精心挑选《韵律活动中班》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2026-01-09 10:27

写作核心提示：

这是一篇关于韵律活动中班幼儿作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮童心，舞动旋律：中班韵律活动作文写作要点"
韵律活动，以其活泼有趣、动静结合的特点，深受中班幼儿的喜爱。它不仅能锻炼幼儿的肢体协调性、节奏感和表现力，更能激发他们的想象力和创造力。将韵律活动体验融入作文写作，是帮助中班幼儿“说”出、“写”出他们内心感受和观察的有效途径。然而，由于中班幼儿年龄特点（如语言表达尚在发展、逻辑思维不够严谨、书写能力有限等），在撰写关于韵律活动的作文时，需要特别注意以下几个方面：
"一、 抓住核心体验，明确写作重点"
韵律活动通常包含音乐、动作、情绪等多个元素。在写作时，首要任务是引导幼儿回忆并抓住活动中最让他们印象深刻、感受最强烈的部分。是欢快的音乐让他们想跳舞？还是某个特定的动作让他们觉得好玩？或者是和同伴一起活动的快乐氛围？
"注意事项：" 避免面面俱到，试图描述所有细节。应选择一两个核心点深入描绘，例如，重点写“学小鸟飞翔”的动作和感受，而不是简单罗列“我们唱歌、跳舞、做游戏”。
"二、 运用感官描写，让作文“活”起来"
中班幼儿的认知特点决定了他们更擅长运用感官来体验世界

幼儿园中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思

中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激发参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐，在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱，唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法，快来看看幼儿园中班音乐律动《小黄鸭合唱队》含反思教案吧。

幼儿园中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

教学准备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、增强幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭A段）

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

1、学唱歌曲A段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭A段）

倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

2、学唱歌曲B段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）

②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不可以加上有趣的声音呢？

听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲AB第一遍）

［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

三、分组演唱

（1）交代分组要求

师：小黄鸭大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱。］

（2）讨论分组唱规则

师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）

［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］

创作感悟：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

教学反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

小百科：合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。

音随律动，乐在其中——“有效组织幼儿园韵律活动”专题研讨活动

秋高气爽、丹桂飘香，正值第73个国庆节日到来之际，淮安经济技术开发区教育教学研训中心于2022年9月29日在淮安市枚乘路幼儿园开展“有效组织幼儿园韵律活动”专题研讨活动。区教研员殷秀兰校长、朱蓓蕾园长及淮安市乡村学前教育带头人培育站导师学员、区内公民办园园长、音乐骨干教师等人员参加了活动。

张红园长主持活动

园所环境观摩

上午篇：

为了推进区域“主题+”课程资源的建设，深入探讨“主题+”课程与学科领域课程的融合，关注幼儿五大领域发展的整体性、全面性，提升幼儿音乐素养，区内三所幼儿园的老师分别开展了经验分享和韵律集体教学活动展示。

观摩反思促成长

上午，由枚乘路幼儿园业务园长方丽琴分享幼儿园在音乐活动实施过程中的做法和反思，围绕一日生活环节、音乐区角游戏、音乐领域教学活动、教师音乐专题培训活动几个方面进行介绍。

集体教学观摩活动

第一节活动：枚乘路幼儿园杨丽老师执教中班韵律活动《快乐碰碰碰》，为孩子营造宽松的音乐活动氛围，活动中老师相信、鼓励孩子，能大胆表现对音乐的感受和理解。

第二节活动：合肥路幼儿园陈姗姗执教大班韵律活动《小格桑》，教师舞蹈基本功扎实、感染力强，带领孩子一起学习。

第三节活动：福州路幼儿园戴婷婷执教大班韵律活动《森林狂想曲》，教师在活动中以故事贯穿整个活动，调动孩子学习的积极性。

下午篇：

在殷校长组织下，各小组围绕“三节韵律活动的组织策略有哪些？集体活动中如何体现儿童主体性？韵律活动在一日生活中如何开展？组织韵律活动中的困惑”等几个问题展开交流研讨。

教学活动反思

枚乘路杨丽老师反思：活动可以加强对横线划线部分的互动，引导幼儿在听一听的基础上充分地用身体进行大胆地表现。合肥路陈姗姗老师反思：对幼儿的前期经验渗透方式有待思考，活动中对于幼儿的回应比较缺少针对性，可以结合活动目标进行回应。创编部分没有和音乐更好地衔接。福州路戴婷婷老师反思：幼儿关于分组活动的形式是否有更好的方式？活动目标如何与教学形式有效衔接？

小组分享交流

第五小组肯定了枚乘路幼儿园户外活动中幼儿的音乐表现自然多元，不同年龄段幼儿音乐的表现和创造能力有体现。第一小组针对一日活动中园所音乐的渗透,要做到入园动起来、散步活起来以及游戏区域与音乐的有效融合，提出音乐活动开展过程中的困惑：如何做好师幼互动？教学目标中如何体验音乐的关键经验？音乐游戏活动中如何进行情景创设？第四小组指出三位执教老师能够以倾听音乐的方式导入活动，活动过程看出音乐与图画的有效结合，能帮助幼儿理解音乐的节奏。能结合情景帮助幼儿更好地体验音乐的旋律与乐趣。第三小组肯定三位老师具备良好的音乐素养，教学示范动作标准、优美。建议教师还要关注幼儿前期经验、故事与音乐的融合以及材料、音乐的多元准备等。

专家引领促提升

淮安市乡村学前教育带头人培育站主持人、开发区学前教研员殷秀兰校长从儿童观、教育观、课程观三个视角对音乐教育活动的认识层面、策略层面进行总结。首先，儿童是一个天生的艺术家，他们有能力进行艺术的感受欣赏和表现创造，教师要充分信任和尊重幼儿；其次，艺术是主观的，是在不同经验、情绪、水平下进行艺术表征的，倡导艺术表达个性化；第三，音乐教育必须关注《指南》、《纲要》、课程游戏化精神的目标指引，把握艺术学习的核心经验：感受与欣赏、表现与创造，所有的学习要建立在幼儿经验的基础上，有前言和后续，音乐活动渗透在幼儿的一日活动中，自然融合。

淮安市乡村学前教育带头人培育站导师张美珍书记肯定了本次研讨活动的主题有意义，具有一定的实践价值。她首先分析了艺术教育的时代背景，从物质层面到精神层面的转型，艺术带给人们是生活的高品质，对科学与艺术的追求是人们的生活期待。我们的孩子在将来的生活中更需要音乐的感受与欣赏。其次从三节教学活动入手，教学活动的选材要基于幼儿的生活背景，重视幼儿的对音乐的感受与欣赏，激发幼儿热爱祖国、民族、家乡、家庭丰富的内心情感。最后特别指出教师要创造情景多通道感知音乐、让幼儿自主体验和表达。

专题讲座明方向

最后，天津路幼儿园刁玉萍园长组织了《韵律活动的有效组织与实施》专题讲座。她带领大家回顾了韵律活动的类型及组织形式，深入分析了韵律活动组织中存在的问题及音乐、材料、道具的选择。并结合一个个具体的案例生动形象地讲解幼儿园律动活动组织过程及注意要点。刁园长的讲座内容既有理论的指导，又兼具实践的具体做法，让一线教师对音乐组织活动流程更加明晰。

本次专题研讨活动开拓了老师们关于幼儿园音乐律动教学领域的视野，提升了教师专业素养。相信各园在区教研的引领下，能将更优质的音乐教学活动带给每一位孩子，通过音乐为孩子传递快乐，让孩子们在美好的音乐熏陶中陶冶情操，度过快乐的童年！

撰稿：方丽琴

图片：凌金连

审核：张 红