中班活动设计意图如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2026-01-10 13:27

写作核心提示：

撰写一篇关于中班活动设计意图的作文，需要清晰地阐述你设计某个活动的原因、目标以及期望达到的教育效果。以下是一些需要注意的事项，可以帮助你写出一篇逻辑清晰、内容充实的作文：
"一、 核心要素：明确且具体地阐述设计意图"
"点明活动名称和类型：" 开头简明扼要地介绍你所设计的活动名称、类型（如科学探索、艺术创作、语言表达、社会交往等）以及面向的幼儿年龄段（中班）。 "阐述最核心的设计意图：" 这是作文的主体部分，需要清晰、具体地说明你 为什么 要设计这个活动。围绕以下几个关键问题展开： "基于什么？" "幼儿发展需求：" 活动是否回应了中班幼儿在特定领域（认知、语言、社会情感、身体动作等）的发展特点、兴趣点或现有水平？（例如：中班幼儿开始对周围事物产生更强烈的好奇心，喜欢动手操作；或中班幼儿的社会交往需求增强，需要学习合作与分享等。） "课程目标/主题：" 活动是否与幼儿园的整体课程目标、当前的主题活动紧密相关？ "幼儿兴趣：" 活动内容是否来源于幼儿的生活经验或当前的热点兴趣？ "要达成什么？" "具体

幼儿园中班主题活动教案《秋天的颜色》

中班主题活动教案《秋天的颜色》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能积极的问题，增强口头表达能力，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，激发了幼儿对秋天的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园中班主题活动《秋天的颜色》教案吧。

幼儿园中班主题活动教案《秋天的颜色》

目标：

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

幼儿能积极的问题，增强幼儿的口头表达能力。

激发了幼儿对秋天的好奇心和探究欲望。

过程

（一）环境创设

1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙，将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。

2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯，按自己的搭配颜色表现秋天的景色。

（二）生活活动

1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。

2、告诉幼儿秋天是一个干燥、慢慢变凉季节，要及时、足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。

3、带领幼儿到户外去观察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中使用。

（三）家园联系

1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。

2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。

3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。

（四）教育活动

1、通过半日活动《找秋天》，让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流，体验一起秋游的快乐。

2、在语言活动《秋天的颜色》中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、科学活动《好玩的树叶》，让幼儿学习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。

4、音乐活动《落叶》，学唱歌曲，能唱准名及空拍。

5、美术活动《秋天的树林》，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。

（五）区域活动

1、美工区：《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。

2、科学区：《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》，能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。

3、表演区：《小树叶》，学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。

4、阅读区：《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》，能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验，模仿散文中的句子进行创编。

总之，教师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经验。

小百科：秋季是春夏秋冬四季之一。从气象意义上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。

幼儿园中班数学教案《半圆形》含反思

中班数学教案《半圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力，使幼儿能够认识半圆形，体验与同伴合作的快乐，快来看看幼儿园中班数学《半圆形》含反思教案吧。

幼儿园中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

1.使幼儿能够认识半圆形。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

1.装有各种形状的篮子(人手一份)

2.剪刀。浆糊若干。

3.大的示范圆形和半圆形各一个。

4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?!是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

四，延伸活动;快乐图形拼

1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

4. 教师点评若干幼儿的作品。

5. 活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

小百科：圆形是一种圆锥曲线，由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。