格策美文教你学写《《给教师的建议》读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-09 08:41

写作核心提示：

写一篇关于《给教师的建议》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确你的读后感要围绕哪些方面展开，例如：对书中观点的认同与理解、对教育理念的感悟、对自身教学实践的启示等。
2. 突出重点：在作文中，要突出《给教师的建议》中的重点内容，如：教育理念、教学方法、师生关系等，并结合自己的实际教学经验进行阐述。
3. 逻辑清晰：作文的结构要清晰，层次分明。可以先简要介绍《给教师的建议》的作者、背景和主要内容，然后根据自己的理解，分点阐述读后感。
4. 结合实际：在阐述观点时，要结合自己的教学实践，谈谈《给教师的建议》对自己的启示和帮助。可以举例说明，使论述更具说服力。
5. 表达真情实感：在作文中，要表达自己对《给教师的建议》的真情实感，既要肯定其优点，也要提出自己的看法和思考。
6. 语言规范：作文的语言要规范、流畅，避免出现语法错误和错别字。同时，要注意运用恰当的修辞手法，使文章更具文采。
7. 结构完整：一篇完整的读后感应包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍《给教师的建议》和自己的读后感；正文部分分点阐述观点，结合实际进行

教师悦读成长计划｜李丹丹：读《给教师的99个新建议》有感

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市东明县第七小学教师 李丹丹

培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”对于教师，读书尤为重要。

我学习了孙瑞欣的《给教师的99个新建议》，他的学术观点新锐而独特，呈现的教育智慧熠熠生辉，使我深有感触，明确了很多道理。在这本书的指引下，我对师生的生命质量及人生幸福等问题重新进行了深入的思考。《给教师的99个新建议》——如小溪清澈纯静，如河流温暖深沉，又如洁白无瑕的百合花，散发着无穷的、幽幽的清香。遇见他，心中投入一束亮光，心底增加一抹温暖！感恩遇见。

接下来我就浅谈下我的一些感想。

首先，教师要以学生发展为己任，以爱为动力。

书中的建议涵盖了教学方法、课堂管理、学生评价、教师专业成长等多个方面。其中，我对关于积极课堂氛围的营造和差异化教学的建议印象尤为深刻。作为教师，应该努力创造一个积极、鼓励和包容的学习环境，让学生感受到教师的关怀和支持。我们每一位老师都应该反思自己在课堂上的表现，是否给予了学生足够的积极反馈和鼓励，同时以学生发展为己任，以爱为动力，才能努力促进学生全面发展。

其次，在育人中我们要让每一颗星星发出自有的光芒。

泰戈尔曾说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”每个生命都应该在充满爱意和真诚的氛围里受到教化、茁壮成长。书中提到了差异化教学的重要性。每个孩子都有自己的学习特点和需求，作为一名教师，我们需要关注每一个学生的需求给予他们充分的关注和鼓励，让他们有信心和勇气去追求自己的梦想，好像每个孩子都是天上的星星，只是他们散发的光芒不同。

然而揆诸当下，教学方面的各种理念、改革，层出不穷，乱花渐欲迷人眼，我们一线教师在被动接受与主动吸收中，总会手忙脚乱，遇到不少困难。有时候老师们辛苦一下，改变思路，多多尝试，问题就迎刃而解了；但也有时候，问题属陈年旧疴，旧疾难医，源头错综复杂，并非朝夕之间可消除的。所以，各种慷慨的、怀疑的、怨怼的、不屑的声音环绕身边，也就不足为奇了。

《给教师的99个新建议》这本书给作为教师的我们提供了许多实用且富有创意的建议，对于教师的日常教学和职业发展具有重要的指导意义。因此，即使校园大楼可以信息化，教学设备可以现代化，学生思维也可以现代性化乃至后现代性，但教育的本质依然如故。

教师在进行教育活动时，必须静思以下三个问题：我为什么做？我怎样做？我怎样做才更好些？由此，我想，我们要认清为师之道是什么，教育的本质是什么？道与业并不冲突，成绩与素养可以相辅。

“吹灭读书灯，一身都是月”。作为一名一线教师，我们应该不断努力学习，而学习的途径之一就是多读书，才能提高我们自身的专业成长。作者孙瑞欣也在书中鼓励教师们不断学习和反思，积极参与专业发展活动，与同行交流合作。这不禁让我认识到，作为教师，我们不能停滞不前，而应不断追求进步。在追求创新的同时，提升自己的业务水平。

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读《给教师的建议》有感

#以书之名#

前段时间，学习安排学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并作为教师考核的其中一项标准。拿到这本书后，我经常认真阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名着。苏霍姆林斯基是前苏联着名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等。

书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。

书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢？这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。

苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发。”

在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这些学生都是对这门学科感兴趣的学生，他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向，但也有一些学生可能对什么都不感兴趣。那么，如何才能点燃起这些学生“兴趣”的火花、“争取学生热爱你的学科”呢？我认为，应从以下几个方面着手：

第一：充分备课。

充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”通过充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。

第二：精心设计课堂语言。

苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高呢？相反，语言能力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。

第三：把学生当成朋友。

如何才能让学生喜欢你的这门学科？我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”我经常在课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，和学生一起打篮球，慢慢拉近了和学生之间的距离，通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的课。

第四：用赏识的眼光看待学生。

每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生？往往是很多老师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。我试着从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，我都会去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步。结果收到了很好的成效，一些一开始上课不认真听课的学生现在慢慢也能坚持认真听课，甚至还记起了笔记，当天的作业没能及时完成。第二天会把做好的作业亲自送到办公室向我道歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言。因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”，我不能一一列举，这些建议都是我们在平时所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，这些建议也是我们教师在实际教育教学工作中需要进一步去实践和思考的。通过阅读这本书，我体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，通过指导自己的教学实践，使自己的教学得以有效地提升。

苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又像慈祥师长，不断地给我们以指引。

书中给教师的建议让我受益匪浅，使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。

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