格策美文教你学写《发现孩子 读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-29 02:12

写作核心提示：

标题：撰写关于发现孩子读后感作文的注意事项
在撰写关于发现孩子读后感的作文时，以下事项需要特别注意：
1. 确定主题： - 首先，明确读后感的主题，即从书籍中得到的感悟和启示。主题可以是关于成长、教育、家庭关系、社会现象等。 - 确保主题与书籍内容紧密相关，避免离题。
2. 深入阅读： - 在动笔之前，仔细阅读书籍，充分理解其内容和意义。 - 对书中的关键情节、人物形象和思想观点有深刻的认识。
3. 结构清晰： - 作文应有一个清晰的结构，通常包括引言、正文和结尾。 - 引言部分简要介绍书籍的基本情况，引出读后感的主题。 - 正文部分详细阐述自己的感悟和思考，可以分段论述，每段围绕一个中心思想展开。 - 结尾部分总结全文，强化主题，留下深刻印象。
4. 表达真情实感： - 读后感要表达自己真实的感受和思考，避免空洞的议论和说教。 - 运用生动的语言和具体的例子，使文章更具感染力。
5. 适当引用原文： - 在论述观点时，可以适当引用书中的原文，以增强说服力。 - 注意引用要准确，避免断章取义。
6. 观点独

学会放手，善于观察——读《放手游戏发现儿童》有感

学会放手，善于观察

——读《放手游戏发现儿童》有感

泾川县第三幼儿园 张娜

上学期，“安吉游戏”在我县大力实施。虽然我们开展了一系列培训、学习，但是我觉得自己对自主游戏的理解还停留在表面，怎样引导孩子进行游戏我们还比较迷茫。

暑假，幼儿园给我们购买了一些关于安吉游戏方面的书籍，以便解决我们组织游戏遇到的困难。我认真研读了《放手游戏发现儿童》一书，对自主游戏有了更准确的认识和理解。

《放手游戏发现儿童》这本书通过清晰地图画、精准的文字，让我身临其境，感受到了安吉自然野趣的游戏场和儿童们自由自主的真游戏状态，感受了教师在观察儿童游戏时的震撼、感动与敬佩。并且通过这些画面和案例，让我对安吉游戏有了更深层次的认识。

一、对自主游戏的深刻理解

自主游戏要求“幼儿在前，教师在后，最大程度的放手，最小程度的介入。让我明白放手不是放任，而是闭上嘴（不轻易发表意见），管住手（不随意插手帮忙），睁大眼竖起耳（观察孩子的游戏过程，聆听孩子的游戏故事）。在平常的工作中“安全与风险”让我对孩子的自主游戏有些禁锢，害怕他们在没有我们老师的“保护”中玩会磕着碰着了。引来一些没必要的麻烦，所以对孩子要求比较“保守”，致使孩子在游戏中没有做到真正的自主，也可能出现假游戏的现象。

二、把游戏还给儿童

我感触最深的是，要真正地实现把游戏还给儿童，让儿童在“真游戏”中快乐地学习与发展，游戏中的教师要学会放手。

1.最大程度地放手

每一个儿童都是好奇，积极的。“自主游戏”在玩游戏前不规定玩法，不设立具体的游戏目标，让儿童想怎么玩就怎么玩。同时，给儿童们提供的游戏材料，都是可以到处移动的、任意组合的，玩后儿童们自己把所有材料收纳得整整齐齐，不仅给儿童们提供了锻炼的机会，也让儿童们有了无限的游戏想象，具有挑战性，也就增强了儿童们的自信心，使儿童的心理得到了满足感！

2.最小程度的介入

“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛坚起耳”，这是自主游戏对教师的要求。安吉的教师在儿童出现冒险和挑战行为时，敏锐的反应靠近儿童，当有危险发现时及时保护他们。但是，更多的是管住自己，给予儿童更多的时间和机会独立地去应对问题。当儿童求助时，以相信的眼光和语气把问题抛回给儿童，并在适当的时机进行引导。努力保证儿童的游戏不被打断，让他们尽情享受着游戏带来的刺激和喜悦。

三、教师必须认真观察

安吉幼儿园的老师们，他们最重要的工作是观察和发现，他们不需要教会儿童如何玩，或者介入儿童之间，只需要站在边上，看着儿童。教师全神贯注看儿童在游戏中做什么，去聆听儿童在游戏中说了什么。打开心灵去观察儿童，放下自己的主观臆断，带着好奇和尊重去发现和欣赏儿童在游戏中的表现，了解儿童的思维过程，最大限度的做到儿童在前，教师在后。通过书中的一些案例解读和分析，我们可以感受到安吉的教师是真观察。例如：案例荡秋千，老师通过连续一周的观察，发现儿童在每次玩这个秋千时，都可以玩出新花样，且在游戏中调整玩法和难度。由此可以发现安吉的教师不仅限于日常工作中停留在安全层面的浅层次观察，而是对游戏行为、游戏兴趣以及游戏问题的一种深度观察，并解读游戏背后行为所蕴藏的发展意义。而我们的活动中也在要求观察儿童，可是我们在观察时却有许多的困惑。如：在观察儿童时不知道选择“谁”来进行观察，怎么才能更好地站在儿童的角度去进行观察，或者随机的截取幼儿的一个片段来进行观察。在观察的过程中，也是带着自己的主观臆断，去干涉或去制止孩子等。如：在进行攀爬游戏的过程中出于安全的考虑，我们会要求小朋友在上面慢慢爬，抓稳扶好，当小朋友站在上面时，我们就会去制止他。现在回想当时我应该静下心来观察一下这个儿童，分析解读为什么会出现这样的行为，错失了一次近距离发现儿童和解读儿童的机会。在观察记录描述时，大多数的时候也是记录自己想到的。如：“我觉得他……”“他看起来……”“他有可能……”等，而不是我们实际看到的和听到的。

四、案例反思

这是我上学期曾经组织的一次自主游戏活动，通过最近阅读、反思，我恍然大悟，原来我第一次组织的自主游戏失败了，但是第二次就是成功的自主游戏。

一天，我带领大三班的部分幼儿进行户外的自主游戏。游戏的材料是新购置的安吉箱、安吉梯、木板、垫子.....因为是新购置的材料，孩子以前没有接触过。我担心孩子们不会玩，便在游戏前搜集了一些关于安吉箱、木梯玩法的视频，对照着给孩子们讲解了一下玩的方法。之后，孩子们迅速地按照视频中的玩法把箱子和木梯很快连接起来，对他们搭建出的“作品”我非常地满意，觉得他们会在上面玩的不亦乐乎。但是，有些孩子在上面玩一会儿就觉得没意思了，下来追逐打闹，还有个别幼儿搭好之后，觉得完成了老师布置的任务，跑过来说：“老师，我们已经搭完了，能玩那个车轮吗？”我疑惑的问道：“你们为什么不玩我们组搭的‘万里长城’呢？”盖云亭嘟嘟小嘴说：“老师，我们觉得那个没意思，不好玩，想玩其它的。”看着眼前我要求孩子搭的“万里长城”，我百思不得其解。

第二天，我给他们提供了丰富的游戏材料，让孩子自由组合、自由搭建。孩子们非常兴奋，抬的抬，搬的搬，不一会，他们就用木梯围成一个大圈，组搭了一个足球场，几个男孩子抱着足球迫不及待的踢起来，虽然踢得不是很规范，但他们的脸上洋溢着喜悦。女孩子也被男孩子快乐的气氛感染了，纷纷加入了球队，非常开心地玩了起来，令我没有想到的是，在我看来这个简单的踢球游戏，他们居然乐此不疲的玩了一个早晨。

安吉游戏带给我们教师的不仅仅是惊喜，更多的是思考。以后的教学活动中，我要学习安吉游戏的精髓——学会放手、善于观察。为儿童创造宽松自由的游戏氛围，让他们享受到游戏带来的快乐。

读《得作文的孩子得未来》有感： TPS破解亲子习惯培养困局

哈喽各位家长朋友们！欢迎大家光临TPS思维智能体分享频道！

不知道你们有没有过这样的崩溃瞬间：孩子把纸巾扔得满地都是，你喊破喉咙他却像听不见，明明苦口婆心讲了 100 遍 “要养成好习惯”，转头就看见他又把玩具丢得满屋狼藉，急得你血压飙升却又束手无策 —— 别担心，这样的 “鸡娃焦虑”，今天咱们就用 TPS 思维智能体来好好破解！

最近我读了一本特别有共鸣的作文集《得作文的孩子得未来》，里面 9 岁豆豆和爸爸的互动故事，简直像一面镜子，照出了无数家庭的亲子教育真相。就拿书里《我悄悄走牙疼》这篇来说吧，孩子和爸爸借着牙疼的日常场景，聊出了 “习惯养成” 这个让无数家长头大的话题。这让我想起自己和儿子的一段经历 —— 他曾经总把纸巾扔在垃圾桶外，我每天边吼边捡，焦虑得不行，直到有天他说 “因为同学乱扔垃圾，我主动打扫了教室卫生”，我才突然意识到：原来孩子一直在看我的行动，而不是听我的唠叨！

在这里我想先用 TPS 思维智能体，帮大家拆解一下咱们家长常踩的 “习惯培养误区”：

现象层面，咱们总盯着孩子的 “坏习惯” 拼命纠正，结果越管越逆反，最后闹得家里鸡飞狗跳；认知层面，当我们带着指责的负能量和孩子沟通时，其实是在用情绪推开孩子，让他们把 “改正习惯” 和 “被批评” 画上等号。

那怎么办呢？我的亲身经历告诉大家两个关键：

第一，孩子是家长的复制品。你抱怨孩子不上进时，不如先问问自己有没有以身作则；你指责孩子乱扔垃圾时，不如先看看自己是否每次都耐心示范。就像我儿子总问 “这个能吃吗？”，我以前总用反问句怼回去，直到有意识调整语气，用肯定回应代替对抗，才发现孩子的对抗情绪居然悄悄消失了。

第二，控制情绪不如理解情绪。我常用这个方法：当火气上来时，告诉自己 “这个情绪可能是小时候被父母种下的程序”，然后跳出 “家长” 的身份，像旁观者一样观察自己的反应。比如有次我差点又说出 “为什么不能吃”，话到嘴边突然停住，补上一句 “吃吧，专门给你准备的”，那一刻我明显感觉到孩子感受到了妈妈的不一样。

读完豆豆和爸爸的故事，我最深的感悟是：比起给孩子讲大道理，不如先成为孩子的榜样。当你放下 “教育者” 的架子，和孩子一起学习整理房间、一起坚持阅读，甚至一起反思情绪管理时，你会发现孩子的改变比任何说教都更快。就像这本《得作文的孩子得未来》里，200 多篇亲子共写的作文，记录的不仅是文字成长，更是父子俩用共同成长，彼此成就的全过程。

在文章结束前，在此划重点，重要的事情说三遍！

金句 1：孩子是家长的镜子，改变从自身开始

金句 2：榜样力量大于说教，需要共同成长

回到开头咱们聊的 “鸡娃焦虑”—— 其实每个孩子都是来 “渡” 家长的天使，他们用看似 “顽固” 的习惯，提醒我们该放下焦虑、向内求。如果你也想告别 “吼叫式育儿”，想让孩子在亲子共学中自然养成好习惯，私信我留言”购买作文集“ ，您将获取《得作文的孩子得未来》作文集和最专业的服务，跟着豆豆爸爸学做 “行动派家长”，更有机会加入我们的 “亲子共学训练营”，让我带着你用 TPS 思维智能体，一步步解锁 “榜样型父母” 的正确打开方式！记住，你今天的一次主动改变，可能就是孩子未来人生的关键转折点 —— 关注我，咱们下期再见～