活动的诗句如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2026-01-07 20:57

写作核心提示：

写一篇关于活动的诗句作文，需要关注以下几个关键事项，才能让作品既符合“诗句作文”的形式，又能生动描绘活动，引人入胜：
1. "明确活动主题与核心 (Clarify the Theme and Core of the Event):" "核心要素：" 首先要清楚活动是什么，它的主要目的是什么（庆祝、纪念、娱乐、教育等），参与对象是谁，活动的独特之处在哪里。 "诗句体现：" 诗歌需要围绕这个核心展开，抓住最能代表活动性质和精神的元素。例如，是热闹非凡、庄严肃穆、轻松有趣还是充满挑战？
2. "精心选择意象与词语 (Meticulously Select Imagery and Words):" "具象化：" 活动通常包含许多具体的事物、场景和动作。要用生动的意象来描绘它们，如色彩、声音、气味、光影、人物姿态、道具等。避免空泛的叙述。 "诗词语汇：" 使用简洁、精练、富有表现力的诗歌语言。词语要力求贴切、新颖，避免口语化和过于平淡的表述。可以适当运用一些具有象征意义的词语。
3. "注重节奏与韵律 (Pay Attention to Rhythm and Rhyme):" "形式要求：" “诗句作文”虽然不严格限制格律，但本质上是诗歌。因此，

诗词飞花令 书香伴我行——咸阳纺机学校四年级组活动

中华五千年文明，诗词是永不褪色的瑰宝。为丰富校园语文学习形式，深化学生对传统文化的认知，切实提升语文核心素养，咸阳纺机学校四年级组各位老师精心筹备了“飞花令大赛”，以诗词为桥，搭建学生展示才华、交流学习的平台，让诗香浸润校园每一个角落。

诗韵悠悠话飞

首先由各带班老师给选手们讲述了“飞花令”的历史典故与基本规则，学生自由交流飞花令的玩法，教师解答并进行简单示范。

腹有诗书来挑战

比赛环节高潮迭起，“飞花令百舸争流”中，选手们围绕“方位”“风”“鸟”等关键词，比拼诗词储备，佳句频出；“对诗擂台狭路相逢”考验诗词正误甄别与诗句补全，选手反应敏捷，尽显扎实功底；“诗词接龙”互动环节，同学们受到氛围感染，积极参与，将现场气氛推向顶点；“诗意应用妙笔生花”借助水墨动画猜诗名、情境吟诗等形式，检验选手诗词理解运用能力。

诗意童心我传承

此次“飞花令”大赛是四年级学子诗词水平的集中展示，更是传承弘扬中华优秀传统文化的重要方式。为了进一步激发学生对古诗词的热爱，让诗词文化在校园落地开花。老师和孩子们共同制定了“每周一诗”计划，承诺在未来的学习中每周背诵一首古诗。

感受诗词之美，体味诗词之趣。此次“飞花令”诗词活动，以多样化的参与形式激发了四年级学生对古诗词的学习兴趣，提升了语言表达能力与文学素养。愿同学们带着这份对经典的热爱，在诗词的滋养中不断成长，让千年文脉在校园中代代相传！#在看见彼此##咸阳##教育#

（通讯员 师吉利 王瑞枝 刘巧梅 孙碧月 ）

拾秋叶、摘山楂……这场“拾秋”活动让学生在自然中玩出创意

近日，济南高新区黄金谷学校六（2）班开展 “拾秋” 主题活动，学生们通过制作秋叶手作、创意拼玉米、采摘山楂、林间寻踪等形式，在亲近自然的过程中发挥创意，将秋日元素转化为手作成果，也为童年留下一段与季节相关的鲜活记忆。

活动中，“秋叶魔法屋” 环节成为学生展现创意的主要平台。教室里的课桌被拼成临时操作台，学生们围坐在一起处理收集来的银杏叶、枫叶：有人将银杏叶叶柄对折，叶片层层叠加折叠，最后用细线固定，做成一朵 “秋叶玫瑰”，叶片边缘的金黄纹路让 “玫瑰” 更显别致；有人先在彩纸上剪出枫叶形状的镂空卡片，再把采摘的粉色野花、小雏菊嵌入其中，透过光线能清晰看到花叶与枫叶轮廓的叠加；还有学生准备了透明卡纸，将平整的秋叶、花瓣夹在中间，用马克笔在卡纸边缘写下 “停车坐爱枫林晚” 等简单诗句，制成便携的植物标本卡，不少同学还互相交换标本卡，分享自己收集的秋叶品种。

随后的 “玉米创意秀” 移至学校周边田间，学生们围着堆放的金黄玉米棒展开想象：有的小组用 10 多根玉米棒拼出 “秋” 字，玉米须自然垂落，像给 “秋” 字添了装饰；有的小组拼出小房子造型，用短玉米棒做屋顶瓦片，长玉米棒做房身，还找来干草点缀 “房门”，现场笑声不断，学生们边拼边讨论如何让造型更规整，感受丰收的热闹氛围。

“山楂奇遇记” 环节里，学生们来到学校附近的山楂树旁，每人拿着小篮子，踮脚采摘枝头红彤彤的山楂果。采摘时，大家互相提醒 “别碰树枝上的刺”“选红透的山楂更甜”，摘完后回到教室将山楂洗净、切片，再把山楂片在白色瓷盘里摆成心形，有的还在中间放上一片金黄的银杏叶，用相机拍下这充满秋日气息的画面，定格丰收的甜蜜感。

最后的 “自然寻踪” 环节在校园周边树林进行，学生们沿着林间小路漫步，观察不同树木叶片的变化：有的蹲在地上对比枫叶与梧桐叶的形状差异，用手机拍下叶片从翠绿到红黄的渐变过程；有的收集不同形状的秋叶，回到教室后搭配树枝，做成小型标本框；还有学生提前剪好 “秋” 字剪纸，将剪纸举在眼前，透过镂空部分观察树林里的枝叶交错景象，在观察中感受季节更迭的细节。

六（2）班班主任王萌表示，此次 “拾秋” 活动，不仅让学生们近距离接触秋日自然景观，还通过动手实践培养了创意与协作能力。学生们一起享受与朋友摘山楂、找秋叶的过程，把自己亲手做的秋叶标本、玉米拼贴会带回家收藏，比单纯看书更能感受到秋天的特点。活动也让学生在紧张的学习之余，有机会走进自然、释放活力，为成长留下一段与秋日相关的温暖记忆。