怎么写《中班科活动反思》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2026-01-12 17:12

写作核心提示：

写一篇关于中班科学活动反思的作文，需要关注以下几个关键事项，以确保反思深入、具体、有指导意义：
"一、 明确反思的目的和对象："
"目的：" 反思是为了总结经验、发现问题、分析原因、寻找改进策略，最终提升科学活动的质量和幼儿的科学素养。不是为了简单地说教或推卸责任。 "对象：" 反思的核心是"活动本身"、"幼儿的反应与表现"以及"教师自身的教育行为"。要围绕这三方面展开。
"二、 包含反思的关键要素："
1. "活动基本情况概述 (简要)：" "活动名称：" 清晰说明。 "活动目标：" 提及预设的科学目标（认知、能力、情感态度等）。 "活动内容与过程：" 简要描述活动的主要环节和教师的主要做法（如引入方式、实验操作、提问引导、材料提供等）。不必过于详细，重点是触发反思的点。
2. "幼儿表现与反应分析 (核心)：" "观察到的现象：" 具体描述幼儿在活动中的兴趣点、参与度、注意力、操作情况、语言表达、与同伴的互动等。 "与目标的匹配度：" 幼儿的表现是否达到了预设的科学目标？哪些目标达成较好，哪些有待加强？

中班科学活动教案《影子游戏》含反思

中班科学活动教案《影子游戏》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验，玩影子游戏，初步了解物体都有影子，运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班科学活动《影子游戏》含反思教案吧。

中班科学活动教案《影子游戏》含反思

活动目标：

1、 玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

2、 知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

3、 运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。

4、 培养幼儿手眼协调的能力。

5、 能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。

活动过程：

1、 手影魔术，激发幼儿探索兴趣。

“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)

2、 找影子，初步探索光与影子的关系。

(1)将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了?

(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?

引导幼儿懂得：有光的地方有影子。

3、 游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。

(1) 请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。

(2) 引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。

(3) 鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。

总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿势变了，影子的形状也变了。

4、 踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。

户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。

(提醒幼儿游戏过程中，注意安全。)

活动延伸：

发现活动：你会让影子消失吗?通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。

课后反思：

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

幼儿园中班教案《有趣的溶解》含反思

中班教案《有趣的溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中，体验成功的喜悦，在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园中班《有趣的溶解》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《有趣的溶解》含反思

活动目标：

在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2.纯净水、勺子，透明容器。

3.每生一个小茶杯。

4.幼儿用记录表。

活动过程：

1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？

幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.

师：你们在水里能看到糖或者盐吗？

幼儿：看不到。

师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。

2.小实验：糖和盐不见了。

教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）

师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？

引导幼儿用勺搅动。

教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？

小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。

3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？

师：哪些东西是不能溶解于水的？

师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。

幼儿做试验，边记录。

可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。

教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

活动反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

小百科：物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子（或离子）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另一种是溶质分子（或离子）和溶剂（水）分子作用。