写作《幼儿 绘本读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-09 06:26

写作核心提示：

写一篇关于幼儿绘本读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 选择合适的绘本：首先，要选择一本适合幼儿阅读的绘本，内容健康、积极向上，富有教育意义。
2. 理解绘本主题：在写作之前，要仔细阅读绘本，理解其主题和寓意。这样，在作文中才能更好地表达自己的感受和看法。
3. 生动描述画面：绘本中的画面是吸引幼儿的重要因素，因此在作文中要生动地描述画面，让读者仿佛置身其中。
4. 结合幼儿心理：从幼儿的角度出发，描述自己对绘本的理解和感受。可以结合幼儿的心理特点，谈谈绘本对自己的启发和影响。
5. 体现教育意义：在作文中，要突出绘本的教育意义，阐述其对幼儿成长的积极作用。可以从以下几个方面进行阐述：
a. 培养幼儿的阅读兴趣：绘本丰富的画面和故事情节，有助于激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
b. 丰富幼儿的想象力：绘本中的故事往往充满想象力，有助于培养幼儿的创造力。
c. 提高幼儿的语言表达能力：通过阅读绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高语言表达能力。
d. 培养幼儿的道德观念：绘本中的故事往往蕴含着道德教育，有助于培养幼儿的道德观念和价值观。
6. 结构清晰，层次分明：作文要有明确的开头、中间和结尾。开头简要介绍绘本

每年读千册绘本的时代，我们该如何给孩子讲绘本？

澎湃新闻记者 杨思超

现在，无论是学校还是家长，越来越重视对孩子阅读能力和阅读兴趣的培养。

“2岁孩子读2000册绘本”、“4岁孩子家里藏书5000册”，在社交媒体上能发现不少阅读“牛娃”，也会看到有些妈妈每天会分享严格的阅读计划。当下越来越多的父母意识到阅读的重要性，但也有不少父母不知道如何选书，如何给孩子讲书。

不要只“卷”阅读量

“别人孩子一年能读近千册绘本，我们孩子也一定要做到。”为了培养孩子的阅读习惯和阅读能力，有的家长会过于在意孩子阅读书籍的数量，而轻视阅读质量。还有的为了完成阅读计划，要求孩子每天必须读多少页。

实际上，在阅读上只求快求多，不仅不能让孩子从阅读中获益，反而会摧毁孩子的阅读兴趣。

什么是正确的读书指导?“日本绘本之父” 松居直曾说过，“父母越像骑手般进行读书赛跑，结果越是无意义甚至是有害的。孩子读书是孩子的快乐，而非父母的面子。父母要把有趣的书而不一定是有用和有益的书，放在孩子的身边，让孩子自由地感受读书的快乐。可能的话，大人和孩子一起营造快乐的读书氛围。”

阅读习惯培养需要量身定做

让孩子养成阅读习惯，爱上阅读，首先要给孩子选择合适的书。中国社会科学院文学研究所费冬梅曾在一篇文章中提到过，书贵在精而不在多，与其萝卜白菜都往筐里装一样选100本书，不如让孩子把一本好书读100遍。孩子们看书是有心理动力的，这个动力就是阅读能够满足他们的好奇心。另外，家长在为孩子挑选图书时，要考虑他们的生活经验、心理发育和认知水平，不宜选择难度太大的书。训诫味道太浓、画风呆板毫无个性的图书，也不能引起孩子们的阅读兴趣。

读书是一个很个性化的事，任何书单都只是参考，为孩子选书一定要依据孩子的年龄、兴趣和阅读水平来选书。如果不了解孩子的兴趣和理解力，可以和孩子先读一本他喜欢的书。

选对书是第一步，对于不识字的孩子，父母如何陪孩子进行有效地阅读同样重要。在读绘本时，不应该只是读书上的字，还要引导孩子根据图画体会书中的故事。通常好的绘本书中的插画，集合了画家的创作心思和意图。父母应该鼓励孩子看图，通过封面图辨识作者创作意图，通过书中插图猜测故事情节，提升孩子艺术感受。还要鼓励孩子发现细节，进行现实生活的移情。

有些父母通过读书让孩子识字，虽然这能达到识字效果，但对于图画书来说，只指读，不看图画，就会错失美育的培养。

有效阅读需要积极进行亲子互动

在亲子共读时不要忽视提出共同感兴趣的问题进行讨论。锻炼倾听能力、发展儿童语言和智慧，是亲子共读功能中的两个。在亲子共读时，积极互动是促进有效阅读的方式之一。父母应适当鼓励孩子提问，提出共同感兴趣的问题，引发孩子思考，再进行交流。对于交流阅读的输出，可以是语言表达，也可以是文字或者是画画。不少阅读研究者建议父母和孩子要共同探讨读后感，这可以帮助孩子培养独立思考的能力。

不少孩子喜欢打断阅读者进行提问，有家长觉得这是不专注的表现。其实这反倒是证明孩子在专心听故事、尝试理解语言的意思、思考故事人物和情节的关系。不同年龄的孩子注意力集中时间不同，很多孩子的注意力和记忆力无法支撑他们把问题留到最后，所以父母应该及时回应孩子问题，然后在结束时，对于这个问题在做整体内容理解的解释。

总的来说，培养孩子阅读能力和阅读习惯时，父母的角色应该是有正确方法的辅助者。“中国父母很焦虑，一碰到书就会想到学习，就会变得严肃起来。”关于培养孩子阅读习惯，美国南伊利诺大学幼儿教育博士李坤珊提出了“三个家常”。

“家常人”，家庭中的成员都要有阅读习惯，孩子喜欢模仿，当看到爸爸妈妈看书，自然也会去阅读。“家常菜”，为孩子准备书，就像做菜一样，要品类丰富。“家常事”，要形成固定习惯和孩子一起读书，每天抽出一个固定的时间进行共读。

责任编辑：陈华

校对：张亮亮

省教学能手徐丹丹：这是一本充满魔力的小书——《共读绘本的一年》读后感

徐丹丹

徐丹丹，冯爱虎工作坊成员，陕西省教学能手，西安市教学能手，雁塔区教学名师，全国首届和谐杯高效教学名师，现任西安市曲江南湖小学教研主任兼语文教师。多次参加国家、省、市等组织的评优赛教、观摩研讨等活动。

《共读绘本的一年》是工作坊的冯爱虎老师推荐的精读书目，第一时间加入购物车，拆开包裹，我有点怀疑——如此薄的一本理论书籍。快速地翻了一遍，满眼的对话，目录中也没有我期待的“绘本的作用”“如何读绘本”“如何设计绘本课”等字眼儿，有点失望。

一天下午，阳光暖暖的，斜照进来。我坐在窗台上，拿起这本“绘本理论书籍”淡淡地读起来。不料，阳光却跳过窗台，沿着眼前的文字，带着一位老师和一群孩子悄悄爬进了我的心里。我也似乎穿越到美国某幼儿园的284号教室和一群热爱李欧·李奥尼的孩子见面了。

瑞妮是一位哲学家。她机敏，果断，爱思考。对待问题有独到见解。思考角度与众不同，也有自己的理由支撑，并不是妄言。拥有辩证思维和哲学思想，是这本书中的主人公。瑞妮也是整个集体的引领者，名副其实的“大boss”，然而她只有五岁。是的，没错！瑞妮就是一个只有五岁的黑人小女孩。为什么她如此神乎其神。因为她遇到了薇薇安。薇薇安就是本书的作者。一个仅剩一年时间就退休的幼儿园教师，她的另一重身份是美国杰出学前教育专家。薇薇安以教师的视角记录了自己和孩子们共读一年绘本的故事，温暖的笔触让一个个甜甜的故事跃然纸上。“这是我跟随孩子们一起探索未知领域的最后机会，从来没有哪个孩子像瑞妮一样，如此乐意地引领我。”这是全书最感动我的一段话，薇薇安老师把瑞妮的行为视为引领自己。孩子引领老师，这是老师的大智慧。从故事中我们也能看到，瑞妮不仅在引领老师下一本书读什么，这一本书是表演还是歌唱的方式理解。同时也在引领老师思考问题，认识自我。“这个跳舞的棕色小女孩就是我！”这是瑞妮说的，薇薇安老师想到自己也跟幼儿园老师说“这个跳舞的犹太小女孩就是我。”她觉得是毫无可能的，不禁笑了笑。瑞妮不卑不亢地和布鲁斯辩论小孩子是不能说“嗨！宝贝！”的，薇薇安也想到自己小时候都不敢告诉父母自己被欺负了。瑞妮对自我的认知如此笃定，薇薇安最大的智慧就是不放过。她抓住了瑞妮的这个特点，跟随着瑞妮的脚步，一路读起李欧·李奥尼的绘本，开启了长达一年的探索之旅。

薇薇安是一位教育家。她不是简单的即将退休的幼儿园老师，阿甲老师在序言《倾听天堂里花开的声音》里写到：在我们的文化里，从幼儿园教师成长为著名作家的例子也是有的，但是身为作家却以幼儿园教师身份执业直至退休的却无先例。他说的就是薇薇安。薇薇安在幼儿园从教三十几年，她热爱这份职业，更热爱孩子们。没有教学计划，没有教学设计，跟随孩子的脚步，结合问题的走向，决定下一步该做什么。这绝不是漫无目的!相反，这是境界，这是我们孜孜不倦追求的以学定教，这是我们心之向往的以孩子为中心。薇薇安老师做到了，她在孩子身上汲取了营养，实现了教学相长。

我是“后悔药”！我跟随着瑞妮，感受到田鼠阿佛的思考和诗意；感受到小鸟蒂科的举棋不定，左右为难；感受到鳄鱼哥泥流的坚定不妥协。万万没想到，读到“奥利佛”，我被重重地一击。这一击敲开了我尘封的记忆，这一击敲破了我的自信，这一击敲碎了我的美丽光环。我读到擅长画兔子同时也会讲兔子故事的奥利弗因布鲁斯弄脏了他的画就开始尖叫，怒吼着躲进“他的藏身处”。这一刻，我的内心五味杂陈，这不就是我教过的一个孩子小S么。同样爱画画，同样画得忘乎所有，同样不允许任何人碰坏他的作品。有一次他因为同学拿走了他心爱的彩笔而发怒，在课堂上就举起了椅子要砸向同学。我当然是制止和批评。但从未关注过他画的是什么，更没有给他把作品和同学们分享的机会。总是“逼着”他写字，“逼着”他听课，“逼着”他学语文，在教室里他也不能拥有属于自己的“藏身处”。现在，我后悔了，却已来不及——他转学了。薇薇安老师在书中写到：“这段日子我经历的每一次心灵之旅似乎都是向内的，通往我藏在心中的回忆和遗憾。李欧·李奥尼也可以将我写进书里，起个名字叫‘想当初’或者换个更好听点的，叫‘后悔药’。”我觉得如果李欧·李奥尼如果把我也编进去，也可以叫我“后悔药”。

“我好奇她怎么会知道，学校教育的关键，就是要在不破坏每个人个性的基础上找出共性的教学方法。”这是薇薇安对瑞妮的评价，同时也道出了教育的真谛。我把这本书推荐给所有的教育同仁，不论你对绘本是否感兴趣，相信薇薇安老师对教育的真知灼见和书中充满灵性的对话以及探寻李欧·李奥尼的快乐，都不会令你失望。

这是一本小书，一本充满魔力的小书。

编辑：王波

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