推荐《同上一堂课读后感》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-05-31 18:56

写作核心提示：

标题：同上一堂课读后感写作注意事项
在完成同上一堂课的读后感写作时，以下是一些需要注意的事项，以确保你的作文内容丰富、结构清晰、观点明确：
1. "理解课程内容"： - 在写作之前，确保你对课程内容有深入的理解。这包括课程的主要观点、论据、案例研究等。 - 思考课程是如何组织的，哪些部分对你影响最大。
2. "明确写作目的"： - 确定你写这篇读后感的目的是什么。是为了总结课程内容，还是为了表达你的个人观点，或是为了讨论课程中的某个特定问题？
3. "组织文章结构"： - "引言"：简要介绍课程的主题，并明确提出你的读后感主题。 - "主体"：分段落详细阐述你的观点，每个段落应围绕一个中心思想展开。 - "论点"：明确你的观点，并提供支持性的证据。 - "论据"：使用课程中的例子、数据、引用等来支持你的论点。 - "结论"：总结你的主要观点，并强调课程对你个人或对学习过程的影响。
4. "深入分析"： - 不要仅仅停留在对课程内容的描述上，要深入分析课程中的概念、理论或案例。 - 提出问题，探讨可能的解决方案，或者讨论课程内容在实际中的应用。
5. "保持客观

无热血不青春

秋水长空，金风玉露。

丹枫九月，梦想起航。

此时，有两个画面映入眼帘：一群群阳光少年背着书包迈进校门，一批批热血青年打着背包跨进营门。

仿佛一个隐喻。洞观时代和时间的坐标系，书包与背包，钢笔与钢枪，家门与国门，考场与战场，如此契合交织，这分明是一代人成长的轨迹。

此时，有两个课堂敲击人心：今年央视《开学第一课》的主题是“五星红旗，我为你自豪”，全国2亿多中小学生同上一堂课、同唱一首歌，漫卷的红旗与澎湃的红心，构成一幅千山赤染、万水彤透的“中国红”！

穿越百年历史时空，1873年法国作家都德写的《最后一课》里，那位亡国奴的屈辱泪水滴滴泣血。讲台上的小学教师韩麦尔声音哽咽：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了……”

古罗马哲学家西塞罗说：“一个不懂自己出生前历史的人，永远是个孩子。”

翻开中国革命历史画卷，那些在天真年岁历经天大艰险的故事，俯拾皆是——

1933年9月下旬，红25军在大别山腹地遭敌包围分割，这支平均年龄不到18岁的“娃娃军”中，8岁的熊开先趴在父亲熊发龙背上拼杀突围，熊开先耳畔听到的，不是清脆的上课铃声，而是凛冽的风声、呼啸的枪声。

那个年代的小战士们，虽食不果腹，但渴望读书。他们认字在背包上，写字在土地上，教室在大路上，桌子在膝盖上，战斗有人牺牲时，背包还别着一块识字板，战友掩埋遗体时，就取下那块识字板，别在自己背包上……

人间正道，沧海桑田。当年，那些年轻先烈头颅和胸膛里迸裂出的热血，已化作穹顶之上的幸福阳光，热腾腾地洒在我们身上。可是，暖洋洋的我们、喜洋洋的孩子们，还会回望、铭记那些不朽的青春、壮烈的牺牲、伟大的灵魂吗？！

两年前，某学校让学生写课文《刘胡兰》读后感。一位家长给老师写了一封信：《请刘胡兰离我们的孩子远点！》。呼吁学校不要用毛骨悚然的仇恨教育戕害孩子的心灵，不要用流血牺牲绑架孩子们的道德，不要用艰难困苦裹挟孩子们的精神，希望自己的孩子“在一个原谅包容和关爱的、自然天性的环境中成长。”

这封信曾爆红网络，引发一场“青少年学生该不该崇尚英雄？该怎样崇尚英雄？”的热议。遗憾的是，面对这一自私狭隘的谬论，许多家长甘当“沉默的大多数”，还有一些家长居然认同。

为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪；为自由开路者，不可使其困顿于荆棘。

前不久，被誉为“给青少年学生思想穿军装”的军训，亦被质疑，认为这是折腾学生的形式主义，是毫无意义、强制性的国防教育。

今天的孩子，明天的栋梁。去年5月，习主席给陕西照金北梁红军小学学生的回信中，希望他们多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，把红色基因一代代传下去。

青春黑板上，写下什么样的图腾和印记？青春肩膀上，承载着什么样的期许和希冀？

看似问孩子，更是问大人；看似问学校，也是问社会；看似问现在，实则问未来。

早在两千多年前，《周礼》中有云：“养国子以道，乃教之六艺”。礼、乐、射、御、书、数，是培养学生的标准课程，射与御两项军事技能更被视为一个人是否贤德的标志。赵匡胤灭蜀时，男人都不战而降。花蕊夫人鄙视他们没有血性，悲愤地吟诗讥讽：“十四万人齐解甲，更无一个是男儿。”

青少年正值人生“拔节孕穗期”、可塑定型期，他们精神家园和价值高地上，大人是最好的言传身教者、播火燃薪者。我们把低俗当有趣，他们会把恶俗当崇高；我们戏说英雄，他们就会恶搞英烈：我们总等着别人牺牲，自己坐享其成，就不要指望孩子们遮风挡雨、负重前行；就不要在将来的某一天去抱憾：孩子终于长成了我们曾经最讨厌的样子！

马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人，但缺少有信仰、有热血、有情怀的人，尤其是年轻人。

青少年国防教育是往灵魂里熔铸精神、往思想里灌注价值、往脑海里输送责任，没有课外班，不是特长生，也不是加分课目，甚至在追求升学率、就业率的今天，无法助你一臂之力。但筑牢的精神长城，修砌的价值堤坝，点燃的热血胸膛，将影响着他们的价值取向和人生目标，关乎着中国方向。

100多年前，清廷腐败，列强欺凌，为唤醒全国青年爱国热情，梁启超仰天长叹，写下发人深省的《少年中国说》：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年雄于地球，则国雄于地球。

壮哉，少年！诚哉，斯言！青少年一代怎么样，未来中国就怎么样；青少年魂魄强健，未来中国就有力量；青少年光明，中国便不会有黑暗。

讲台课堂有尽时，塑魂育人无绝期。开学第一课，中国父母，请送给孩子们一副坚韧的精神筋骨；中国老师，请送给孩子们一堂难忘的“强心课程”！

同一堂课，同一种情怀

每到开学季，全国中小学生一起收看《开学第一课》，仿佛成了一种新“民俗”。

据龚先生所知，全国各中小学校对这个节目相当重视，大多要求学生收看，有的还要求学生写400字的读后感。这可苦了学生们，不信可以百度下，“《开学第一课》观后感”竟然成为热词。

龚先生以为，大家苦于写读后感，并不等于不认同这个节目。这就好比我们小时候，那么喜欢春游，那么喜欢学校组织去看电影，却一样排斥写游记、观后感一样。大部分学生对写作还是有些“恐惧”，这没什么不好意思的，写作本来就是一门需要悉心学习的手艺。文章千古事，心怀敬畏就对了。

可能有人认为，让全国中小学生开学上同一堂课，有必要吗？

龚先生认为，还是有必要的。

这不只是因为它是由教育部和央视等部门举办的，集中了全国最优秀的资源，展现了中国教育最前沿的一面，更重要的是，青少年阶段是人生的“拔节孕穗”期，需要精心引导和栽培。因此，当下我们的中小学（其实也包括大学）需要通识教育。而《开学第一课》就是这样生动活泼的通识教育课堂。

“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼在《开学第一课》分享抗疫经历。

以昨天（9月1日）晚上播出的最新一期节目为例，《开学第一课》没有大道理的说教，没有居高临下的耳提面命，“共和国勋章”获得者钟南山，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇等抗疫英雄，北斗三号卫星首席总设计师谢军，这些各自领域的人中翘楚，在《开学第一课》的讲堂上，宛如邻家爷爷、伯伯、阿姨，可敬之外又挺可亲可信。

“共和国勋章”获得者钟南山在《开学第一课》讲述抗疫经历。

钟南山从自己的名字讲起，一下子拉近了和学生的距离。他讲道，“人的命最重要”，“医生的最大愿望是把一条命救过来”，“人的命是最大的人权”，道理讲得朴素又有说服力。张文宏医生送给学生们的“十条健康宝典”涉及睡眠、饮食、运动等，配合有趣的动漫，娓娓道来，入脑入耳。比如针对“洗手”，“超过二十秒”是什么概念？他告诉孩子们：“唱《祝你生日快乐》这首歌两次，基本就有二十秒了。”这样有趣的类比，相信孩子们是很受用的。

更难忘的是，“十条健康宝典”的最后一条，“身体健康比成绩更重要”，最为振聋发聩。它让人想起了著名教育学家朱永新说的一句话：幸福比成功更重要，成人比成才更关键 。

对于教育者来说，教育的根本目的是什么？无非是要培养一个幸福的人、一个完整的人。健康比成绩更重要，幸福比成功更重要，成人比成才更关键，如果这三句话能成为全社会基本的教育通识，那就真的善莫大焉！

一个节目能传递出那么多、那么重要的信息，龚先生认为，不只是学生要看、老师要看，家长也要看。

教育从来不只是师生之间的事，教育也从来不是单向的。在《开学第一课》上，不仅有“老师”们的演讲，更有孩子们讲述自己的故事。武汉市39中学生付巧曾经在武昌方舱医院一边治疗新冠肺炎，一边备战高考。合肥45中学生陈彦然，因为自己的名字被援鄂医疗队中的妈妈写上防护服，竟一夜“爆红”。她们都回顾了自己的故事，分享了自己的感受。这些讲述，真实、自然而温暖。

作为家长，我们需要记取“老师”们的真知灼见，也需倾听孩子们的心声。和孩子们同上一堂课，共同感受那一种家国情怀，这样的机会值得珍惜。

自然，教育是一个优雅而缓慢的过程。现今的教育有或多或少的问题，并不是一个电视节目能解决得了的，但我们也乐见《开学第一课》良好的引导和示范作用。

同一堂课，同一种情怀。循着这样的方向，相信我们的少年一定会更强，我们的教育一定会更好。

来源：工人日报客户端

本期编辑： 安彦璟