精心挑选《读后感 示范》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-30 02:26

写作核心提示：

写一篇关于读后感的示范作文，需要注意以下几个事项：
1. 主题明确：首先，要确定读后感的主题，即你想要表达的核心观点。这个主题应该与所读书籍的内容紧密相关，可以是作者的思想、作品的主题、人物的性格特点等。
2. 结构清晰：一篇好的读后感应该具备清晰的结构，通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍所读书籍的作者、内容和背景；主体部分围绕主题展开论述，分析、评价作品，并表达自己的观点；结尾部分总结全文，强调读后感的核心观点。
3. 语言流畅：读后感需要用流畅、生动的语言来表达自己的观点。避免使用过于生硬、复杂的句子，尽量使用简洁、明了的语言，使读者易于理解。
4. 论证充分：在主体部分，要充分论证自己的观点。可以引用书中的具体事例、名言警句、数据等来支持自己的观点，增强说服力。
5. 表达真情实感：读后感要表达自己的真实感受，不要为了迎合读者而夸大或缩小自己的观点。真诚地表达自己的观点，让读者感受到你的情感。
6. 避免抄袭：在写作过程中，要注意避免抄袭。可以借鉴他人的观点，但要有自己的分析和见解，确保文章的原创性。
7. 适当引用：在引用书中的内容时，要注意注明出处，以示尊重

三步写好读后感，家长快来看看！

有家长问，孩子的语文基础知识还不错，可是阅读和作文总是扣分扣很多，所以成绩一直都提不上来，到底怎么做才能提高语文成绩呢？

孩子喜欢读书，那么读完书籍后，可以仔细回顾读书过程，列出书中的重点、亮点及自己的反应和思考，也就是写一写读后感。写读后感是提高文学素养和语言表达能力的有效方式，要想提高阅读理解能力和写作能力可以写读后感。那么读后感怎么写呢？我们一起来看看：

第一，思考书籍主题

常见的书籍主题还包括以下几种：爱情、成长、冒险、反抗、探索、社会批判、历史、人生哲理、科幻、灵异，在开始读书的时候，就要思考书中的主题，例如人性、人生、社会等。写读后感尝试挖掘书中的深层含义，并提出个人看法和观点。

例如：冯骥才的《俗世奇人》通过描绘不同阶层、职业、地域、人物的生命轨迹，把他们的遭遇、经历和思想呈现在读者面前。这些人物有成功的，也有失败的；有快乐的，也有悲惨的。他们或许穷困潦倒，或许风光无限；或许追求真理，或许只是为了生活所迫。但他们的内心都有着各自不同的独特性格和情感，正是这种多样性，使得小说的人物形象更加立体、生动。除此之外，小说还着重描绘了人际关系和社会现象。比如，婚姻、亲情、友情等主题贯穿全书，展现出人类情感和道德观的多样性；而城市化进程、商业化冲击、阶层分化等现象则揭示出了中国社会面临的挑战和问题。总而言之，冯骥才的《俗世奇人》通透而真实地反映了中国社会转型时期的多元化和复杂性，并通过对各种人物和事物的描写，表达了对于人性与生命的思考。

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第二，分析人物

一本书中至少有一个主要的人物，那么人物的性格特点是怎么样的。写读后感时就可以用具体的事例、情节和人物来支持自己的想法，以便更好地佐证自己的观点。一千个人有一千个哈姆雷特，还可以表达自己对书中人物和情节的情感和态度，例如喜欢或不喜欢，赞赏或批评等。

《四大名著》的特点就是人物众多，且个性鲜明，我们以诸葛亮为例作一下简要的分析。

诸葛亮是《三国演义》中最具代表性的人物之一。他是刘备的智囊，被誉为“千古奇才”，被后世奉为贤相圣人，对中国历史产生了深远的影响。诸葛亮智慧过人，能够应对各种复杂的局面，并能够提出合适的解决方案。

例如《草船借箭》是中国古代著名的故事之一，它讲述了诸葛亮利用智谋，通过以少胜多的战术，成功地为刘备借到了箭。这个故事不仅是一则历史典故，更是我们在现实生活中所需要的智慧和策略。读完这个故事，我深刻地体验到智慧与勇气的重要性。诸葛亮以自己的智慧谋略，成功地化解了军队中箭矢匮乏的危机，挽救了整个军队的士气。同时，他有勇气和毅力去实践自己的计划，将战术成功落实，为刘备的发展打下坚实的基础。这些，是我们在现实生活中追求成功和幸福所必须具备的素质。

《草船借箭》这个故事给我们带来了深刻的启示，让我们明白了在人生中，要用智慧去战胜困难和阻碍，要有勇气和毅力去追求自己的理想。

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第三，赏析写作特点

写读后感也可以从写作特点进行分析：

描写：通过对细节的描写来生动地表现人物、物品、场景等事物的形象和特征。
对比：通过对比来强化矛盾，突出主题，表现出人物内心的冲突和情感体验。

借景抒情：通过自然、山水等景观来抒发情感，表现出对生活和自然的感悟和思考。
写实主义：追求真实、客观，描绘现实生活中的普通人、事件和场景，强调表现真实。
浪漫主义：追求想象、虚幻，描绘理想化的人物、场景和事件，强调表达主观情感。
抒情：用诗意的语言来表现自己的感受和情感，给读者带来共鸣和感染。

叙事：用连贯的叙述方式，通过时间和空间上的变化来展示事件和人物的发展和变化。

象征主义：作者通过象征和隐喻的手法来表达思想和情感，增强作品的层次和深度。

每个作者都有自己的风格和特点，写读后感的时候也可以根据不同的作品来发现作者写作的特点。我们就举例一位比较熟悉的作者进行分析一下：

鲁迅是中国现代文学的巨匠之一，他的写作风格独具特色，主要表现在以下几个方面：

《药》具有真实性和深刻性,揭示社会问题，揭露社会黑暗，透彻分析社会现象，并通过对人性的观察与描写深入到内心深处，表现出强烈的思想性和感染力。

《狂人日记》具有激烈的批判性，针砭时弊，面对各种不公和腐败现象，发出了强烈的批判声音，批判封建思想、旧习旧俗，批判国家的软弱无力，批判人性的丑陋与卑劣。

《孔乙己》具有教育性，仅揭示了社会的黑暗面，更重要的是对人性进行了深刻的反思和批判，唤起了读者对于人性和社会的认识和反思。

《阿Q》突出原生态的风格。语言简洁、直白，并且经常采用本土话来表达情感和思想，让读者感受到真实而质朴的情感震撼。

鲁迅作为一位思想家和文学家，他的作品融汇了真实性、深刻性、批判性、教育性等多种特点，成为中国现代文学的重要代表之一。

读后感可以针对一文，一书，一作者进行概述和分析，写出自己的感受和观点，对于小学生来讲，学会概括文章和作者的思想感情就是读后感要达到的要求。

​2020高考作文指导|读后感写法三步走，一学就会，非常实用！

读后感写法三步走

读一层，感一层，联系实际又一层

●读一层（紧扣原文，抓住重点）

读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想、体会，“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸，必须先“读”而后“感”。因此，写读后感一般先概括叙述原文中的某个内容，即简单介绍读过的文章或书的内容，重点介绍给你留下印象最深的内容，即感点，为抒发感受做准备。

语段示例：

鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛生存。 （节选自《让希望栖息在灵魂里——读<鲁滨逊漂流记>有感》

●感一层（读感结合，以“感”为主）

“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。即结合“读一层”中的观点——读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法。

语段示例：

鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。 （节选自《让希望栖息在灵魂里——读<鲁滨逊漂流记>有感》

●联系实际又一层（联系实际，感受真实）

联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。联系实际抒发感受，能把感受写真实，写具体。

如写《鲁滨逊漂流记》读后感时，你可以由灵魂里住着希望的鲁滨逊想到身边灵魂里住着希望的人，抒发自己的看法。

语段示例：

由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了！

有人说过：“当你的四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨逊的四周一片黑暗时，他那充满希望的心不正是自己的一盏明灯吗？当邻居张阿姨遇到灾难的时候，她那充满希望的心不也是自己的一盏明灯吗？我希望所有读过《鲁滨逊漂流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到希望，并拥有它！ （节选自《让希望栖息在灵魂里——读<鲁滨逊漂流记>有感》

读后感习作实践

2020高三“天一”四月大联考作文题

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷 关羽 贾宝玉 林冲 孙少安 高觉新 钱墨吟 白嘉轩 堂吉诃德 爱斯梅拉达

上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇不少于800字的读后感。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审明要求】

这次任务驱动型作文，在当下疫情作文满天飞的情况下，算是一股清澈，充满了文学气息，散发着书墨瀚香，十足的文化味。

审题时我们要抓住五点关键信息：

一是人物。材料的主体，也是作文的母体——10位名著中的人物。这10位人物，古今中外，名著名篇，有些还是世界文学走廊中不朽的经典人物。对名著内容和名著中人物形象的了解是写好此次习作的前提。习作文学气息的背后，对考生的课外名著阅读是一个考验。

二是主题。选择两到三位人物确定某一主题。这个就要考生在短时间内迅速“选人”，迅速找到人物的共同点，确定习作的主题。人物是两到三位，两个也行，三个也可以，但不能超出此范围。题目只要求选择两到三个人物，既是写作的需要，也是照顾考生的需要——毕竟并不是每一位考生对这10位人物都十分了解。

三是现实。要结合自身读书体验及社会现实来写。文学即人学。文学从生活中来，又到生活中去。所以习作的要求不能就事论事，就人论人；不能写单纯的人物评论，要写出自己的感受。感受要结合两个字“现实”，包括个人“读书体验”和社会现实。

四是文体。明确要求写读后感。读后感虽然不像书信、演讲稿、发言稿那样，在文体格式要求上有那么多既定限制，但在外在表现形式上还是有所体现的。如标题，多有正副标题，正标题就是文章的题目，副标题位于正题之下，以破折号引出，多是“读XXX有感”的形式。如“奋斗不止 星河长明——读孙少安、堂吉诃德有感”。

这次习作超出了一般意义上的读后感，不是对某一本书、某一篇文章来写读后感 ，而是打破时空，自由组合，在指定的10位人物中写出自己的阅读体验和现实思考。题目有开放度，有创新性，也有挑战性。

【确定主题】

确定主题，是这次习作的重点，也是难点。

第一步：主题确定，首先来源于对材料中10位人物的主要事迹、个性特点和精神品质有了解。

伯夷：爱国守志，意志坚定。（《伯夷传》）

关羽：义绝，忠君报国。（《三国演义》）

贾宝玉：性格叛逆，追求平等，鄙视功名。（《红楼梦》）

林冲：忍无可忍之时，勇敢决绝，奋起反抗，救弱济贫。（《水浒传》）

孙少安：顺应时代潮流，负重前行，奋斗抗争。（《平凡的世界》）

高觉新：有新思想，但囿于旧势力，半个意识觉醒的新旧人物。（《家》）

钱墨吟：坚定信仰的战士，具有爱国主义精神。（《四世同堂》）

白嘉轩：具有自力更生的民族优良品质。（《白鹿原》）

堂吉诃德：行侠仗义、游走天下，与旧时代思想相悖的奋斗追求，但盲目可笑。（《堂吉诃德》

爱斯梅拉达：纯洁善良，品格坚贞，乐于助人，不畏强暴，美的化身。（《巴黎圣母院》）

第二步：找出两到三位人物身上的共性，这个共性就是主题。

以下主题可供参考：

①爱国主题。伯夷、关羽、钱墨吟（也可三选二任意组合）

②反抗斗争精神。贾宝玉、林冲、堂吉诃德（也可三选二任意组合）

③自力更生意识，不安于平庸，奋发向上。“孙少安+白嘉”组合。

④人性之美。善良，正直，救弱济贫，乐于助人，不畏强暴，“林冲+爱斯梅拉”达组合。忠诚大义，“伯夷+关羽”组合。

⑤革新先要勇气，后要付诸实际有效的行动。“高觉新+堂吉诃德”组合。这两位有觉醒意识，有抗争诉求，但要么缺少行动，要么行动方向不对。或者来个“孙少安+高觉新+堂吉诃德”三人组合，“一正加两反”证明面对逆境、困境，要有革新的勇气，还要有革新的智慧。

⑥为信仰而奋斗，坚定信念，执著追求。伯夷、关羽、堂吉诃德、孙少安、白嘉轩。

也可以有其他主题，只要人组合得当，言之成理亦可。

【习作构思】

习作构思总体上分两个部分，一是读，二是感。

“读”。引出材料中的人物，对其进行分析和评论，指出人物的共性，点明文章的主题。“读”是引子，是过渡。可以用一个主体段完成。

“感”。结合自身读书体验及社会现实，谈谈感想和体会。“感”是重点，是核心。可以用两个主体段完成。要围绕主题，找准“感点”，有感而发；要不骛虚声，不尚空谈，联系实际，有的放矢；要由走出书本，回归现实，体现出阅读对人生的思考与启迪。要把“爱国”“奋斗”“革新”“信仰”“正直”“忠义”“斗争”等主题搬到今天的现实社会中，探讨思考，经世致用。