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一篇文章轻松搞定《中国教育读后感》的写作。（精选5篇）
更新日期:2025-06-03 22:12
写作核心提示：
写一篇关于中国教育读后感的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 明确主题：在动笔之前，首先要明确自己的读后感主题，是针对中国教育体制、教育方法、教育资源等方面，还是关注具体的教育案例、教育现象等。
2. 结构清晰：一篇优秀的读后感应当结构清晰，一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍所读之书，主体部分阐述自己的观点和感受，结尾部分总结全文，呼应主题。
3. 论证充分：在阐述观点时，要充分论证，引用书中的观点、案例或相关数据来支持自己的观点。避免空泛的论述，使文章更具说服力。
4. 举例生动：在论述过程中，可以适当举例说明，使文章更具生动性。例如，可以引用一些成功的教育案例，或者身边发生的教育现象，来支撑自己的观点。
5. 语言规范：作文要遵循语言规范，使用准确、简洁、生动的语言。避免出现语法错误、错别字等低级错误。
6. 保持客观：在评价中国教育时，要保持客观公正的态度，既要看到其优点，也要正视存在的问题。避免片面夸大或贬低。
7. 展现个人观点：读后感要体现自己的观点和感受，避免只是简单地复述书中的内容。可以结合自己的经历、思考，提出独到的见解。
8. 深入
读中国教育史有感——谈双减
最近在读中国教育史，由此发现，在过去生产力落后的时代，教育资源，在很长一段时间里，是垄断在贵族手中的。周朝时期，“唯官有学而民无学、唯官有器而民无器、唯官有书而民无书”，也就是说，普通人哪怕你想学，也没得学。因为只有王公大臣的孩子才有资格、有精力去接受教育，而下层人民，或者换个说法——下层奴隶，得去干活，越“愚”越好，不懂思考便不会懂得反抗，不知人权为何物，不知尊严为何物。上升通道被封死了，生而为人，有些人中了子宫彩票，生为上等人，有些人投胎为奴隶，无法掌控自己的命运。
后来周王室衰微，各诸侯崛起，战火纷飞，礼崩乐坏，宫廷的教师们流落到了民间，也把用来学习礼仪的乐器和书本带到了各地，那么老师也要生存呀，他们开始在当地进行教学，自然而然的，“天子失官，学在四夷”，教育资源不再被垄断，开始散落民间。“私学”渐渐兴起，比如我们的大圣人——孔子，就是私学的代表人物，当时的教育“大V ”，孔子宣称“有教无类”，不管你是当官的，还是种地的，只要给他三条肉干当学费，就可以成为他的学生。并且他到各地去游学、开办讲座，一定程度上扩大的教育传播的范围，开私学，启民智，对于当时的教育乃至后世都具有非常大的影响。后来各方诸侯，为了扩大自己的实力称霸，发动了“人才抢夺战”，养士成风，重视人才，大力发展教育。其中齐国的“稷下学宫”最有影响力，官方主办，各方教育大咖前来讲学，百家争鸣，各抒己见，著书立说，留下了很多经典，也为政府选拔了很多人才。渐渐的，随着时间的推移，到了秦朝，法家当道，推行法治，统一文字，但是焚书坑儒，禁止人们学习，用严格的教条束缚人民，出现了非常严重的文化断层，人们把法典背的很熟，却再也不能也不会更不敢引经据典去高谈阔论了。秦朝被推翻以后，汉朝初立，国家经过战乱，需要休养生息，所以倡导道家无为而治的思想，经过了一段时间发展，大教育家“董仲舒”出现了，他推崇“罢黜百家，独尊儒术”，并且设立太学和地方官学，由他而引领了今后几千年来的儒学文化的盛行。同时也开放了一种底层人民上升当官的渠道，即举荐品德高尚的人——“孝廉”，但是这个标准，其实不好掌握的，山高皇帝远，谁知道你到底品德怎么样，操作空间很大。察举制，九品中正制，都是曾经的人才输送模式。但是还是我刚才所表述的那样，操作空间太大了，当官的人有好位置，哪个不先想着自己的子孙后代，亲戚朋友，其实普通人想上升还是非常难的。直到隋朝，科举制渐渐有了模型，唐朝成熟并发展，普通人终于有了从平民布衣一跃成为状元郎的机会，什么叫做衣锦还乡，什么叫做万般皆下品唯有读书高，什么叫做书中自有颜如玉、书中自有黄金屋？读书是读书，但读书和做官联系在一起以后，便有了功利的意味。个人能力的提升和个人前途的上升，天平已经倾斜向了后者。教育的纵向流动功能太诱人了。但是官家子弟的公子哥，是不愁吃穿的，他生在钟鸣鼎食之家，他不是非走这条路不可，但普通人呢？而且普通人要寒窗苦读，要被叫做“穷”书生，因为学习要钱，墨水要钱，挑灯苦读，油钱得烧多少呦！所以说我们现代国家普及九年义务教育是多么大的壮举，投入了那么多的财力物力，广开民智，教化于民，是多么流芳千古的事情。不收你钱，让你来读书，真的是再好不过了。普及了义务教育，培养人才，但是该怎么筛选呢？大家适合去干什么呢？那考试吧，中考，高考，考研，考公，考编雅思托福……逢优必考，没办法，一方面是看你适不适合，一方面是因为我们国家人太多了，只能考。现在仿佛双减政策下来，九年义务教育都不用考试了，不排名了，不让大家疯狂补课了，孩子是进职校，还是进普高，是当工人还是当白领，是当外卖小哥还是当科学家，该干啥干啥。但是要明白一点，是该干啥干啥没错，但是实质上是能干啥干啥，不是想干啥就干啥哦！认命的话，ok，没问题，但如果不甘心呢？能复读吗？不能，能重来吗？不能！九年快乐学习，中考欲哭无泪，我堂弟今年没考上高中，难过的自己扇自己巴掌，早干啥去了？不能怪孩子，孩子没有独立做出正确判断的能力，子不教，真的是父母之过。学校减负没问题的，但孩子的教育不能忽视，你能明白我的意思吗？那解决办法在哪里呢？我认为是家庭教育，家教做好了，孩子就好了，言传身教，很重要。但是社会压力这么大，内卷这么严重，每天上班都已经很辛苦了，哪有时间管孩子学习呀，唔，所以出台了一个课后延时服务，这个是解了燃眉之急的，但是孩子的家庭教育反而更缺失了。如果孩子不需要家长教，那么，“孟母三迁、曾子杀猪教子”这些传世经典的家教案例为什么存在？那怎么办，真的没时间啊？那就别生！可我已经生了，那就好好管！可我没时间呀！真的没时间吗？还是，你不想管，想给别人管？如果你愿意安心的，把自己孩子的命运，假借他人之手，那我不予置评，承担风险就是！但孩子是有自主意识的哦，他懂事了以后会不会思考自己曾经接受的教育呢？我父母在我整个9年义务教育阶段，都在外面打工，我住寄宿式学校，老师多关注我，我就成绩好，老师忽视我了，我就成绩差了，不懂与同学的相处之道，不懂生活自理，一步步自己熬过来，吃过苦，学到了教训，逐渐成熟，也养成了我凡事自己做决定的性格，甚至固执己见。直到我高中越来越叛逆，父母才从外地回来，管教我的学习，送我去更好的学校，拥有挽救人生的机会。当然，我成绩底子不好了，我曾经想当一名律师，后来我只能靠着我的好口才，当了一名主持人播音员。不过我很喜欢我现在的专业和职业哈，只是，如果早点知道学习的重要性，明明可以有更多选择的机会。你要问我为什么当时不好好学习，因为我不懂教育带给我改变人生的意义，没有人教过我，我自己也不知道，我那时候只是一个浑浑噩噩的叛逆女孩。所以今年25岁的我不敢生孩子，教学经验我是有了，只是为了生存，我就没有精力去照顾他（她），我暂时给不了他（她）好的教育，就别把孩子生出来受苦了。教育为政治服务，我们学习社会主义核心价值观，努力成为社会主义的建设者和接班人，政治通过调控政策，尽量促进教育公平。普及教育，改革学制，多轨并行。每个年代都会有不足之处，所以才需要不断的改革，不断地修订，在修订的过程中会出现新的问题，那么继续完善。我曾经在抖音上跟一个人争论过关于教育公平的话题，后来觉得没意义，我也不能改变，我也没那个见地和能力，就算我把那个人争明白了，也没什么意义。政策尽量照顾大多数人，但我们都知道，这个社会的财富是掌握在少数人手中的，成为安于做被管理的大多数，偶尔成为被牺牲利益的少数人（比如这次被牺牲的教师群体），还是利用现有资源，想办法让子孙后代突破圈层，一步一步提高话语权，不再被挑来拣去。这是个长久问题，毕竟教育是百年大计。有的时候说了半天，又觉得没劲，算了，躺平算了，我躺，孩子也躺，快乐学习，自由生长，没能力找不到高薪工作也没关系，吃饱穿暖就行——马斯洛需求理论最基本需求。病了没钱治，就去死。不行不行，这可不行，不能躺平，要努力的，虽然很难，但是是有路可走的。还是要给自己希望对不对？毕竟一步步发展过来，本来是想尽量中立的发表一下个人观点，但还是说着说着带有了我个人的倾向，唔，仅代表个人浅见。1点睡不着，脑子里乱糟糟，打开电脑敲敲到4点。睡了。关于教育 习近平这样思考与嘱托
联播 “教育兴则国家兴，教育强则国家强。”
党的十八大以来，习近平总书记带着对中国特色社会主义教育事业的深刻思考，走访学校、深入校园，细致聆听广大教师和学生的期盼，深刻阐释对教育改革发展的见解。
教育，不仅是匡正个体的标尺，更是奠基国家的坚石。央视网《联播 》特梳理习近平关于教育的讲话金句，和您一起聆听总书记的殷殷期盼、谆谆嘱托。
古今中外，关于教育和办学，思想流派繁多，理论观点各异，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上是有共识的。培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。
——2018年5月2日，在北京大学师生座谈会上的讲话
要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
——2018年9月10日，在全国教育大会上的讲话
要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。
——2018年9月10日，在全国教育大会上的讲话
中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。
——2013年9月25日，在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上的视频贺词
要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
——2014年6月，就加快职业教育发展作出的重要指示
要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。要优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。
——2016年9月9日，在北京市八一学校考察时的讲话
教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。
——2013年4月，致清华大学苏世民学者项目启动仪式的贺信
前不久，我在十三届全国人大第一次会议上向全体代表讲过：“中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。”我讲到中国人民的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。这种伟大精神是一代一代中华儿女创造和积淀出来的，也需要一代一代传承下去。
——2018年5月2日，在北京大学师生座谈会上的讲话
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
——2018年9月10日，在全国教育大会上的讲话
（中央广播电视总台央视网）
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