如何写《中学生读后感1000》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-19 17:11

写作核心提示：

写一篇关于中学生读后感的1000字作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 选择合适的书籍：选择一本适合自己的书籍，能够引起你的共鸣和思考。这样可以保证读后感有深度和独特性。
2. 确定读后感主题：在阅读过程中，找到书籍的核心主题，如人物性格、情节发展、社会背景等。这将有助于你在写作时有一个明确的方向。
3. 严谨的结构：一篇好的读后感应该有清晰的结构，一般包括引言、正文和结尾。引言部分简要介绍书籍的作者、背景和内容；正文部分详细阐述自己的观点和感受；结尾部分总结全文，并提出自己的看法。
4. 合理运用论据：在正文中，运用论据来支持自己的观点。这些论据可以是书中的情节、人物、主题，也可以是自己的经历、感悟等。
5. 语言表达：在写作过程中，注意语言的准确性和流畅性。尽量避免使用口语化、不规范的词汇和句式。同时，注意运用修辞手法，使文章更具表现力。
6. 深入分析：对书籍中的关键情节、人物和主题进行深入分析，挖掘其背后的意义。这样可以使你的读后感更具深度。
7. 保持客观：在评价书籍时，要保持客观，避免主观臆断。既要看到书籍的优点，也要指出其不足之处。
8. 结合自身实际：在写作过程中，可以

《中学生学习心理及有效学习方法指导》读后感：用效率补齐“小”学科短板

初见《中学生学习心理及有效学习方法指导》这本书时，以为是指导老师更好的了解学生的，便毫不犹豫的借来了，翻开书准备细读，看到编者话的时候，才恍然大悟，原来这是一本写给中学生的书，但转念一想，把自己当成学生，站在学生的角度进行学习，也不失为一个了解学生的好机会。

本文作者：陕西省教学能手，杨陵高新初级中学历史教师杨欣

书中从学生心理辅导、学习方法指导等多个方面对中学生的学习进行了指导，我更感兴趣的是学习效率这部分，因为无论是推进新课改，还是探索有效教学的模式，培养全面发展的人，从根本上说都离不开学生的主体参与和有效学习。

在当前应试选拔教育的现状下，“大”“小”学科之分或许是不可避免的，但这样的划分却也让学生有了“重视”与“不重视”之分，难免会让“小”学科处于尴尬的境地。一周两三节课的“小”学科，如何在不挤占“大”学科时间、不挤占学生课外更多时间的前提下，保证学生“小”学科知识的接收与巩固，提高学习效率无疑是一个必杀技。

书中向我们专业的介绍了效率的含义：一是指消耗的劳动与所获得的劳动效率的比率，二是一种机械在工作时输出能量与输入能量的比值。从学习科学角度理解效率是指如何使学习本身做到高效、经济、省时、省事、省力，由此可以得出学习效率就是学习所消耗的时间、精力与所获得的学习数量和质量之比，学习效率所探讨的就是如何以最小的代价获得最大的学习效果，即如何实现学习“最优化”的问题。我认为的提高学习效率不外乎两种：教师如何有效地教，学生如何有效地学？

教师如何有效地教？

第一，创造性地教材使用

按部就班的进行课堂内容的讲解，显然是不能够吸引住学生的，学生在课堂上认真听讲的时间也会大大缩短。所以要树立“用教材教”的观念，而不是简单地“教教材”，老师可以对课本做出合理、适度的修改，加上自己想法和方法，创造性地使用教材，使课堂教学生动，提高课堂教学质量，更重要的是要让课本知识符合学生的兴趣和能力，更加贴近学生的实际生活，引导学生更有效地学习需要掌握的知识。

如：在学习部编版七年级历史下册《盛唐气象》一课时，我设计了一节图片鉴赏课，这节课关乎经济、民族、社会风气和文学艺术的相关图片很多，而且很经典，如果只是单纯的按照课本内容去进行的话，容量非常大，学生肯定会呈现出疲态，而精选的图片不仅能吸引学生的注意力，而且能培养学生一定的图像史料运用的意识和图像史料分析的能力。

同时，创造性的使用教材包括打乱教材的顺序，用新的线索将课本知识串联起来，在上部编版七年级历史下册第三单元时，将第14课《明朝的统治》和第17课《明朝的灭亡》纳入一节课，打破课本的目录，学生很期待老师能给他们带来不一样的惊喜，这样，学生投入课堂时间会不自觉的加大，在课堂上所获取的知识和能力也必然增多。

第二，采取多样化的教学方法

“课堂热热闹闹，课后了无痕迹”的课堂我们见过很多，我们要的不是这样单纯形式上的多样化。传统的讲授法是所有其他教学方法的基础，是必不可少的，但单纯的讲授法容易让学生出现“假知”和依赖心理，在讲授的前提下，有效的情景创设、巧妙的问题设置和提问、适时合理的讨论等，都是对讲授法之下会出现的“假知”和依赖心理很好的破除。

如：在学习部编版七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》时，我运用情境创设，“借来”了VR眼镜，带着学生走进大相国寺，感受热闹的都市文化；来到开封城内的“瓦子”，体验曾经的万达；走进宋元时期的节日，感受传统节日带给我们的文化冲击；听听宋词、唱唱元曲，体会古人的心境。无论怎样的教学方法，其实我们要达到的目的只有一个，就是要抓住学生的注意力，提高学生关注课堂的时间，真真实实的让学生参与其中。

学生如何有效地学？

课堂上的有效学习有教师的指导和帮助，而课后的学习主要靠学生自身来完成。虽然“小”学科不应该占用学生过多的课外时间，但是课堂外基本的复习巩固时间是需要占用一点的。爱因斯坦认为，人与人之间的最大区别就在于怎样利用时间，贝多芬也曾提醒过人们“千万不要把今天的事拖到明天去做”，一周两三节的“小”学科，需要学生对当天所学进行复习和巩固。

利用零碎时间，巩固当天所学的“小”学科知识。宋代的欧阳修就很擅长利用零碎时间读书和酝酿文章，他的零碎时间有“三上:“马上、枕上、厕上”，我们今天学习和生活之余的几分钟、几十分钟也都可以称作零碎时间，“小”学科知识一般不需要太大量的练习，也不需要占用学生过多的课外时间，课外的零碎时间就足够对当天所学的某一些“小”学科知识进行简单的复习巩固，书中强调，这样的零碎学习还能让大脑保持兴奋，为其他学科的课外学习提供精神保障。这样无数的点点滴滴，最终将汇聚成知识的汪洋。

选择时间点，做更有成效的事情。“小”学科知识一般识记的知识点较多，早晚无疑是复习巩固“小”学科知识更有效的时间。早起后、晚睡前，不仅不会影响整段学习的安排，还能利用这样的有效记忆的时间，将“小”学科知识做一回顾。早起对大部分人来讲好像都是痛苦的一件事情，即使醒了也不愿立即起床，赖床的时间也可以好好地利用起来，可以不起，但要下意识的把前一晚复习过的内容在大脑中再过一遍，长此以往，需要背的内容经过不断的巩固就已经在记忆里生根了。

根据艾宾浩斯记忆曲线规律，对于24小时内接触过的信息，每个人大约能保持34%的记忆，如果晚上睡前稍加复习便可进一步巩固记忆，每晚睡前都如此不断重复，便可由短时间记忆转化为长期记忆。而睡眠过程中记忆是不会停止的，依然会对接受的信息进行归纳、整理、储存，所以睡前时间对学生来说是非常宝贵的。

“小”学科虽小，但也蕴含着大智慧，每一个学科都能在生活中找到对应的影子，应试教育时间长度是有限的，但是，学生们的成长和生活，在某种程度上，属于无限的。

编辑：关中小伙

杏坛杯｜我们终将平凡——《平凡的世界》读后感（初中）

世界上只有一种真正英雄主义，就是认清了生活的真相后依然热爱他。 ——题记

轻合书页，思绪悠远，阅读渐渐接近尾声，但是那份淡淡的思绪萦绕在心头，不断地震颤，不断跳动。翻开首页，我便沉浸于那个世界，扎根黄土，贴近生活，每一个人物都鲜活而立体。面对形形色色的人物，有感动，有惋惜，但更多的是共鸣，生而为人，千姿百态，但终究归于那一份平凡。

夜幕降临，晚风轻轻从耳边吹起丝发，引起耳后一阵轻痒，带走了白日的喧嚣。抬眼望去，夜色中的乡村黑茫茫的，唯有点点星光。我穿梭于这寂静的田野，享受这一刻的寂静。距离少平生活的年代已过去几十年，当今的世界用日新月异来形容也丝毫不觉夸张，但四季更替、一日三餐仍是我们的主调。芸芸众生大多是由平凡的人过着平凡的生活而组成的，平凡的世界永久存在。

少平在县城读书时候的光景，每每读来，心中共鸣颇多，心酸落泪是常事。只因全校只有他和郝红梅两个人吃的是最差的黑馒头，为了少年那份小小的自尊心，少平总是最后一个去拿饭。贫穷不是罪，但是他却压着那个瘦弱不堪的少年。而我们谁又不曾拥有过那份小小的自尊呢？

我们终归平凡，但生活请浪漫。

一个个纯朴、直白的陕北农民 ，双水村、窑洞、贫穷、破衣烂衫、破被褥构成了陕北生活的主色调。我们跟着他们欣喜，跟着他们难过，常常读到感动处泪流满面，不能自抑。

润叶爱着那个阳光少年——少安，但贫困的枷锁困扰着这小小少年，自卑笼罩了少安的人生，他只有不断回避，不断躲藏，不断逃遁。

年纪轻轻的少平却早早就知晓了自己的命运。他被当时的封闭的社会所禁锢，也被贫穷的家庭所束缚，他被羁绊！少霞，一个把世间所有美好词汇集于一身的女子，她是美好的化身，是纯洁的象征，却被一场无情的灾难吞噬了自己青春的生命。当读至此处，泪水不自觉地滑落，多次在内心自问为何不给少平和晓霞一个完美幸福的结局？哦，原来这是平凡的世界，平凡人走着平凡的路。

但平凡并不平庸，他们努力挣脱、冲破、撞开那份阴霾，寻找属于自己的“活活的太阳”。

润叶最终接受了爱她至深的李向前，俩人携手走过磨难，迎来美好结局；当年的少年——少安几经折腾，终于修成正果，走上了致富之路；恶劣环境下锻炼、塑造了少平，他洁身自好、自立刚强。虽然我们对于晓霞的离世充满了遗憾，但少平和晓霞纯真美好的爱情抚慰了我们不平的内心，美好永久留在了我们心中。正如原文所说，只有用不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢!

正值青春的少年，青春是一抹靓丽的风景，不要让安逸使他落上尘土。热血少年更应朝气蓬勃，不因一时的坎坷而沮丧，不因一时的磨难而放弃，勇往直前，书写壮丽的青春诗篇。心中有梦，未来可期，披星戴月，风雨兼程！

（寿光市汇文学校 隋秀萍

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