格策美文教你学写《科学区域的活动》小技巧（精选5篇）

更新日期:2026-01-14 14:42

写作核心提示：

写一篇关于科学区域活动（比如科学课、科学实验、参观科技馆、参与科技项目等）的作文，要想写得生动、具体、有深度，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确中心思想 (Clear Central Theme):" "你想通过这篇作文表达什么？" 是对某个科学现象的深刻理解？是科学探索的乐趣和激动？是某个科学活动带来的启发？还是对科学精神的感悟？确定一个清晰的主题，能让你的作文有灵魂，而不是简单的事件罗列。
2. "精心选择材料 (Careful Selection of Materials):" "选择具体的活动或事件：" 不要泛泛而谈“科学区域活动”，选择一个或几个你印象最深刻、最有感触的活动来写。比如一次特定的实验、一次科技馆参观、一次项目制作等。 "选择典型的细节：" 围绕中心思想，挑选那些最能体现活动特点、最能引发你思考和感受的细节。这些细节可以是实验的步骤、观察到的现象、遇到的困难、解决问题的过程、与同学或老师的互动等。
3. "运用多种感官描写 (Use Sensory Details):" "不仅仅是“看到了什么”：" 描写时要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉（如果可能）等多种感官。 "视觉：" 实验器材的样子、颜色，现象的变化（颜色、

宁大科院区域国别研究院在浙江慈溪揭牌 赋能浙企出海

中新网宁波1月9日电 (张斌 骆泽明)“区域国别研究是衔接国家战略与地方发展的‘支点’，要为浙企高质量‘走出去’持续输送智慧与人才，让‘区域国别+’成为宁波开放发展的鲜明标识。”9日，在浙江宁波举行的“在地全球化：宁波大学科学技术学院区域国别研究院揭牌仪式暨第一届浙企出海发展与实践论坛”上，浙江省区域国别学会会长郭华巍表示。

1月9日，在地全球化：宁波大学科学技术学院区域国别研究院揭牌仪式活动现场。宁波大学科学技术学院 供图

论坛紧扣“区域国别学赋能企业国际化”核心命题，通过揭牌仪式、战略合作签约、成果发布、主旨演讲等多元环节，构建起学术、产业与政策深度交融的对话桥梁，为浙企出海赋能。

在与会人士见证下，嘉宾代表共同为宁波大学科学技术学院区域国别研究院揭牌。中国社科院、泰国东盟企业家协会等机构发来贺词祝贺。开幕式上，宁波大学科学技术学院党委书记高森生表示，此次研究院的成立，是学校响应国家开放战略、推动产教融合的关键举措，彰显了“扎根宁波、辐射长三角”的使命担当。

活动现场，宁波大学科学技术学院区域国别研究院与中航未来、马来西亚元宇理工学院、风向东南跨境供应链有限公司签署战略合作协议，“中国-马来西亚区域国别研究中心”同步揭牌，未来将在学生交流、联合研究等领域深度合作。同时，该研究院集中展示了区域国别学人才培养、海丝东盟研究及浙企出海等领域的初步探索成果。

主旨分享环节，郭华巍提出该研究院五大核心使命：“锚定学术研究、资政建言、人才培养、学科建设、国际传播，打造跨学科学术高地、复合型人才摇篮与核心智库。”他表示，宁波外向型经济基础雄厚，研究院需深耕东盟、对接产业需求。

活动期间，新加坡浙商总会创会会长李国生以一线商战经验，剖析企业全球化经营的“思维切换”策略。他提醒，浙企出海已从“规模扩张”进入“深度融入”阶段，思维层面的全球化“换芯”是决胜关键。在此方面，区域国别研究可以与浙企出海深度结合。(完)

琅琊区打造“三位一体”中小学科学教育新生态

为深入贯彻《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》及安徽省相关实施方案要求，滁州市琅琊区立足区域教育发展实际，以党建引领筑牢科学教育发展根基，以系统性打造“国家级科学教育示范区”为目标，积极探索全区科学教育新路径、新模式、新生态。

2025年，琅琊区依托区属“全国中小学科学教育实验校”的坚实支撑，系统打造“机制保障、资源整合、实践育人”三位一体的区域科学教育新生态，成效斐然。统筹财政资金建设了创客中心、编程教室等专用场馆，配备齐全专业仪器设备，联合区科技局、滁州学院等单位开展常态化科普活动，组织青少年参与科学实验秀等特色项目，累计覆盖学生超5万人次。

机制构建：以“党建＋协同”引领科学教育系统化发展

琅琊区将科学教育列为“一把手”工程，强化顶层设计，创新性地以“党建”为纽带，构建了“区校联动、校地协同、家校社共育”的长效机制。

党建引领，高位推动。区内各实验校均将科学教育列为党支部重点工作领域。滁州市第二小学深化“党建＋教育”融合模式，与滁州学院空间大数据工程系党支部结对，常态化开展趣味实验展演活动，让高校支部党员的科研成果转化为小学科学教育的鲜活实践案例。

校地协同，常态运行。构建了与滁州学院等本地高校党支部的协同赋能全区科学教育机制，形成“党建＋科学教育”双提升机制。琅琊路小学打造了“百名博士进校园，百个案例出新彩”“双百”品牌活动，组建了“博士领航团”，积极开展专题讲座、特色实践、科技成果展、AI赋能教学改革实训活动；紫薇小学与滁州学院选派的科学教育副校长及团队联合开展课程开发、课题研究与竞赛指导等工作，成功打造了“需求导向、资源下沉、精准赋能”的协同范式。第五中学与滁州学院教授团队携手合作，共同搭建了“理论培训、实操指导、课程共建”的闭环模式，有力推动了校本教材的创新发展。

多元参与，形成合力。银山路小学积极构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同机制，整合科技馆、气象馆、航空基地等资源，精心打造出“教室小课堂、学校中课堂、社会大课堂”的三维协同育人模式，有效拓展了科学教育的边界。

资源整合：以“AI＋专业”驱动科学教育内涵式升级

面对科学教育师资与课程资源存在的短板，琅琊区全力推动高校科研资源、前沿技术深度融入中小学课堂。

AI赋能，全域渗透。将人工智能技术视作提升科学教育质效的关键引擎。全区多所学校系统开展“AI赋能教学”系列培训，内容覆盖AI赋能教学设计、智能备课、学情分析、课件设计及个性化学习等，推动教师从“工具应用”迈向“理念融合”。第五中学作为区域数字化转型的标杆，实现了从行政管理到课堂教学的AI工具全面覆盖，依托深度学习与自然语言处理技术，智能生成并个性化定制教学内容，大幅提升了教学效率，优化了学生的学习体验。紫薇小学深入开展人工智能课程建设、师资队伍能力提升、空间创设及应用实践，探索人工智能通识课程建设，2025年被教育部认定为“全国中小学人工智能教育基地”，有力推动了全区人工智能教育的普及与深化。

课程共建，填补教育空白。依托本地高校资源，共同构建前沿校本课程体系。第五中学在滁州学院教授团队指导下，成功研发了融合AI与物联网技术的校本教材；琅琊路小学与高校专家携手，共同编写了《科学编程入门》教材；银山路小学构建了涵盖人工智能、航空航天、生命科学等领域的“基础＋拓展＋前沿”阶梯式课程体系，多门课程获评市级优质课程。

师资共育，专业领航。琅琊路小学推行“博士＋小学教师”结对模式，第五中学实施高校专家“双导师”制度，银山路小学则构建了校外科技辅导员聘任机制。这些创新举措共同塑造了“校内骨干＋高校专家＋社会人才”的复合型师资队伍，显著提高了科学教师的专业素养和跨学科教学能力。

实践育人：以“赛事＋项目”激活科学教育生命力

琅琊区始终以实践是培育科学素养的核心关键为理念，精心构建了覆盖全体学生、贯穿全程教育、层层递进的科学实践体系。

赛事引领，以赛促学。把科创竞赛打造成激发潜能、锤炼能力的优质舞台。银山路小学通过构建“基础训练—校级选拔—市级集训—国家级冲刺”的阶梯式竞赛培育机制，在教育部白名单赛事中，多次斩获国家级大奖，形成了鲜明的“赛事育人”特色。2025年12月，在乌镇举办的ENJOY AI全球总决赛中，紫薇小学的王子钦荣获“飞跃太空”项目竞赛的全球总冠军，其余参赛同学也分别荣获该项目一、二、三等奖。各校普遍组建专项辅导团队，为学生参与各级科创赛事提供系统化指导。

项目驱动，深度探究。大力推行项目式学习（PBL）与探究式学习模式，系统培训学生的科学思维。银山路小学积极开展“节约水资源”“创意小台灯制作”等项目；第二小学创新打造了贯穿1－6年级的项目式学习教学案例，融入地方文化、产业、自然、人文，形成具有地方特色的科学教育项目教学示范。各校充分利用校园种植园、耕读园等资源，开展生态观察、季节种植等实践活动，助力学生在解决真实问题的过程中提升科学思维与实践能力。

平台多元，体验沉浸。常态化开展各类丰富多彩的活动，如一幅绚丽的教育画卷徐徐铺展。第二小学举办科学实验展演，银山路小学开展科技节，琅琊路小学与紫薇小学组织高校实验室开放日，联动各类科普场馆开展科普研学活动。第五小学组织学生走进高校人工智能实验室体验，琅琊路小学每周面向全年级开展科学展演活动，让科学知识从书本中跃出，融入生活，由抽象变得具象可触。

借助“三位一体”系统推进，琅琊区科学教育生态不断优化，学生科学兴趣愈发浓厚，探究能力与创新意识大幅提升。随着琅琊区青少年活动中心的落成，青少年科技创新大赛的持续开展，将为培育科技创新人才、提升青少年创新思维与创新应用能力锦上添花；教师的数字化教学与科学课程实施能力显著提升，校地协同、家校社共育的“琅琊模式”广获赞誉，多所学校已然成为区域乃至全省科学教育领域名副其实的典范。

展望未来，琅琊区将持续发力推进“三位一体”多元协同科学教育建设，聚焦评价体系科学化、资源协同深度化、前沿课程普及化等关键领域精准发力，全力将阶段性成果凝练为可复制、可推广的“琅琊经验”，为培育更多怀揣科学家梦想、立志投身科研事业的青少年筑牢坚实根基，为新时代中小学科学教育高质量发展贡献独具特色的区域智慧与强大力量。

（图文／周亮 何树清 王玉亮）