一篇文章轻松搞定《藤野先生 读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-19 12:41

写作核心提示：

写一篇关于《藤野先生》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. "理解作品主题"： - 首先，要充分理解《藤野先生》这部作品的主题思想，包括作者鲁迅通过这个故事想要传达的深层含义。 - 思考作品中的主要人物藤野先生形象，他的性格特点、行为举止及其在故事中的地位和作用。
2. "分析人物形象"： - 分析藤野先生的性格特点，如他的正直、严谨、热诚等。 - 探讨藤野先生在作品中的象征意义，例如他代表了一种理想的人格形象。
3. "结构布局"： - 作文应有清晰的层次结构，一般包括引言、主体和结尾。 - 引言部分简要介绍作品背景和作者，引出读后感的主题。 - 主体部分详细阐述你对作品的理解和感受，可以分点进行论述。 - 结尾部分总结全文，强化自己的观点。
4. "内容丰富"： - 在主体部分，不仅要描述故事情节，还要深入挖掘作品背后的思想内涵。 - 可以结合自己的经历和感受，谈谈藤野先生给你带来的启示。
5. "论证有力"： - 在论述过程中，要注重论证的逻辑性和说服力。 - 可以引用作品中的具体事例、名言警句等，增强观点的可信度。
6. "语言表达"： -

读书笔记｜|读鲁迅先生《藤野先生》有感

1904年9月，鲁迅进入日本仙台医学专门学校，藤野先生是他最喜欢的老师，对他很照顾。一件偶然的事，让鲁迅觉得继续学医并不能拯救中国人，于是他从学校肄业，立志走上文学道路。

在日本仙台学习期间，除了鲁迅先生还有一群清国的留学生。

东京也无非是这样。上野的樱花灿漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但华夏也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

这一段是文章第一段，通过对清国留学生的外貌描写，表现出清国留学生丑陋的样子。

”标致“一词，本是形容相貌好，姿态美的女子的，用在这里形容清国留学生，表达了鲁迅先生对他们的厌恶。

在学校里，藤野先生十分关注和照顾鲁迅先生。他时常查阅鲁迅的读书笔记，标注先生笔记中错误的地方并作出修正。

”我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

讲义的变化，表现了藤野先生做事的一丝不苟，治学严谨的态度，以及他对专业知识的精熟。

在鲁迅先生学习解剖学的时候，藤野先生仍是十分关心鲁迅先生。

解剖实习了大概一个星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体，现在总算放心，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”

这段话通过描写藤野先生对古代中国女人裹脚的习性的好奇，生动形象地表现了藤野先生对医学的严谨态度和对未知医学病症的钻研精神。

在一次测验中，鲁迅先生取得了不错的成绩，当级的学生会干事们认为是鲁迅先生得了教员泄露出来的题目才考得了好成绩。

因为他们觉得藤野先生修正和批注过鲁迅的讲义，肯定在其中指出了要考的题目。

对此，文中的鲁迅先生写到“中国是弱国，中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

这段文字表面上看，鲁迅先生好像真的能”理解“干事们对中国人的蔑视，实际上是一种自嘲，对中国人在外国人眼里受到这样的看待觉得悲哀。

平静的话语下是深藏的愤怒。

鲁迅先生素有救国救民的志向，他一开始是决定学医，从治疗中国女人的小脚开始，后来在看到一段影像的时候，鲁迅先生从医救国救民的“意见却变化了”。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探被日军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不醉酒似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

这里表现了鲁迅先生强烈的爱国主义精神，通过这件事他知道当时最重要的是“医治”中国人的精神，所以从此弃医从文。

虽然鲁迅先生弃医从文，但是他还是十分感激藤野先生对他的照顾，也明白藤野先生之所以对他特别关心和照顾的原因。

在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常想：

他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

在东京学医期间，藤野先生对鲁迅产生了深远的影响。鲁迅先生常常能从这段日子中汲取营养坚定自己的信念和勇气，奋勇前行。

在救国救命这条道路上成为先驱者，为后来者点亮一盏明灯。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

觉醒年代｜论老师 读《藤野先生》有感

觉醒年代的后颈太强，看完这部电视后，这次又重新读了鲁迅先生的写的《藤野先生》一文。

颇有点感触，今日略记一二。

谈及老师这个话题，我想我还是可以有话说的。因为受过正规的传统教育，从小学到大学一路过来，所谓教过我的老师不算少。但实话说之，好像还真的没有使我感到很钦佩的（大学的乔老师不算）。我所经历的一些老师，大都把太多的偏爱放在成绩好的学生身上，把奚落和苛责留给成绩差的，而对于我们这些成绩不上不下的，基本上不会留下些许关注。读书期间，我虽然没有得到老师的宠爱，但是也没有得到过老师的苛责，这大概源于我终究还算是个听话本分的学生，虽然成绩不算顶尖，但是至少也没给老师惹过什么麻烦，让他们操心。

我的那些老师，大概只是把“老师”当作一个简单的职业，一份可以养家糊口的工作罢了。除却班主任会花更多的时间稍微匀出多点时间关心下学生，其他的科任老师大概只是例行教学而已。有时候我会想，会不会有的老师整个学年下来，连班上的学生都认不全。

对于我自己而言，我对老师都怀有一种“敬而远之”的心理。这也是这么多年来，很多朋友因为觉得教师的职业这份职业比较稳定，选择去考教师资格证然后当老师，而我死都不愿的原因。我不喜欢老师，因此也不喜欢教师这个职业。不是因为我的哪个老师曾经用行为或者言语给我留下阴影，只是应该说看到过某些老师的行为态度后，给我留下了不少的阴影。一直以来我觉得老师不仅承担着传授学生知识的重任，在学生的价值观引导上也起着不小的作用。如果没有比较好的品性，最好还是不要从事这份神圣的职业。我自认为自己没有那个能力，从言行到学识方面也不会给学生带来好的引导，所以还是不要“误人子弟”为好。

韩愈说，所谓师者，传道授业解惑也。在传授知识方面，他们的确做的也没什么差，无可指责。但是在行为引导方面，我却不敢苟同。有的老师，对成绩好的极尽宠爱，而对一般或差点的 ，就不闻不问，有时候还会从他们的嘴巴中听到对学生这样的奚落“成绩这么差，浪费你爸妈的钱”“成绩这么差，有脸穿新衣服吗”？“成绩这么差，你怎么不去死”。或许有的老师觉得自己就是随便说说而已，时过境迁他们都不会记得自己曾经说过那些话。但是他们不知道曾经的语言的对处于青春敏感期的学生杀伤力有多大。还有的老师，非常势利眼，对家庭条件好的学生就格外另眼相待，对待那些家庭条件不好，成绩也不怎么好的就极具冷漠，这大概得益于条件好的家长可以给他们送礼送红包。还有的老师好美色，喜欢颜色好的学生，具体能满足他们的什么心理我就不想多说了。

其实还是会有人辩解，老师喜欢“好”的学生不是很正常吗？谁不喜欢优秀听话的孩子。就像人之本性，谁不爱美好的事物，”好“学生对老师来说，就是美好的“事物”，怎能不多偏爱点呢？其实这样的话也无可厚非，于我自己而言，我也喜欢成绩好的听话懂事的学生，但是事情知道是这么回事，接受又是另外一回事。读书的时候你必须要承认世界的参差，人的智力的确存在着差距，有些普通的学生拼尽全也达不到“好”的标准。

路遥在《人生》里面说，人生道路漫长，但紧要处常常只有几步。的确如此。初中的时候，我曾经有一段极其颓废的时候，一点读书的心思都没有。一方面，是因为同村好友去外面打工回来，给我描述了外面一个极具诱惑力的世界；另一方面，也是受当时班主任老师的影响。直到现在，偶尔梦到那个老师，都会觉得是一个噩梦。这个老师也应该是我所有的老师中给我留下阴影最深的老师，也应该是我初中不想上学的根本原因。有时候细细回味，他好像也没对我进行过什么体罚，最多也只是在语言态度上让我觉得难堪。但关键我是一个自尊心极强的人，些许不好的言语就会被我无限放大，乃至于东想西想。有时候我会认真思考，在我们那个年代，失学率那么高，老师的因素会不会也在其中。诚然，家长对孩子的影响是主要的方面，但是学校老师的态度对学生的影响也不容小觑。好的老师会让一个学生如沐春风，充满向上的动力。

鲁迅在《藤野先生》一文中就说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中憋见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”看到这里，突然就觉得很感动，何其有幸，鲁迅先生能遇到“藤野先生”。现在的学校里，我也希望这样的“藤野先生”能多点，再多点！