一篇文章轻松搞定《书信格式的读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-01 10:56

写作核心提示：

写一篇关于书信格式的读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 明确读后感主题：在写作前，首先要明确自己的读后感主题，即书信格式的特点和重要性。可以从书信格式的起源、发展、演变等方面进行探讨。
2. 结构清晰：一篇好的读后感应具备清晰的结构，通常包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍书信格式的背景和意义；正文部分对书信格式进行具体分析，结合实际例子进行说明；结尾部分总结全文，提出自己的观点和看法。
3. 突出重点：在分析书信格式时，要突出重点，抓住书信格式的核心要素，如格式规范、表达方式、修辞手法等。通过具体实例展示书信格式的魅力和实用性。
4. 语言表达：在写作过程中，要注意语言表达的准确性和流畅性。使用恰当的词汇和句式，避免出现语法错误和表达不清的情况。
5. 结合实际：读后感作文要紧密结合实际，可以引用书信格式的具体应用场景，如求职信、感谢信、道歉信等，使文章更具说服力和可读性。
6. 引用经典：在分析书信格式时，可以引用一些经典的名家书信作品，如鲁迅、朱自清等人的书信，以增强文章的学术性和权威性。
7. 观点明确：在文章结尾部分，要明确表达

将辉煌与梦想写进书信

将辉煌与梦想写进书信

——“冰雪寄语”书信中国文化传播活动火热进行中

说起“书信”，薄薄几页纸，承载起多少情感。这里留存着“开拆远书何事喜，数行家信抵千金”的厚重亲情；记录着“东去长安万里余，故人何惜一行书”的莫逆友情；传递着“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”的动人爱情。经过千百年绵绵不断的传承，时至今日，书信仍然是沟通感情的纽带，为人们带来温暖和希望。

2020年初，一场疫情突袭中国，全国人民在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，打响了抗击疫情防控阻击战。在这场没有硝烟的战争中，数万名白衣天使从全国各地汇集武汉，同病魔作斗争，与死神抢生命。这其中，涌现出了无数可歌可泣的感人事迹和英雄人物。

中国邮政作为担负传播书信文化、坚守社会责任的重要角色，为表达对医务工作者的崇敬之情，主办了“感谢、感恩、感动”2020年书信中国文化传播活动，面向全国征集献给坚守在抗疫一线的医务工作者和社会人士的书信以及绘画作品，以期借书信表达全中国人民对于他们的感激之情，向世界展示中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌！

内蒙古、云南、宁夏、山东、湖北、湖南、广西、广东、浙江、福建等各省市地区邮政集团联合当地政府部门，开展了形式多样的书信文化活动，表达出人们对白衣天使和社会工作者的感激之情，在传播中国人民众志成城、团结一心的优秀品质的同时，增强了中国邮政的品牌影响力和社会责任感。在活动持续的一年多时间里，中国邮政始终担负着传播书信文化、坚守社会责任的重担。

时间转至2022年冬奥之年，时隔十四年，奥运圣火将再次在中国大地上点燃。对于奥运，人们有多少怀念就有多少期盼。在举国迎冬奥之际，由中国邮政集团有限公司主办，中国邮政广告有限责任公司、新华网、中国青年网、光明网共同承办的“冰雪寄语”书信中国文化传播活动拉开大幕。本次活动以“冰雪寄语”为主题，参与者可以通过书信的形式表达对运动员的支持与祝福，借以传承发扬我国传统书信文化，讲好中国故事。

活动举办期间，为了增强影响力，中国邮政集团与中央电视台联手，在《冬日暖央young》节目了朱迅、王冰冰、胡蝶、白影、陈旻、 李峙、 马凡舒、伊拉娜、贺炜 、高菡、王曦梁等央视名主持共同参与，以书信方式抒发对祖国和北京冬奥会的真诚祝福，为即将召开的北京冬奥预热。

对于普通参与者来说，这次活动更是提供了一个可用来珍藏记忆的巧妙设计。本次活动采取了指定产品参与方式，即参与者需使用的“冰雪寄语邮资套装”。“冰雪寄语邮资套装”由一枚信卡和一枚贺年有奖明信片组成，征稿信卡用于手写寄语；贺年有奖明信片为互动卡，参与者填写本人收件信息后置入信卡，随信卡邮寄至冰雪寄语活动专用信箱，互动卡将加盖2022年2月4日北京冬奥会开幕式当天，以及北京2022主题邮局日邮戳后寄回参与者本人收藏留念。

此外，为体现活动的公平性和权威性，活动还特别设置了全国书信活动专家评委组，全国知名作家组成专家评委会，对参赛作品进行遴选、点评、抽奖。待评选抽奖回寄结束后，主办方将择期公布获奖结果，举行表彰活动。同时，获奖作品还将择优在媒体刊发并印制出版。

作家曹含清在散文《怀念书信》中写道：“那些曾经寄托了我们亲情与友谊的书信、那些承载了我们的光荣与梦想的书信却像一座座纪念碑似的镌满了碑文，屹立在我们走过的人生路上。”

目前，“冰雪寄语”书信中国文化传播活动正在火热进行中，希望能有更多人用书信的形式，为国、为家树立起一座座承载光荣与梦想的纪念碑。（丛芳瑶）

来源： 光明网

​2020高考作文指导|读后感写法三步走，一学就会，非常实用！

读后感写法三步走

读一层，感一层，联系实际又一层

●读一层（紧扣原文，抓住重点）

读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想、体会，“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸，必须先“读”而后“感”。因此，写读后感一般先概括叙述原文中的某个内容，即简单介绍读过的文章或书的内容，重点介绍给你留下印象最深的内容，即感点，为抒发感受做准备。

语段示例：

鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛生存。 （节选自《让希望栖息在灵魂里——读<鲁滨逊漂流记>有感》

●感一层（读感结合，以“感”为主）

“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。即结合“读一层”中的观点——读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法。

语段示例：

鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。 （节选自《让希望栖息在灵魂里——读<鲁滨逊漂流记>有感》

●联系实际又一层（联系实际，感受真实）

联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。联系实际抒发感受，能把感受写真实，写具体。

如写《鲁滨逊漂流记》读后感时，你可以由灵魂里住着希望的鲁滨逊想到身边灵魂里住着希望的人，抒发自己的看法。

语段示例：

由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了！

有人说过：“当你的四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨逊的四周一片黑暗时，他那充满希望的心不正是自己的一盏明灯吗？当邻居张阿姨遇到灾难的时候，她那充满希望的心不也是自己的一盏明灯吗？我希望所有读过《鲁滨逊漂流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到希望，并拥有它！ （节选自《让希望栖息在灵魂里——读<鲁滨逊漂流记>有感》

读后感习作实践

2020高三“天一”四月大联考作文题

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷 关羽 贾宝玉 林冲 孙少安 高觉新 钱墨吟 白嘉轩 堂吉诃德 爱斯梅拉达

上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实，写一篇不少于800字的读后感。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审明要求】

这次任务驱动型作文，在当下疫情作文满天飞的情况下，算是一股清澈，充满了文学气息，散发着书墨瀚香，十足的文化味。

审题时我们要抓住五点关键信息：

一是人物。材料的主体，也是作文的母体——10位名著中的人物。这10位人物，古今中外，名著名篇，有些还是世界文学走廊中不朽的经典人物。对名著内容和名著中人物形象的了解是写好此次习作的前提。习作文学气息的背后，对考生的课外名著阅读是一个考验。

二是主题。选择两到三位人物确定某一主题。这个就要考生在短时间内迅速“选人”，迅速找到人物的共同点，确定习作的主题。人物是两到三位，两个也行，三个也可以，但不能超出此范围。题目只要求选择两到三个人物，既是写作的需要，也是照顾考生的需要——毕竟并不是每一位考生对这10位人物都十分了解。

三是现实。要结合自身读书体验及社会现实来写。文学即人学。文学从生活中来，又到生活中去。所以习作的要求不能就事论事，就人论人；不能写单纯的人物评论，要写出自己的感受。感受要结合两个字“现实”，包括个人“读书体验”和社会现实。

四是文体。明确要求写读后感。读后感虽然不像书信、演讲稿、发言稿那样，在文体格式要求上有那么多既定限制，但在外在表现形式上还是有所体现的。如标题，多有正副标题，正标题就是文章的题目，副标题位于正题之下，以破折号引出，多是“读XXX有感”的形式。如“奋斗不止 星河长明——读孙少安、堂吉诃德有感”。

这次习作超出了一般意义上的读后感，不是对某一本书、某一篇文章来写读后感 ，而是打破时空，自由组合，在指定的10位人物中写出自己的阅读体验和现实思考。题目有开放度，有创新性，也有挑战性。

【确定主题】

确定主题，是这次习作的重点，也是难点。

第一步：主题确定，首先来源于对材料中10位人物的主要事迹、个性特点和精神品质有了解。

伯夷：爱国守志，意志坚定。（《伯夷传》）

关羽：义绝，忠君报国。（《三国演义》）

贾宝玉：性格叛逆，追求平等，鄙视功名。（《红楼梦》）

林冲：忍无可忍之时，勇敢决绝，奋起反抗，救弱济贫。（《水浒传》）

孙少安：顺应时代潮流，负重前行，奋斗抗争。（《平凡的世界》）

高觉新：有新思想，但囿于旧势力，半个意识觉醒的新旧人物。（《家》）

钱墨吟：坚定信仰的战士，具有爱国主义精神。（《四世同堂》）

白嘉轩：具有自力更生的民族优良品质。（《白鹿原》）

堂吉诃德：行侠仗义、游走天下，与旧时代思想相悖的奋斗追求，但盲目可笑。（《堂吉诃德》

爱斯梅拉达：纯洁善良，品格坚贞，乐于助人，不畏强暴，美的化身。（《巴黎圣母院》）

第二步：找出两到三位人物身上的共性，这个共性就是主题。

以下主题可供参考：

①爱国主题。伯夷、关羽、钱墨吟（也可三选二任意组合）

②反抗斗争精神。贾宝玉、林冲、堂吉诃德（也可三选二任意组合）

③自力更生意识，不安于平庸，奋发向上。“孙少安+白嘉”组合。

④人性之美。善良，正直，救弱济贫，乐于助人，不畏强暴，“林冲+爱斯梅拉”达组合。忠诚大义，“伯夷+关羽”组合。

⑤革新先要勇气，后要付诸实际有效的行动。“高觉新+堂吉诃德”组合。这两位有觉醒意识，有抗争诉求，但要么缺少行动，要么行动方向不对。或者来个“孙少安+高觉新+堂吉诃德”三人组合，“一正加两反”证明面对逆境、困境，要有革新的勇气，还要有革新的智慧。

⑥为信仰而奋斗，坚定信念，执著追求。伯夷、关羽、堂吉诃德、孙少安、白嘉轩。

也可以有其他主题，只要人组合得当，言之成理亦可。

【习作构思】

习作构思总体上分两个部分，一是读，二是感。

“读”。引出材料中的人物，对其进行分析和评论，指出人物的共性，点明文章的主题。“读”是引子，是过渡。可以用一个主体段完成。

“感”。结合自身读书体验及社会现实，谈谈感想和体会。“感”是重点，是核心。可以用两个主体段完成。要围绕主题，找准“感点”，有感而发；要不骛虚声，不尚空谈，联系实际，有的放矢；要由走出书本，回归现实，体现出阅读对人生的思考与启迪。要把“爱国”“奋斗”“革新”“信仰”“正直”“忠义”“斗争”等主题搬到今天的现实社会中，探讨思考，经世致用。