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周美琴：孩子的成长就是我的成就

编者按：

“师者，人之模范也。”2022年“全国教书育人楷模”名单于日前揭晓，获奖教师涵盖高教、职教、中小学、幼教、特教等各级各类教育。他们潜心育人塑楷模，牢记使命做榜样，成为广大人民教师的优秀代表和杰出典范。值此第38个教师节来临之际，人民网教育频道特别推出“全国教书育人楷模”系列报道。

图为周美琴与学生合影。

“孩子的成长，就是我的成就。”这是上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师周美琴常挂在嘴上的一句话。

35年的特教生涯，周美琴肩负着“守护”特殊儿童的使命，甘当孩子王，勇做排头兵。她用无私之爱体恤特殊儿童的悲喜，用专业智慧帮助特殊儿童获得融入社会的各项能力。周美琴获得了国务院特殊津贴、全国优秀特殊教育园丁奖、上海市教育功臣、上海市园丁奖、上海市最美校长等荣誉。

不忘初心的特教“守护者”

“我弟弟也曾是特殊儿童，弟弟的成长，母亲的不易，家庭的艰难，我从小看在眼里。因此，1987年我从上海浦明师范学校毕业，聋哑辅读学校希望我加盟时，我心动了。母亲也告诉我，这个工作你一定要接受，好好培养这些特殊家庭的孩子，减轻这些家长的压力，为家庭和孩子造福……”正是这份初心，让周美琴无论走多远，碰到多少挫折与困难都始终甘之如饴。

走进辅读学校的那一刻，周美琴开始每天面对神色呆板、行动笨拙、反应迟钝、生活自理困难、大小便失禁甚至行为失控的孩子。一名患自闭症并伴有精神障碍的学生，时不时怪叫、四处藏匿、趁人不备逃出校门……周美琴时刻注意着他、陪伴着他，实行一对一帮教。为了拉近距离，周美琴让孩子坐在自己腿上给他讲故事，可冷不妨孩子一记重重的耳光打在她脸上。

生平第一次被人打耳光，年轻的周美琴顿时眼眶模糊。但一想到这是学生的非常态反应时，她强忍痛和泪，压下委屈继续与孩子沟通。此后，周美琴对这个孩子的关心更多，不仅变换方法与他交流，还时常用他感兴趣的游戏活动帮助他成长。渐渐地，孩子与她建立了深厚的感情，乐于听她的话，有了可喜的进步。

曾被智障孩子推倒甚至动手打过、曾为了帮聋哑孩子排节目累倒过、曾因细致关爱孩子而被称为“周妈妈”……特殊教育学校“择差”守护——这，就是特殊教育的特殊之处。选择了“守护”特殊儿童的使命，周美琴一做就是35年。

特殊儿童成长的“研究员”

特教的价值是什么？曾几何时，残障孩子被歧视，被认为是“社会包袱”。特殊教育学校也被认为是暂纳残障孩子的“收容所”，在教育中难有一席之地。但周美琴通过不懈的努力为特教重新“定调”：特教学校不是“收容所”，而是“加油站”。

周美琴帮助残障孩子社会化，打开封闭的心灵，支撑起他们生命的尊严与生活的希望。文化知识是正常人谋生的手段，但在周美琴看来，对残障孩子来说最重要的却是康复。

“康复训练”与“文化学习”并重是上海市浦东新区特殊教育学校开展特教的理念。为此，周美琴为集听障、智障、脑瘫孩子教育为一体的综合型特殊教育学校勾画宏伟蓝图——走“医教结合”的道路，构建以脑瘫孩子教育为特色，适合三类残障孩子发展的教育体系。她还从专业康复理疗学院引进了十几位专职治疗师，对学生进行一对一训练。孩子们在老师和康复师的指导下，选择适应自己的康复项目。

在学科教育课堂上，针对残障儿童的特点，周美琴大胆改进教学模式，提出生活与学习相结合的目标，设置了两位教师同时作为教学主体的授课模式，提高了课堂教学效率。历时10年探索的《脑瘫学生康复与教育的实证研究》课题捧回了全国教育科研优秀成果一等奖，开创了国内基础教育之先河。

特殊教育领域的“拓荒牛”

脑瘫孩子也能集中教育？残障孩子也能与正常孩子一样出色？特殊教育也能国际化？这些听上去不可思议的事情，在周美琴手上都变成了现实。

有一年，比利时王妃来上海访问，特地指定要到浦东新区特殊教育学校看看。原来，曾有一位来自比利时的脑瘫女孩斯坦芬妮。刚进校时她大吵大闹、拒绝进食。在周美琴的帮助指导下，养护部的老师对她细致关怀、科学康复，慢慢地，斯坦芬妮说话顺畅了，卷曲的右肢也能够伸展了。这个故事吸引了王妃，当王妃实地参观后，感叹道：“中国的特殊教育很成功，丝毫不亚于发达国家，令人赞叹”，并在第二天《比利时日报》头版刊登了王妃来校访问的新闻及浦东新区特殊教育学校的办学成果。

2002年5月成立的浦东新区特殊教育学校，除了接收听障、智障孩子外，还接受了招收脑瘫孩子入学进行集中教育的任务，此举开创了全国先河。

从学校筹建时被调入的周美琴，成为中国脑瘫孩子教育的前行探路者。脑瘫孩子的集中教育一无课程，二无教材，三无师资，周美琴带领教师从引进智障教育教材到“康复训练”与“文化学习”并重，再到实行“医教结合”的教育模式。这套行之有效的脑瘫儿童康复与教育学校模式，最终登上了全国教科研成果评选最高领奖台。

熟悉周美琴的老师和家长都说：“周老师一旦投入工作，就成了不折不扣的铁娘子。”正因为这份拼搏，周美琴与学校不断拓展特殊教育的服务领域，让更多儿童和家庭受益。

上海中小学幼儿园在校生超过百万人，其中残障儿童8000多名——周美琴对他们“如数家珍”。前几年，有一名脑瘫学生通过评估坐轮椅参加中考，考场按中心要求，考卷由教师帮他翻页、每半小时扶动一下身体，孩子最终考进了区重点高中。

“挫折时，我感受着无尽的关爱。逆境中，无数双手将我扶持……”学校一名残疾学生毕业时写下这样的诗。

“老师略微夸张的口形，演绎出震撼心灵的声音；老师熟练优美的画笔，描绘出缤纷美丽的天地；老师丰富灵动的表情，奉献出人世间最真挚的情感”。这是一首献给特教教师的诗篇，也是周美琴的真实写照。她用大爱，温暖着一群人、温暖着一座城。

汪丹阳：园丁的花朵梦

来源：中国路桥新闻网

□全媒体记者庄向娟

人物名片：汪丹阳，桐屿街道中心幼儿园园长、党支部书记。她锐意改革、持续创新，在幼教事业上耕耘出亮眼的成绩。先后获得浙江省“万名好党员”、省G20先进护航个人、浙派名师培养对象、台州市优秀教育工作者、台州市教学能手、路桥区名校长、路桥区最美校长、路桥区拔尖人才等荣誉称号。

2021年的这个暑期，汪丹阳就没好好休息过，忙着迎接“三宝”的出生。

“‘三宝’还是个双胞胎。”汪丹阳笑着说。

她说的“三宝”可不是真的小宝宝，而是指桐屿街道的第三、第四所公办幼儿园——怡和雅苑幼儿园、龙湖丽景幼儿园。两所幼儿园同一时间交付到她手里，要忙的事情真是一件紧跟着十件，并不是把多年积累下来的经验复制、粘贴这么简单。

“我当然希望就管理一所幼儿园，这样我能把全部精力集中在一处，反复打磨、雕琢我心目中理想幼儿园的样子。”汪丹阳说。不管怎么说，另外三所幼儿园的管理和运营，汪丹阳也早已有了打算，“不会偏心，都是自己的娃。”

“一事精致，足以动人。”汪丹阳这样说道。她说自己能一辈子就做一件事，把这件事做到极致，无限接近心中所盼的完美，就是一种幸福。

情定幼教

1995年，上海市第二幼儿师范学校毕业的汪丹阳回到路桥。事实上她已经迫不及待，想把自己学到的专业知识，到路桥这个幼教事业几乎是空白的家乡实践起来。当好一名幼儿园教师，就是她坚定要走的路。

“先是到了鸿宇小学的幼儿班。”汪丹阳说，虽然那时路桥的鸿宇小学对办学还是非常敬业，很多优秀老师都汇聚在那所学校，但由于只有两个幼儿班，而没有一个完整的幼儿园，一年后，汪丹阳选择了离开。

由于路桥公办幼儿园仅有一所，编制紧缺，汪丹阳被分配到一所学校当小学老师。“我当时就哭了，因为我学的是幼儿教育专业，我要去做幼师。当小学老师既不是我的专业，也不是我所热爱的工作，这样只能浪费我的所学，也耽误了我所教的孩子们。”汪丹阳说。

由于当时唯一一所公办幼儿园——路桥街道中心幼儿园，大家心目中的“老向阳幼儿园”的编制已经满额，汪丹阳便软磨硬泡，赖在这里当“临时工”，一直等到园里的一位模范老教师退休，才算正式调入。

那时，路桥的幼儿教育还比较传统，用的方法也是老一代的分科教学法。

“但园里的领导都鼓励我大胆尝试，有什么困难，需要什么支持，都可以向她们提出来。”汪丹阳说，在园领导的支持下，区域活动、半日活动、游戏教学法等适合幼儿成长的课程逐步开展起来。路桥的幼教事业也因为新鲜血液的输入，呈现出了不同于以往的新气象。

由于教学能力出色，每逢遇到一些市区级大赛，园里就都派汪丹阳出战。记得2005年的台州市教学大比武，比赛安排两天时间，第一天抽取比赛内容，然后到一个封闭的房间独立准备，第二天逐项展示，十分考验教师平日里的学习思考和实操能力。

“我印象最深的一课是‘面包房里的猫’，我采取了一个倒叙的方法展开，想象猫也像面包一样被发酵了起来，体验变‘胖’的过程，向孩子们讲述了‘发酵’这一概念。”汪丹阳回忆。由于 “发酵”这一现象对幼儿而言非常抽象，“以儿童思维去设计教学活动。”汪丹阳的课具有启发性和吸引力，拿下了一等奖。

汪丹阳就这样在幼教岗位上崭露头角，先后获得了区教学大比武、技能技巧比赛、说课比赛一等奖。2006年，获得台州市第四届中小学教师教学大比武一等奖，并荣获“台州市教学能手”这一荣誉称号。

在汪丹阳看来，孩子在3到6岁这一时间段的教育，对于其未来的发展特别重要，决定一个孩子未来发展的各种良好性格、习惯等的养成。同时，幼儿教育又是一个专业性非常强的工作，绝不是照本宣科那么简单，而是要建立“儿童视角”，学会倾听，把自己当成一个孩子，从孩子的角度去理解，而不是简单地去“教什么”，这就需要扎实的儿童心理学等理论的支撑，和长期实践的经验积累。

“在上海的学前专业学习，让我全面系统地了解了幼儿教育，正是这些知识，改变了我的一生。”汪丹阳说。

带好幼师

2011年，汪丹阳的幼教生涯迎来了新的挑战。那一年，她被任命为路桥街道中心幼儿园园长。汪丹阳觉得，这一次角色的转换，对自己是一次梦想的新靠近。

那时，国家刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》专门设立了“学前教育”专章，并明确提出要“普及学前教育”。而我区也率先将全区所有幼儿园从附属小学剥离，实施学前教育和小学教育分离，迈出了学前教育独立化、专业化的第一步。

汪丹阳正是在这样一个背景下“走马上任”的。然而，原本打算运用自己所学的专业知识，大展手脚一番的汪丹阳，马上意识到了一个严峻的问题：整个幼儿园共有32位教师，其中合同教师就占了80%。怎样激发教师自主发展的能动性，提升幼儿园的管理和教学水平？这是汪丹阳必须着手解决的第一个难题。

“那时候我就产生了一个直觉，孩子需要被认可和赏识，教师也同样需要被认可和赏识。”汪丹阳说。

于是，她放开手脚，大刀阔斧地对幼儿园管理进行改革。

她打破“层级”，在幼儿园尝试项目招标认领机制，老师们自主选择所要负责的项目活动。先是三年内教龄的老师认领项目，然后是三到五年教龄的老师认领项目，最后是五年以上教龄的老师认领项目。最关键的是，项目负责人可以根据需要，自主选择项目组的成员，并对项目的执行情况进行管理。期末，大家对项目组进行量化评价，对负责人进行奖励性绩效认定。

之后，她又通过自荐年级组长、岗位管理员，充分调动了教职工的工作积极性，使幼儿园成为一个人人会管理、处处有管理、事事见管理的“扁平化”组织。

除了处理好眼前的事情，汪丹阳更是着眼长远，制定了切合实际的近期目标和长远规划，修订和完善了各项规章制度。同时，她还积极向教育部门建议，把合同制老师纳入后备干部名单。

开放、民主、和谐的管理氛围，让幼儿园的教师迅速成长。两年下来，路桥街道中心幼儿园就有十多名教师考入教师编制，并有4位非编教师成为区教育局的局管后备干部。

2013年，汪丹阳调任区中心幼儿园书记，负责一所占地24亩、投资6100多万元的高标准幼儿园建设工作。

那时正值酷暑，但严谨规范的工程验收、功能齐全的设备采购、富有童趣的环境创设，整整半年，都让汪丹阳日夜兼程、不停思索。2014年，新园正式完工，700多名教职工安全、顺利、幸福地搬入新园开展教学。这又是汪丹阳幼教事业中一抹闪亮的色彩。

办好幼园

2018年8月，汪丹阳调任桐屿街道中心幼儿园园长。这一刻，汪丹阳终于可以实现按照自己的理念，从头打造一所她理想中的幼儿园的梦想。

如今，走进桐屿街道中心幼儿园，你一定会被园里的各种环创所吸引。

在自然博物馆，陈列着孩子和家长们从大自然收集来的各种石块、树叶和昆虫的标本。自然物的收集旨在向孩子和家长播下一颗热爱大自然、探究大自然的种子。教室里的各种环境创设，材料的投放，也都是园里的老师发挥自己的聪明才智因地取材亲手制作。

室外，幼儿园还设置了泥浆池，孩子们可以在泥浆里自由地玩耍，感受泥土的“滞感”和“质感”；攀爬架是自行设计的，更多地考虑了孩子们的实际玩耍需求；用集装箱建造的手工作坊解决了场地不足的问题，更是让孩子体会到不同空间的乐趣；山坡上挖出了一明一暗的隧道，鼓励孩子们打着手电完成穿越，感受不同的光影、不同的回音；以及涂鸦墙、木工坊、艺创空间，帮助孩子们用身体去感受、用头脑去思考、让心灵得以放飞，逐步靠近“自主、合作、探究、创新”的完整人格。

各种奇思妙想在一起穿插编织，最终把幼儿园门口园训石上的这句园训“孩子们的自然一天”，变成了现实。汪丹阳说，开园那天，看到孩子们从山坡草坪上欢快地奔跑下来，那一瞬间，她和老师们的眼里，迸出了幸福的泪水。

同时，汪丹阳还积极利用周边资源，探究园本课程。她和老师带着孩子们走进恩泽医院，开展“小牙齿·大智慧”的探究；她和老师带着孩子们走进桐屿枇杷园，和孩子们一起制作枇杷罐头，体验“五月天·枇杷甜”；她和老师带着孩子们参观区健身中心，并和孩子们一起用各种材料搭建“银色房子”；她和老师还在园里开展了“果蔬皮有机肥制作”“番薯变身记”“探秘蘑菇屋”等项目，把孩子变成学习的主人，通过计划与决策、寻访与体验、回顾与分享，搭建了一个孩子自我探索、自我表达、自我成长的空间。

“各种游戏的设置要遵循儿童身心发育的基本规律，遵循杜威的儿童本位论思想、皮亚杰的建构主义学习理论、维果斯基提出的‘最近发展区’理论，让孩子跳一跳就能够着，最大限度地激发孩子的积极性，不断挖掘自己的潜能。”汪丹阳说。

而同时，一项更为艰巨的任务在等着她。根据规划，我区将在近年内推动学前教育大发展，公办园覆盖率达到50%以上，这就意味着公办幼儿园数量将迅速增加。

为此，汪丹阳积极响应“对接长三角，融入大上海”行动，她主动出击，“纠缠”上海著名的幼教专家、特级园长温剑青，请她亲临路桥给老师们授课。全区700多位幼师参加了培训，许多老师听了以后，都深感触动和收获。

说起是怎么把这位“大牛”请到了路桥，汪丹阳说，凭着一股热情，把自己的想法和做法和盘托出，在得到她的认可后，再向她发出诚挚的，“路桥幼教最缺什么？缺人才，我们就需要一流的人才来引领我们，让我们有机会接触到上海的先进教学经验。”

如今，汪丹阳的“三宝”就要诞生了，一开放就满园，切切实实回应了周边群众最盼望解决的“入园难”问题，而她要呵护的孩子，也将达到700多人。

有所变又似乎没变，变的是肩上的责任更重了，不变的是这些始终都是她喜欢做的。“都说我们在照顾孩子，其实是孩子在影响着我们，让我的一生有机会去成就一个越来越好的自我。”汪丹阳说，“跟着孩子的步伐，以儿童视角去做教育、做任何事，都会有不一样的收获。”

或许汪丹阳是园丁，更或许她就是园里一朵自在成长的花，摇曳着她自己欢喜的姿态。

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