格策美文教你学写《课堂上学生爱讲话》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-30 03:29

写作核心提示：

标题：课堂纪律的重要性：关于学生课堂上爱讲话应注意的事项
正文：
在课堂上，学生是学习的主体，而教师则是引导者。然而，在现实教学中，我们常常会遇到一些学生爱讲话的情况，这不仅影响了教师的授课效果，也干扰了其他学生的学习。为了营造一个良好的学习氛围，以下是一些关于学生课堂上爱讲话应注意的事项：
一、树立正确的学习观念
首先，学生应树立正确的学习观念，认识到课堂纪律的重要性。明确自己在课堂上的角色，自觉遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。
二、培养自律意识
学生应自觉培养自律意识，做到自我约束。在课堂上，遵守纪律，认真听讲，不随意讲话，不做与学习无关的事情。
三、提高注意力
学生应努力提高自己的注意力，集中精力听讲。在课堂上，做到心无旁骛，避免因分心而讲话。
四、积极参与课堂互动
课堂上，学生可以积极参与互动，但要注意时机和方法。在教师提问或讨论时，适时举手发言，表达自己的观点，但避免在未到发言时机时随意插话。
五、尊重他人
在课堂上，学生应尊重他人，包括教师和其他同学。不随意打断他人发言，不嘲笑他人，共同营造一个和谐的学习氛围。
六、主动请教问题
学生在遇到不懂的问题时，应主动请教教师或同学，而不是在课堂上随意讲话。这样可以提高自己的学习效果，同时也能避免影响他人。

低年级孩子上课爱说话，其实是大脑在求救，5个科学方法轻松解决

“妈妈，今天老师又给我换座位了......”

“周围同学都说我影响他们听课……”

听到孩子这么说，妈妈第N次在家长群里尴尬道歉。

这不是个例，《2024小学生课堂行为白皮书》显示：63%的低年级家长都因孩子"课堂纪律差"被老师约谈，这类学生中有79%会在三年级，出现明显成绩滑坡。

为什么家长反复强调、批评，甚至惩罚都无效呢？

你以为的纪律问题，其实是大脑在求救

绝大多数家长都掉进了这个误区：❌把孩子上课说话等同于"不听话"、“纪律差”、“管不住自己”。

但脑科学实验室最新研究发现：6-8岁儿童持续专注力只有12-18分钟，而小学课堂长达40分钟。

那些忍不住说话的孩子，其实是大脑在求救："信息超载了！需要马上重启！"

面对上课爱说话的孩子，真正要解决的❌不是嘴巴，而是✔️这三个隐藏按钮：

1️⃣表达欲过载型（占比42%）

孩子的思维比语言快3倍，听到一半就想分享，根本等不到举手发言。

2️⃣触觉依赖型（占比31%）

孩子必须通过摆弄文具、拉同学衣服、用尺子磨桌子，才能保持专注。

3️⃣情绪代偿型（占比27%）

孩子用说话缓解“听不懂课程”的焦虑感。

千万别再拿上课说话当“毛病”治啦，今天教你5个科学方法，不吼不骂，轻松解决上课说话问题！

尤其是第五个，90%的家长都忽视了，那才是孩子上课讲话的根源！

文末附赠《课堂专注力闯关表》，实操性极强，建议收藏！

第一招：给表达欲装开关

专治表达欲旺盛的“课堂接话王”

多数家长不知道，7岁孩子控制冲动的平均间隔只有90秒。

让他自己控制住，上课别说话，是不现实的！

可以给他准备这些开关：

透明罐子+便签

上课想说话的时候，赶紧拿一张便签，把关键点写下来，或者画下来，卷成纸卷，塞进罐子里。

等下课之后可以拿出来跟同学讨论一下，也可以回家后跟妈妈聊聊。

这不仅利用了心理学中的延迟满足机制，锻炼了孩子大脑的前额叶皮层，而且通过视觉化替代，将旺盛的表达欲，替代成了小纸条，让孩子莫名有一种“已经说完”的痛快感。

夜间故事会

每天睡前设置20分钟"故事会"，让孩子讲讲学校趣闻，分享他一天的喜怒哀乐。

能有效帮助“小话痨”释放表达欲，明天他会收集可以在“故事会”讲的素材，不知不觉听课都认真了。

摸耳朵优先

和孩子约定想说话的时候，就摸摸耳朵，等待老师开启说话按钮。

请老师帮忙，看到孩子摸耳朵的手势，就给他发言机会，创造“被看见的仪式感”，能激励孩子听课更认真。

深圳某重点小学班主任实践了这套"发言开关"法，让班级纪律问题下降70%。

第二招：设计课堂特工任务

和孩子约定：他其实是卧底在学校的“小特工”。

叮铃铃~上课铃响了，赶紧摸出他的“乐高橡皮”，只要手指摸到上面的颗粒，就自动开启安静的“埋伏”模式。

这运用了神经科学中的具身认知理论：当特定物品与行为建立条件反射时，能激活大脑的自我监控系统。

让“乐高橡皮”与“安静下来”形成连接，孩子能更好地管理自己。

同时橡皮上的颗粒，有很好的手感，通过摩擦，能帮孩子减少焦虑，释放压力，专注听课。

随后开启特工“侦查”任务：

今天老师穿什么颜色的衣服

自己举手发言几次

老师在黑板上写了几个公式

……

这些定向任务会让孩子从"被动听讲"转向"主动侦查"，清华大学附属小学的实践数据显示，这种方法能让课堂有效注意时长提升2.3倍。

第三招：搭建声音显示屏

帮孩子实现自我觉察

很多孩子根本意识不到自己说话的声音有多大。

不妨在家进行声音可视化训练：

打开手机分贝仪APP，跟孩子约定绿色区域（40分贝以下）是思考区，黄色区域（40-60分贝）是讨论区，红色区域（60分贝以上）是警报区。

孩子玩"课堂模拟游戏"，当孩子的声音超过黄色区域，就举起自制的小黄旗提醒。

这种即时反馈机制，利用了自行为疗法的阳性强化原则，能帮助孩子建立声音监控意识。

知道了自己的音量有多大，孩子才会在教室里，有意识地压低声音。

第四招：创设快速理解通道

根除"听不懂就捣乱"的恶性循环

孩子“说小话”很可能是没听懂课程，跟不上老师思路了，只好自己做点什么。

试试这样创设快速理解通道：

晚上15分钟：预习明天要学的课程，请孩子讲讲，明天的重点有哪些，不懂的地方有哪些；

放学后15分钟：请孩子用自己的话复述今日知识点，讲不清楚的要重点理解消化；

周末一小时：汇总本周错题，分析原因，举一反三。用下周的知识点，自己出一份卷子，考考爸妈。

加利福尼亚大学实验证明，经过这样训练的孩子，课堂有效倾听时间能提升3.2倍。

第五招：调整家庭能量场

这才是，被90%家长忽略的根源问题！

孩子在家总被催促"快点"；家长总是在讲话，孩子只有听的份儿；家庭环境中语言密集，很少有安静的时段……

孩子习惯了嘈杂的环境，安静下来就待不住。

所以，调整家庭能量场才是关键！

启动留白时间：每天饭后20分钟全家人安静做自己的事（培养延迟满足）

发明手语系统：用10个手势表达喝水/帮忙等需求（降低语言依赖）

设置静音挑战：每周一小时全家戴降噪耳机看书（提升耐受阈值）

杭州一位爸爸坚持调整家庭能量场，两个月后，儿子竟然收到了第一张"课堂专注之星"奖状。

特别提醒：三大沟通雷区千万别踩！

❌ 当着孩子面抱怨老师：“你们老师就会告状！”

✅ 正确话术：“老师特别喜欢你，她说你发言时眼睛都在发光！”

❌ 强制承诺：“明天上课不许讲话了，能不能做到？”

✅ 正确话术：“你昨天坚持了15分钟没说话，今天挑战16分钟怎么样？”

❌ 只关注负面：“今天上课又说话了吧？”

✅ 正确话术：“今天有没有举手？被老师叫了几次呢？”

最后送你一张表

每天放学之后，请孩子回想一下今天上课的表现如何？用《课堂专注力闯关表》给自己打分。

无论好坏，都不要批评孩子，主要目的是让孩子知道上课要怎样做才是对的，并回顾自己的表现。

每周五，请孩子拿着去找老师，让老师根据最近一周孩子的课堂表现，给他一个评分。

这样双向监督，孩子自己就会调整课堂表现啦！

一个好习惯的养成需要21天，所以表格以三个星期为周期，有需要的家长关注后私信“课堂专注力”领取可打印版本噢~

记住，爱说话的孩子往往都是思维活跃、表达力强的小天使。

上海教育科学院跟踪研究发现，经过科学引导，这些“小话痨”，到高年级有81%会成为课堂发言积极分子。

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小孩上课的时候老是讲话

小孩上课老是讲话是一个比较常见但需要引起重视的问题，这不仅会影响孩子自身的学习效果，还可能干扰到其他同学和课堂秩序。以下从可能的原因及相应的解决办法两方面为你详细分析：

可能的原因

自身因素

注意力缺陷：有些孩子可能存在注意力缺陷多动障碍（ADHD），他们很难长时间集中注意力，在课堂上容易分心，进而通过讲话等方式来释放多余的精力。比如，066.FQXKB.CN其他同学能安静听讲20分钟，这类孩子可能5分钟就开始坐不住了。

缺乏规则意识：孩子可能没有充分理解课堂规则的重要性，不清楚在课堂上讲话是不被允许的行为。他们可能认为在课上讲话和在课间与同学交流是一样的，没有意识到这种行为会影响到老师和同学。

学习动力不足：如果孩子对所学内容不感兴趣，或者觉得课程难度过高、过低，都可能导致他们在课堂上注意力不集中，通过讲话来打发时间。例如，数学课的内容孩子已经掌握得很好了，觉得老师讲得太慢，就会忍不住和周围同学聊天。

自我表现欲强：有些孩子性格外向，664.FQXKB.CN渴望得到他人的关注和认可。在课堂上，他们可能会通过讲话来展示自己的知识、想法或幽默感，以吸引老师和同学的注意。

家庭因素

家庭环境影响：如果家庭中缺乏良好的沟通规则和秩序，孩子可能没有养成在特定场合保持安静的习惯。比如，家长在家中经常大声喧哗、随意打断他人说话，孩子就会模仿这种行为，在课堂上也难以控制自己讲话。

亲子沟通不足：孩子可能在家庭中缺乏足够的关注和表达机会，导致他们在课堂上试图通过讲话来弥补这种情感上的缺失。例如，262.FQXKB.CN父母工作繁忙，很少有时间与孩子交流，孩子就会在课堂上寻找交流的对象。

学校因素

教学方式不适应：老师的教学方法可能不适合孩子的学习风格，导致孩子在课堂上感到枯燥乏味，从而通过讲话来缓解无聊。比如，孩子是视觉型学习者，868.FQXKB.CN但老师主要以讲授为主，缺乏图片、视频等直观的教学资料，孩子就容易分心。

同伴关系影响：孩子可能与周围的同学关系较好，在课堂上容易受到他们的影响而一起讲话。此外，如果孩子在课堂上被同学孤立或排斥，他们也可能会通过讲话来引起同学的注意，试图融入集体。

解决办法

针对孩子自身

培养注意力：可以通过一些专门的注意力训练游戏来提高孩子的注意力，如拼图、搭积木、找不同等。也可以让孩子进行一些体育锻炼，465.FQXKB.CN如跑步、跳绳等，释放多余的精力，有助于在课堂上集中注意力。

强化规则意识：家长和老师要向孩子明确课堂规则，并解释遵守规则的重要性。可以通过故事、案例等方式让孩子理解在课堂上讲话会对自己和他人造成什么影响。同时，要制定明确的奖惩措施，当孩子遵守规则时给予表扬和奖励，当孩子违反规则时要及时进行批评和纠正。

激发学习兴趣：了解孩子的学习兴趣点，与老师沟通，看是否可以在课堂上适当引入一些孩子感兴趣的内容或教学方式。例如，孩子喜欢动物，在语文课上学习描写动物的课文时，可以让孩子分享自己了解的动物知识，提高他们的学习积极性。

引导正确表达：教育孩子要学会在合适的场合表达自己的想法和感受。可以鼓励孩子在课后与老师、同学交流，或者通过写日记、画画等方式来释放自己的情绪和想法。

家庭方面

营造良好家庭氛围：家长要以身作则，在家庭中遵守沟通规则，不大声喧哗、不随意打断他人说话。为孩子创造一个安静、有序的学习和生活环境，让孩子在潜移默化中养成良好的行为习惯。

加强亲子沟通：家长要每天抽出一定的时间与孩子进行交流，倾听他们的想法和感受，给予他们足够的关注和支持。可以与孩子一起讨论学校里的事情，了解他们在课堂上的表现，帮助他们解决问题。

学校方面

调整教学方法：老师可以根据孩子的学习风格和特点，采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、多媒体教学等，提高课堂的趣味性和互动性，吸引孩子的注意力。

优化座位安排：如果孩子容易受到周围同学的影响而讲话，老师可以考虑调整座位，将孩子安排在一个安静、学习氛围好的同学旁边，起到榜样的作用。

加强班级管理：老师要加强对课堂纪律的管理，及时发现和制止孩子讲话的行为。同时，要培养班级干部的管理能力，让他们协助老师维护课堂秩序。可以开展一些关于课堂纪律的主题班会，让孩子共同参与讨论和制定班级规则，增强他们的责任感和自律意识。