推荐《幼儿园 谈话活动》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2026-01-24 15:42

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿园谈话活动注意事项的作文：
"点亮童心，倾听花开——幼儿园谈话活动注意事项"
谈话活动是幼儿园语言教育的重要组成部分，它不仅是幼儿练习口语表达、学习倾听理解的有效途径，更是促进幼儿社会性情感发展、拓展认知视野、培养思维能力的宝贵平台。一场成功的幼儿园谈话活动，离不开教师的精心设计与机智引导。那么，在组织谈话活动时，教师应该注意哪些事项呢？
"一、 创设宽松、自由的谈话氛围"
心理安全感是幼儿敞开心扉、积极表达的前提。教师首先需要营造一个温暖、接纳、尊重的谈话环境。这意味着要：
"态度亲切自然：" 教师应以平等、友善的态度与幼儿交流，像朋友一样倾听，避免居高临下的说教。 "尊重个体差异：" 允许并鼓励每个幼儿用自己的方式表达，不评价、不打断、不嘲笑幼儿的“奇思妙想”或不太流畅的表达。 "给予积极回应：" 对幼儿的发言，无论长短，都应给予及时的、具体的肯定和鼓励，如点头微笑、复述其中的重点、用“嗯，这个想法很有趣”等方式，增强幼儿的表达信心。
"二、 选择贴近幼儿生活、感兴趣的话题"
谈话的内容是吸引幼儿、激发他们表达欲望的关键。选择话题时，应遵循以下原则：
"生活化：" 选择幼儿熟悉、经历

幼儿园老师和家长与孩子沟通的31个技巧！很管用

很多年轻老师和家长觉得与孩子沟通很困难，原本只是想关心下孩子，可孩子却不领情，甚至还会顶嘴……其实，这可能是沟通方式不对，不如换个方式与孩子沟通，也许会收到意外的惊喜哦！

1.孩子的问题不存在重要与不重要之分。孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。

2.在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。我们成年人不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。

3.孩子的问题需要时间，成年人应该为他们付出时间。仅仅提供快餐式的不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。

4.很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。我们成年人只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题——孩子到底想知道什么。

5.孩子的问题没有一个是愚蠢的！如果问题真的多余，孩子也不会提出来。

6.孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。

7.虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的。

8.孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现想象力和可能性，并追踪孩子的想法。

9.孩子提出的问题有其内在的目的，成年人应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。

10.孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。

11.孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情，而且也是对未来生活的准备。

12.孩子的问题来自于他们要使事情得到解释的好奇心。不他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。

13.孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。

14.孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。

15.当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。

16.孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助的。

17.如果孩子的提问不被大量的玩具所困扰，不受大量的媒体影响或者不受到过分的呵护，那么孩子的提问就可以得到最好的发展。同样的，也只有生活在孩子能够有基本安全感的地方，当孩子需要的时候，父母能够待在他们身边，孩子的问题才能产生出来。

18.孩子提出的问题也能产生于孩子所犯的错误。由于孩子没有我们成年人这么丰富的经验，所以，可以而且必须允许孩子们做一些事情或试验，即使这些事情和试验在我们看来，从一开始就注定要失败。当然这里也有一个度的问题，就是不能对孩子和他人造成伤害或构成危险。

19.不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。作为成年人更应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。

20.没有哪个成年人能够立即知道每一个问题的答案，但是成年人必须做出努力，以使孩子能够自己找到或获得答案。

21.孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。成年人的任务就是，使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维中去。

22.提问和是我们“交流文化”的一个固定的组成部分。孩子的问题或者和孩子一起寻找答案，就意味着精心呵护我们的这种“交流文化”。

23.孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看法。所以孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。

24.孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。

25.无法孩子的问题或许在画册或儿童书中可以找到答案。孩子可以在书海里遨游，而电视、电脑游戏是不能达到读书的效果的，类似的动作片不能帮助孩子找到问题的答案。

26.白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。

27.孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。市场化的儿童文化，把孩子放到一个封闭的保护空间了，或特殊的培养机构里，都不能帮助孩子找到生活的答案。相反，要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长，才能使他们找到人生的答案。

28.孩子的问题使思维始终保持运动状态。不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。

29.对孩子提出的问题横加指责，将导致孩子的思维受到限制。

30.孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。

31.孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要的事情的真实证明。正像《皇帝的新衣》这则童话里的一个孩子，是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。

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卷尾语：

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