如何写《数学备课活动记录》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2026-01-21 13:27

写作核心提示：

这是一篇关于数学备课活动记录作文应该注意哪些事项的文章：
"精耕细作，记录成长：数学备课活动记录作文的注意事项"
备课，是教师教学工作的核心环节，是上好一堂课的前提和保障。而数学作为一门逻辑性强、抽象性高的学科，其备课过程更是需要严谨、细致和深入。将备课活动以文字形式记录下来，不仅是对过程的梳理和反思，更是积累经验、提升教学能力的有效途径。撰写高质量的数学备课活动记录作文，需要注意以下几个关键事项：
"一、 目标明确，定位清晰 (Clarity of Objectives)"
"教学目标具体化：" 记录中首先要清晰、具体地阐述本节课的教学目标。这不仅是知识目标（学生需要掌握的数学概念、定理、公式等），还应包括能力目标（培养学生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据分析能力等）和情感态度与价值观目标（激发学习兴趣、培养严谨作风、体会数学美感等）。目标应遵循SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关、有时限），避免空泛。 "重难点突出化：" 明确本节课的教学重点（核心知识、关键技能）和难点（学生易混淆、难理解、易出错之处）。记录时要详细说明计划如何突出重点、突破难点，例如通过何种教学设计、活动安排或提问策略来实现。
"二、

“数”从简处寻，“智”在导中长 这场数学教学指导活动干货满满

中国网讯 阳春三月，教学指导的煦风吹进了成都市青羊区教科院附属实验学校，成都市教科院数学教研员苏文玉、成都七中林荫校区数学教研组组长何毅章、树德中学宁夏校区数学教研组组长肖兴佳、石室中学文庙校区数学学科备课组长廖志高等人走进该校指导高中数学教学工作。青羊区教科院副院长张航、数学教研员潘绍茂，该校校长李朋、副校长吴强、教学服务与课程中心副主任江皓钰等行政干部全程参与，青羊区部分学校的高中数学老师参加活动。

数学之美，在于严谨、在于缜密，也在于简约、在于清晰；数学课堂之美，严密中透着灵动，简约处追寻本质，“数”从简处寻。专家组先后深入8节数学课堂，认真观课，细心捕捉课堂细节，详细记录老师们课堂上的精彩瞬间，并从专业角度对学校的数学课堂提出改革建议。

廖志高对老师们的展示课堂给予高度肯定，并指出，课堂以学生为主体，授课老师用学生的思维方式引导学生，是现代教育理念的核心要求。肖佳兴指出，老师们的数学语言表达到位，重视实际应用，强调教材的重要性和新课改中一般概念的认知，强调数学学科的研究背景与学生过手训练。何毅章表示要注意三思：思想（方向）、思维（深度）、反思（效果），通过调动学生的情绪、转变教师的观念、高度重视教材、有效使用媒体等形式把握课堂节奏，让一堂课变得不简单。苏文玉希望教师们重视学生学习能力的培养，从“学会”转变成“会学”，不追赶进度，扎实、稳妥，把高中数学的内容讲透彻。

新教材的应用与教学研究在新高考背景下的课堂改革中扮演着举足轻重的角色。同为资深数学教育专家的李朋总结道：“立足实际调动学生，深研教材纵横联系，挖掘学科本质和内涵，用课堂指引教研，让学术回归本真。”

丰碑无语，行胜于言。“本次成都市教科院的指导活动既是对来路的叩问，也是对前路的指引，点燃教师的信心，让我们看到了课堂更多的可能。”学校相关负责人表示。（王宋玲）

供图：成都市青羊区教科院附属实验学校

林州市桂园学校数学组集体备课活动纪实

大象新闻记者 于艳彬

凝心聚力共研讨，集思广益促成长

凛冬时节，寒意渐浓，我校数学教研组的教研热情却丝毫不减。各年级组教师齐聚一堂，以新课标为核心开展集体备课研讨。从学段目标拆解到课堂实践落地，从学情分析到教学设计优化，大家紧扣素养导向，在思维碰撞中凝聚智慧，让备课之路步步坚实。

12月11日上午，一年级数学组聚焦《11~20各数的组成和读法》开展集体备课，紧扣低年级学生认知特点，敲定核心教学思路：以“手摆、脑想、口说”三维联动为核心，依托实物操作(小棒、计数器等)让学生直观感知11~20各数的构成，在动手摆数、动脑析数、开口读数中深化对数值意义的理解，扎实建立数感，夯实数的组成与读法基础，为后续数的运算学习筑牢根基。

二年组研讨《数与运算》，聚焦加减乘除知识关联，以“知识图”串联内容，借“加减转乘除”互动游戏落地，让运算从孤立知识点变逻辑网；既理清知识脉络，又用趣味互动让孩子熟用方法，提升课堂效率。

12月10日下午第一节，三年级数学组围绕《认识整体的几分之几》这一课开展集体研讨备课，最终确定以“生活情境导入、动手操作探究、分层练习巩固、思想方法渗透”为核心的教学方案，精准锚定“理解整体几分之几的意义、掌握对应具体数量的计算方法”的教学目标，同时兼顾三年级学生具象思维为主的认知特点，将教学重难点聚焦于区分“单个物体与多个物体整体的分数意义”及理解“整体总数影响分数对应数量”的本质。教学过程环节，年级组统一规划了“分—圈—算—说”的递进式探究活动，通过4个、6个、12个苹果的对比探究和24瓶矿泉水的几分之几深度研讨，搭建从直观感知到抽象概括的认知桥梁；同时配套星级闯关练习与分层作业，实现全员基础达标与学优生拓展提升的双向兼顾，确保教学既贴合教材要求，又适配班级学情差异。

本周我们针对四年级上册《数学广角—优化》中的“沏茶问题”进行小组集体备课。本课作为优化思想的启蒙课，核心是引导学生在解决问题的多种方案中寻找最优。本次备课主要围绕教材情境，重点研讨：如何引导学生经历“明确问题—设计方案—对比优化”的完整思维过程，并巧妙运用流程图等直观工具，帮助学生建立从“做一件事”到“同时做多件事”的统筹思维，感受数学对生活的实用价值。

本次五年级数学教研活动围绕《梯形的面积》教学展开，深入探讨了如何引导学生通过操作、推理自主推导公式。研讨聚焦于“转化”数学思想的渗透，明确了教学应紧扣公式推导过程，帮助学生理解“除以2”的算理。活动形成了共识：教学需丰富学生探究体验，强化知识间的联系对比，并设计分层练习以巩固理解，有效提升了教师对本课重难点的把握与实施能力。

12月9日上午，六年级数学教研组开展《百分数的认识》集体备课。老师们深研教材编排逻辑，结合生活实例(如折扣、合格率)，围绕百分数的意义本质、与分数的区别、生活化应用等重难点展开研讨。通过优化情境创设、分层任务设计与探究活动，搭建“具象感知—抽象建模—实践迁移”的认知路径，力求让学生在真实场景中理解百分数的统计价值，实现从“学知识”到“育素养”的教学升级。

凝心聚力共研讨，集思广益促成长。桂园学校数学组始终以新课标为指引，在集体备课中碰撞思维、凝聚智慧，让每一次研讨都成为教学提质的基石。未来，我们将继续深耕课堂、笃行不怠，用扎实的教研赋能教学，以专业的探索守护学生成长，让数学教学在协作中绽放光彩！

编审：孙喜增