怎么写《教育实践活动第二环节》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2026-01-19 13:27

写作核心提示：

这是一篇关于教育实践活动第二环节——撰写作文应该注意哪些事项的文章：
"教育实践活动作文：笔尖下的思考与成长——撰写环节注意事项"
教育实践活动是连接课堂与社会、理论与实践的重要桥梁。当活动步入第二环节——撰写总结或反思作文时，这不仅是记录经历、整理思绪的过程，更是深化理解、提炼感悟、展现学习成果的关键一步。一篇优秀的活动作文，能够有效反映参与者的收获与成长。那么，在撰写这一环节，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 紧扣主题，突出实践特色"
作文的核心在于“教育实践”。因此，内容必须紧密围绕所参与的活动展开。要避免空泛的理论阐述或与活动关联不大的个人经历。首先，要清晰界定你所参与的活动是什么，它的背景、目的和主要环节是怎样的。在此基础上，重点挖掘活动中独特的体验、观察到的现象、遇到的挑战以及获得的感悟。确保文章内容具有鲜明的“实践”烙印，让读者能感受到真实的教育场景和过程。
"二、 内容翔实，细节支撑观点"
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作文需要用具体的细节来支撑抽象的观点和感悟。切忌只谈感受，不谈事实。要回忆并描述活动中的具体场景、事件、人物对话、你的行动和观察到的他人表现等。例如，在社区服务活动中，可以具体描述帮助老人打扫卫生时的情景、老人的

从理念到行动：探索“适应每一个孩子”的融合教育实践路径

2026年1月6日，成都市双流区融合教育集团曾敏名师工作室第九次研修活动在双流区棠湖中学怡心实验学校顺利开展。

活动伊始，工作室的老师们参观了棠湖中学怡心实验学校的资源教室。成员们细致了解了资源教室的空间规划、设施配置、教具学具的配备与使用情况，并听取了学校关于资源教室感统评估、精细运动评估以及IEP评估系统工具实施情况的介绍。通过面对面交流，成员们进一步了解了该校特殊教育需要学生的基本构成、个别化教育计划（IEP）的制定与执行情况，以及目前面临的挑战与取得的成效。此次参观为后续的理论学习提供了鲜活的现实情境和思考基点。

在随后的核心环节中，蒲思文老师为大家带来了甄岳来老师著作《孤独症社会融合教育操作指导》的深度读书分享。蒲老师并未停留于书籍内容的简单复述，而是紧密结合当前学校融合教育实践中的常见困惑与难点，提炼出该书最具启发性的核心理念：融合教育的成功关键，并非单向度地“让孤独症儿童适应我们的课堂”，而是需要我们主动进行“课堂与环境的适应性变革，以接纳每一个独特的孩子”。蒲老师强调，这是一种根本性的教育哲学视角转换。它超越了形式上的“同在”，追求实质性的“参与”与“发展”；其本质在于 “全纳而非同化，包容差异而非消除差异”。这一理念深刻揭示了高质量融合教育应致力于创建支持性环境，尊重并利用学生的多样性，促进所有学生共同成长。分享引发了在场老师的强烈共鸣与深入思考。

活动最后，曾敏老师对蒲思文老师的分享进行了精要点评并做总结指导。她高度评价此次分享紧密契合融合教育工作实际，内容扎实、针对性强，不仅具有理论高度，更具实践指导价值，有效助推了工作室成员的专业反思与成长。同时，曾敏老师对工作室下一阶段的工作重点与发展路径提出了明确指引：

1.回顾总结，规划先行

工作室将及时进行学期工作总结，梳理经验、反思不足，并在此基础上科学制定新学期工作室行动计划，确保工作有序、聚焦。

2.课题引领，深度学习

工作室将围绕融合教育实践中的关键问题，组织成员开展聚焦个人专业成长需求的课题式学习。通过文献研读、案例剖析、行动研究等方式，驱动成员进行系统化、深层次的专项学习，促进理论知识向实践能力的有效转化。

本次研修活动通过“现场-理论-研讨”的三位一体模式，成功营造了浓厚的学习共同体氛围。成员们不仅直观感知了资源教室的运作实态，更经历了一次重要的融合教育理念洗礼，对“以学生为中心”的适应性教育有了更深刻的认识。展望未来，工作室将继续发挥专业学习与实践研究平台的作用。

我们坚信，通过这一系列扎实有效的研修活动，工作室成员的专业素养与实践智慧将得到持续提升，从而为切实提高区域随班就读工作的质量与成效，促进每一位学生的公平而有质量的教育，贡献不可或缺的专业力量。

西安高新第二学校中草药项目劳动课程实践纪实

为推动劳动教育与传统文化深度融合，让中华本草文化在校园落地生根，近日，西安高新第二学校面向四年级、七年级学生开展“知行合一探本草，劳动赋能续药香”中草药项目劳动课程。该校以“初识—解密—创造—传承”为主线，将中草药知识与实践劳动紧密结合，引导学生在动手实践中探寻本草奥秘，在文化浸润中厚植劳动情怀，为素质教育注入鲜活的传统文化基因。

课堂启趣：指尖触本草 初识药香韵

中草药的淡淡清香，为校园劳动课堂添上了独特的文化底色。课程伊始，劳动教师带领学生走进“本草小天地”，薄荷的清凉、金银花的淡雅、艾草的醇厚，桌上陈列的多种常见中草药，成为学生们探究的“活素材”。

学生们俯身观察、亲手触摸、轻嗅药香，细致对比不同草药的叶片形态、纹理脉络，认真记录每一种植物的生长特性与外观差异。为激发探究热情，教师精心设计中草药知识互动问答游戏，将枯燥的辨识技巧转化为趣味十足的课堂互动，让学生在主动探索中掌握识药、辨药的基本方法，在沉浸式体验中播下对中华本草文化的好奇种子，为后续实践课程筑牢基础。

动手解码：探究本草智 传承劳动魂

从认知到实践，课程逐步深入本草文化的核心。教师不仅向学生讲解薄荷清热、金银花解毒等中草药核心功效，更引导学生动手拆解药草，辨析根、茎、叶、花等不同药用部位的特性与价值。学生们专注分拣、细致观察、规范记录，在亲手操作中领悟中药材“采择有时、炮制有法”的古老智慧——知晓药材采摘需契合时令节律，初步掌握晾晒、清洗等基础炮制流程，真切体会到每一味药材背后凝结的匠人匠心与劳动汗水。

为深化文化浸润，学校还将地方特色与课程融合，开设大美陕西劳动专题课《穿越千年的药香—从陕西历史博物馆解锁中医智慧》，以历史文物为纽带，串联起陕西本土草药文化与中医传承脉络，让学生在感知文化厚度的同时，深刻认识到劳动是传承中华优秀传统文化的核心载体。

实地研学：溯源本草真 践行严标准

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为让知识落地生根，学校组织学生走进陕西省食品药品检验研究院中医药标本科普馆，开展沉浸式研学实践活动。在专业人员的细致讲解与引导下，学生们近距离触摸珍贵中药材标本，仔细观察药材的色泽、纹理与质地，直观感受本草的天然魅力；通过互动体验设备，亲手操作学习药材鉴定的基础方法，认真记录药材储存、保鲜的关键要点。

在实验室参观环节，学生们目睹专业人员对药材质量进行精准检测的全过程，深刻理解“药材好，药才好”背后的严谨标准与责任担当，真切体会到中医药行业从业者精益求精、求真务实的劳动态度。这场走出课堂的研学之旅，让书本知识转化为可触可感的实践体验，进一步增强了学生对中医药文化的认同感与自豪感。

创想赋能：劳动结硕果 薪火续芬芳

课程尾声，一场精彩纷呈的成果展示活动为本次中草药劳动课程画上圆满句号。“知行小先生”宣讲活动中，学生们化身小小讲解员，结合自身研学见闻与劳动体验，生动分享识药、研药的收获感悟，讲述制作香囊、搭配药草时的创意巧思，真挚的表达与丰富的知识储备赢得师生阵阵掌声。

成果创作环节更是亮点纷呈：七年级学生在生物教师指导下，精选中草药实物，精心编撰《本草标本》集，将所学知识凝练成可留存、可展示的文化作品；四年级学生充分发挥想象力与动手能力，亲手制作驱蚊香囊、搭配养生茶包、设计草药书签，每一件作品都凝聚着劳动的汗水与创意的火花，全面展现了课程习得的知识与技能。

据了解，本次中草药项目劳动课程，是西安高新第二学校探索项目式、跨学科劳动教育的生动实践。从课堂观察劳动到研学探究劳动，再到创意成果劳动，完整的劳动闭环不仅丰富了学生的中草药知识，更锤炼了其动手能力、创新思维与表达能力，让学生在亲身实践中深化了对中医药文化的热爱与认同。

下一步，学校将持续拓展劳动教育边界，开设中草药种植课程，让学生在躬耕劳作中进一步探寻本草奥秘，在潜移默化中传承中华优秀传统文化，真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。