极有效的指导的。

四、通过组内评价和组间竞赛来检测学习效果。

学习需要竞争，学习小组之间也同样。一般可以通过学习小组内部各组员的互相评价和小组之间的互相良性竞赛来检测学习效果。对小组的成长来说，及时恰当的评价非常必要。在小组的使用中，教师要注意给各个小组相对均等的参与机会，对合作学习情况进行及时地面向各个小组的评价，即建立“组内合作、组间竞争”的评价机制。对小组合作成效的反馈，要立足于发展的原则，使学生明白，自己小组的活动，好在哪儿，应继续发扬，还有哪些不足，要努力克服和改进，要使评价成为学生更好地合作学习的动力。要通过运用一些活泼的、易于被学生接受的形式，展示评价的结果。

五、操作过程中要重点关注几个重要的因素。

1.小组合作要有目的：

我们应该认识到,合作学习只是众多学习方式中的一种,并非全部。新课改提倡合作与独立并重,我们不能为了迎合形势,为体现分组合作这样一种形式而分组,有的课堂教学分组频繁,不分主次轻重,这种做法弊大于利。一是不利于对学生独立思考、自主探究能力的培养；二是容易养成学生遇到问题不善较真、浅尝辄止、一味依赖他人的不良习惯。合作是为了"共同学习基础上的"提高,每一个人都要为小组的其他成员负责。

2.小组合作要抓时机：

课堂上分组要注意主次轻重,要让学生感受合作的意义,享受合作成功的愉快。一般来说,课堂上不应该出现这样的情况,教师或学生的问题提出以后,没有任何中间过程,即没有给学生独立思考的机会,便吩咐一声"小组讨论"。因此,分组合作也要考虑一个"延迟"的问题,给学生更多独立思考、发现的机会,这样,可以培养其深人思考的思维品质,使学生认识到合作是"必需"的。

3.小组合作要讲效率：

我们在听课时不难看到，有些课堂也采用了分组教学，而且看似很热闹，可是学生讨论才几十秒，有的学生刚投入，有的学生还没来得及阐明自己的观点，教师就拍手叫停。另一方面，教师不能很好地驾驭课堂，让学生漫无边际地说下去，浪费了宝贵的课堂时间，教师要始终作为分组教学的设计者和引导者，教给学生小组合作的方法，提高小组合作的质量。

4. 小组合作要讲方法：

(1) 学会倾听：在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。

（2）学会讨论：合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。

(3) 学会表达：培养学生善于表达自己的观点，说话时要声音响亮、条理清楚、语句完整，语言简练且能突出重点。在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说

(4) 学会交流：当学生发言不普遍时，教师应及时引导，教给他发表意见的方法，如：“我认为某某同学讲得很好，我觉得某某同学的意见是对的，但我有”“我认为某某同学的意见错了，我的意思是……”随着这类情况的出现教师要随时进行调控。

(5) 学会质疑：在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质疑。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；比如学习《普罗米修斯》这课时，在讲到大力神将普罗米修斯救出来时，有学生大胆提问“大力神将普罗米修斯救出来之后难道不会受到宙斯的惩罚吗？”随之学生七嘴八舌，你一言我一语题问，“普罗米修斯难道不会再被抓回去吗？”等等，我没有，而是让他们小组讨论，再因势利导：“既然你们心中都有自己的想法，那么就按照自己所认为的续写这个故事吧”。这样既锻炼了学生的写作能力，也让学生敢于质疑。

小组合作学习作为现代课堂教学的一种组织形式，孩子们在小组学习活动中由于角色相同，地位平等，因而无拘无束，积极性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的发挥，当他们自己或小组成功时，他们会无比喜悦。

因此，只要应用得当，操作得法，通过小组合作学习活动，学生们可以学会互相纠正、补充、帮助；学会在协作学习中逐步学会合作技能，并逐步树立团队荣誉感；学会相互交流，独立发表自己的见解，使他们在宽松的合作学习环境下会学、乐学、善学。