如何写《六年级《匆匆》读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-22 03:26

写作核心提示：

写一篇关于六年级《匆匆》读后感的作文，需要注意以下几个方面：
1. 理解文章主旨：首先，要深入理解《匆匆》这篇文章的主旨，明白作者想要表达的思想感情。可以从文章的标题、开头、结尾、重点段落等方面进行分析。
2. 结构清晰：一篇优秀的读后感，应该有清晰的结构。一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍文章内容，正文部分阐述自己的观点和感受，结尾部分总结全文，提出自己的感悟。
3. 观点明确：在作文中，要明确表达自己对文章的理解和感受。可以从以下几个方面进行阐述：
a. 文章主题：分析文章所表达的主题思想，如时间流逝、珍惜光阴等。
b. 人物形象：描述文章中的人物形象，分析他们的性格特点、品质等。
c. 情感态度：阐述自己在阅读过程中的情感体验，如感动、惋惜、共鸣等。
d. 写作手法：分析作者在写作过程中所运用到的手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 举例论证：在阐述观点时，要结合文章内容进行举例论证。可以从以下几个方面举例：
a. 文章中的具体事例：引用文章中的具体事例，说明自己的观点。
b. 生活中的实例：结合自己的亲身经历或所见所闻，说明自己的观点。
c. 名人名言

读朱自清散文《匆匆》有感

这篇散文开头就用不断发问的形式开头，就好比问大家“时间都去哪儿了”，我们先看这篇散文的开头。

时间都去哪儿了？

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”

上述这段话通过询问燕子飞去了还可以回来，杨柳枯萎了还可以再发芽变青，桃花谢了还可以再开，而我们的日子为什么一去不复返？作者也没有答案，朱自清也在寻找答案，而我们每个人也在寻找结果，但我们疑问是不是我们的时光被岁月偷走了，如果没有偷那么它又在哪里，还是它已经匆匆逃离。

而朱自清先生，却找到了看不见也摸不着的答案。他写到“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”

面对《匆匆》有感，你也会怀念吗

我们都知道这篇文章是作者感慨时间流逝飞快的，除此之外的情感也有怀念家乡，怀念亲人，对各种各样事物的如何如何的情感？那么为什么人会多愁善感地发出各种感慨？

要知道，有些人她脑袋会想很多很多，因为这也是人与人的不同。

拿我自己举例，我会想，中国那么大，我想走遍每一处，但不可能，就算我去了每一个城市，可每一个城市也那么大，不可能每一片土地都被你的脚丈量过，那实际上你就做不到走遍中国每一寸土地。

再比如说我看过一篇小说，但他字数很多，我不可能清楚的记住每一个段落或是章节的内容，那其实相当于我看完这本书之后就会忘记绝大部分的内容，只简单记得几个印象深的或是概括性内容，那就会很难受，总觉得看完了怎么就能忘了，于是逼自己一次又一次完全复述地讲清楚这个故事，直到这段时间内完全记住这个故事。不知道的以为作者是我自己呢，非要记得这么清楚。

有些人会把生命中的很多事情记住，一些稀碎的事，微小的事。

我的日记其中一段就是：

尽管生活每天很相似，但又总有不同。也许是记录一场光怪陆离的梦，也许是拍下生活气息的一幕。我关注到某个角落透出来的光很美，哪个人坐在地上晒太阳晒得眯起眼睛，我走在路上跟谁对视了一眼，他们每个人身后都有什么故事，能不能把我感兴趣的人的一生拍成电影，让我坐在椅子上看他的成长历程？

我总想记下生命中相似的每一天背后的不同，这才是我写日记的目的。

所以当人这样纠结感慨时，当他纠结感慨的对象是时间时，而大多数人都会感慨时间，所以作者会写下这篇感慨时间的匆匆。

更何况当时处在五四运动的低潮，他们不知道他们的反抗能不能胜利，甚至不知道中国还能不能存活，当然发出感慨。

同时他的文笔是那样平滑如水，从一切小事中感慨时间的溜走，而这些小事都非常的与人的日常行为亲近，所以更能让人感同身受。

有一句话说，当你正处于那一段时间中时，你无法同时拥有对那段时间的感受，而只有当你已经离开那段时间，回过头来再看曾经的那段时光，才会有怀念感慨这些情感。#文学创作大会#​#匆匆#​#为什么年龄大了，越喜欢怀念过去##朱自清#

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