写作《幼儿结束活动》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2026-01-12 19:42

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿结束活动时应注意哪些事项的作文：
"活动收尾，不容忽视的细节"
幼儿园的一天是由无数个精彩的活动串联而成的，无论是动手操作的美术课，还是充满活力的户外游戏，或是温馨的阅读时光。当活动接近尾声，一个看似简单的“结束环节”，实则蕴含着重要的教育意义，需要我们和孩子们共同认真对待。做好活动结束工作，不仅能让幼儿获得更完整的体验，更能培养他们的好习惯和综合能力。那么，在幼儿活动结束时，我们应该注意哪些事项呢？
"首先，要给予幼儿明确的信号和时间提示。" 突然停止活动会让幼儿感到措手不及，甚至产生焦虑或不满。因此，在活动进行到尾声时，教师应提前通过温和而清晰的方式告知幼儿活动即将结束。例如，可以说：“再玩5分钟，我们就要整理玩具了”、“故事马上就要讲完，我们要把小椅子搬回教室啦”。这样，幼儿就能有心理准备，逐步将注意力从当前活动转移到下一个环节，避免因突然中断而产生情绪波动。
"其次，要引导幼儿有序地整理和收拾。" 这是结束环节的核心环节之一。教师应鼓励幼儿自己动手，整理自己使用过的物品和材料，如收拾玩具、归位图书、擦干净桌面等。这不仅能培养幼儿的责任感和爱护公物的意识，还能锻炼他们的动手能力和自我服务能力。教师在这一过程中，要给予

“趣”享早操，“悦”动成长 天府新区白麓幼儿园开展早操评比活动

早操是幼儿一日生活与幼儿园体育活动的关键环节。科学有趣的早操，不仅能有效锻炼幼儿的肢体协调性、增强心肺功能，助力幼儿铸就强健体魄，还能培养幼儿勇敢挑战的意志与乐观向上的心态。近日，四川天府新区白麓幼儿园以“‘趣’享早操·‘悦’动成长”为主题开展早操评比活动，让幼儿在律动中强健体魄、在竞赛中锤炼品格。

伴随着欢快的音乐，各班幼儿迈着整齐的步伐依次入场。他们精神抖擞，脸上洋溢着自信的笑容，宛如跳动的小精灵，为活动注入无限动力。孩子们的口号声此起彼伏，响彻操场，展现出他们对比赛的期待与决心。

小班的宝贝们虽然年纪小，但个个活泼可爱。他们在老师的带领下伸胳膊、踢腿、弯腰、跳脚，在欢快的音乐中尽情地摆着、跳着，跳出了童真童趣。

中班的孩子们意气风发，一招一式刚劲有力，口号响亮。他们将武术的精气神与儿童的朝气完美融合，在强身健体的同时，感受着中华传统文化的魅力，展现了自信、勇敢的良好品质。

大班的孩子们随着音乐的变化展示着不同的队形，动作整齐划一有力量，肢体协调有力度，充分展示了健康的体魄和良好的身体素质。他们口号响亮，动作颇具力量，步伐整齐、动作标准、精神饱满。

活动结束后，园长黎忠丽进行总结，她感谢各位家长的积极参与，一同在冬日里见证孩子们充满活力与朝气的早操展示。“在我园的运动课程中，我们不仅关注幼儿基本动作和各年龄段运动技能的协调发展，更重视通过运动，培养他们勇敢、乐观、自信的宝贵品格。”黎忠丽表示，健康的体魄是孩子一生幸福的基石。期望家园携手，继续守护孩子在运动中绽放笑容、在成长中收获力量。（图/文 四川天府新区白麓幼儿园）

协奏未来，AI辅助下的幼儿音乐创作教学新探--龙湾区国科温州第二幼儿园AI音乐创作培训活动

协奏未来，AI辅助下的

幼儿音乐创作教学新探

龙湾区国科温州第二幼儿园AI音乐创作培训活动

每一次探索

都是向未知的提问每一次尝试

都是思维与灵感的碰撞每一次聆听

都是科学遇见艺术的回响。

当AI时代与幼儿教育悄然交汇，我们不禁思考：科学游戏能否“唱”出来？旋律创作能否像实验一样充满探究？近期，龙湾区国科温州第二幼儿园开展了一场别开生面的园本培训——《SUNO：AI时代的音乐创作发展》。本次培训不仅是技术的引入，更是一次教育理念的融合实践。我们以“科学游戏”为基，以“AI音乐”为桥，开辟科学艺术融合新路径。

「 第1章 」

理念引领，当科学游戏“唱”起来

培训从一句提问开始：“我们能否像做科学实验一样‘创作’一首歌？”这不仅是技术的尝试，更是一次教育方法的革新。此次引入AI音乐工具SUNO，正是为了打破学科边界，让幼儿在“听、创、探”中感受科学与艺术融合的魅力。

音乐制作人、作曲人吴智渊老师作为主讲人，从音乐的发展历程切入，梳理了从物理时代、数字时代到AI时代的演变。他特别强调：AI不是取代创造，而是拓展表达的工具，正如科学实验中的仪器，帮助我们看见看不见的世界。

「 第2章 」

解构与共创，

从游戏故事到旋律生成共谱新乐章

在“歌曲结构密码”环节，老师们带来了幼儿在科学游戏中的真实片段：中一班周自然小朋友在智能种植角拿着放大镜观察时问到：“豆苗怎么长歪了？”

吴老师现场示范，如何将充满童趣的“游戏故事”转化为歌词，再通过SUNO生成旋律。原来，一段关于“种子发芽”的观察，可以变成轻快生长的钢琴曲。

「 第3章 」

探究与实操，成一次“音乐生成实验”

老师们开展了一场完整的“音乐生成实验”。

提出问题：为“植物向光性”这一科学现象创作一首歌，应该是怎样的情绪？

猜想设计：填写“实验记录单”，明确歌词关键词、风格、预期效果。

操作观察：输入提示词，多次生成，对比不同版本之间的差异。

比较优化：调整变量（如加入“神秘的”“跳跃的”等形容词），再次生成，观察音乐如何随之变化。

在这个过程中，老师们亲身体验了“输入—生成—聆听—优化”的完整流程。

「 第4章 」

学习与感悟，教育者也是探索者

活动结束后，老师们在交流中碰撞出许多教育灵感。

原来音乐和科学一样，都是有结构的、可调试的。以后带孩子玩声音游戏，我也可以问：‘如果我们把节奏调快，会不会像奔跑的小马？’

AI让创作变得可触达。哪怕没有音乐基础，我们也能和孩子一起成为‘小小作曲人’，这是教育公平的一种体现。

最打动我的是‘过程即探究’。孩子不在乎歌有多完美，他们在乎的是——我的想法被听见了，而且变成了声音。

这不仅是学工具，更是学思维。如何在活动中融入变量意识、迭代意识，是我接下来要努力的方向。

通过本次培训活动的深入，教师们在科学游戏中使用AI作曲有了新的认识高度，我园将以此为契机，不断开辟在“科学＋”领域内的新路径，推动每个孩子的核心素养的形成与发展。