3招搞定《红书包的读后感》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-05 16:26

写作核心提示：

写一篇关于红书包的读后感作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 确定写作目的：明确自己写这篇读后感的目的是什么，是为了分享自己的阅读体验，还是为了分析红书包的主题、人物、情节等。
2. 理解作品内容：在写作之前，要充分理解红书包的故事情节、人物形象、主题思想等，这样才能在作文中准确地表达自己的观点。
3. 观点明确：在作文中要明确自己的观点，比如对红书包的故事情节、人物塑造、主题思想等有自己的看法。
4. 结构清晰：作文要有清晰的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍红书包这本书，主体部分阐述自己的观点和感受，结尾部分总结全文。
5. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和语病。同时，要根据作文的内容和目的，运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。
6. 结合实际：在写作过程中，可以结合自己的亲身经历或社会现实，对红书包中的某些情节进行解读，使文章更具深度。
7. 引用观点：在作文中可以引用一些红书包中的经典语句或观点，以增强文章的说服力。
8. 避免剧透：在描述红书包的故事情节时，要注意避免剧透，以免影响其他读者的阅读体验。
9. 适当评价：在

无热血不青春

秋水长空，金风玉露。

丹枫九月，梦想起航。

此时，有两个画面映入眼帘：一群群阳光少年背着书包迈进校门，一批批热血青年打着背包跨进营门。

仿佛一个隐喻。洞观时代和时间的坐标系，书包与背包，钢笔与钢枪，家门与国门，考场与战场，如此契合交织，这分明是一代人成长的轨迹。

此时，有两个课堂敲击人心：今年央视《开学第一课》的主题是“五星红旗，我为你自豪”，全国2亿多中小学生同上一堂课、同唱一首歌，漫卷的红旗与澎湃的红心，构成一幅千山赤染、万水彤透的“中国红”！

穿越百年历史时空，1873年法国作家都德写的《最后一课》里，那位亡国奴的屈辱泪水滴滴泣血。讲台上的小学教师韩麦尔声音哽咽：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了……”

古罗马哲学家西塞罗说：“一个不懂自己出生前历史的人，永远是个孩子。”

翻开中国革命历史画卷，那些在天真年岁历经天大艰险的故事，俯拾皆是——

1933年9月下旬，红25军在大别山腹地遭敌包围分割，这支平均年龄不到18岁的“娃娃军”中，8岁的熊开先趴在父亲熊发龙背上拼杀突围，熊开先耳畔听到的，不是清脆的上课铃声，而是凛冽的风声、呼啸的枪声。

那个年代的小战士们，虽食不果腹，但渴望读书。他们认字在背包上，写字在土地上，教室在大路上，桌子在膝盖上，战斗有人牺牲时，背包还别着一块识字板，战友掩埋遗体时，就取下那块识字板，别在自己背包上……

人间正道，沧海桑田。当年，那些年轻先烈头颅和胸膛里迸裂出的热血，已化作穹顶之上的幸福阳光，热腾腾地洒在我们身上。可是，暖洋洋的我们、喜洋洋的孩子们，还会回望、铭记那些不朽的青春、壮烈的牺牲、伟大的灵魂吗？！

两年前，某学校让学生写课文《刘胡兰》读后感。一位家长给老师写了一封信：《请刘胡兰离我们的孩子远点！》。呼吁学校不要用毛骨悚然的仇恨教育戕害孩子的心灵，不要用流血牺牲绑架孩子们的道德，不要用艰难困苦裹挟孩子们的精神，希望自己的孩子“在一个原谅包容和关爱的、自然天性的环境中成长。”

这封信曾爆红网络，引发一场“青少年学生该不该崇尚英雄？该怎样崇尚英雄？”的热议。遗憾的是，面对这一自私狭隘的谬论，许多家长甘当“沉默的大多数”，还有一些家长居然认同。

为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪；为自由开路者，不可使其困顿于荆棘。

前不久，被誉为“给青少年学生思想穿军装”的军训，亦被质疑，认为这是折腾学生的形式主义，是毫无意义、强制性的国防教育。

今天的孩子，明天的栋梁。去年5月，习主席给陕西照金北梁红军小学学生的回信中，希望他们多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，把红色基因一代代传下去。

青春黑板上，写下什么样的图腾和印记？青春肩膀上，承载着什么样的期许和希冀？

看似问孩子，更是问大人；看似问学校，也是问社会；看似问现在，实则问未来。

早在两千多年前，《周礼》中有云：“养国子以道，乃教之六艺”。礼、乐、射、御、书、数，是培养学生的标准课程，射与御两项军事技能更被视为一个人是否贤德的标志。赵匡胤灭蜀时，男人都不战而降。花蕊夫人鄙视他们没有血性，悲愤地吟诗讥讽：“十四万人齐解甲，更无一个是男儿。”

青少年正值人生“拔节孕穗期”、可塑定型期，他们精神家园和价值高地上，大人是最好的言传身教者、播火燃薪者。我们把低俗当有趣，他们会把恶俗当崇高；我们戏说英雄，他们就会恶搞英烈：我们总等着别人牺牲，自己坐享其成，就不要指望孩子们遮风挡雨、负重前行；就不要在将来的某一天去抱憾：孩子终于长成了我们曾经最讨厌的样子！

马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人，但缺少有信仰、有热血、有情怀的人，尤其是年轻人。

青少年国防教育是往灵魂里熔铸精神、往思想里灌注价值、往脑海里输送责任，没有课外班，不是特长生，也不是加分课目，甚至在追求升学率、就业率的今天，无法助你一臂之力。但筑牢的精神长城，修砌的价值堤坝，点燃的热血胸膛，将影响着他们的价值取向和人生目标，关乎着中国方向。

100多年前，清廷腐败，列强欺凌，为唤醒全国青年爱国热情，梁启超仰天长叹，写下发人深省的《少年中国说》：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年雄于地球，则国雄于地球。

壮哉，少年！诚哉，斯言！青少年一代怎么样，未来中国就怎么样；青少年魂魄强健，未来中国就有力量；青少年光明，中国便不会有黑暗。

讲台课堂有尽时，塑魂育人无绝期。开学第一课，中国父母，请送给孩子们一副坚韧的精神筋骨；中国老师，请送给孩子们一堂难忘的“强心课程”！

《装进书包的秘密》读后感｜烟台中小学生习作园地

牟平区王格庄镇中心小学 五年级 王梦涵

指导教师：曲颜妮

我牢牢地记住了冰心奶奶说过的：读书好，多读书，读好书。最近我又读完了孙卫卫的《装进书包的秘密》，小说讲述一个新时代少年成长的励志故事，我迫不及待地想推荐给大家。

生活永远不会一帆风顺，也不会一直风和日丽，当遇到困难与挫折时，是怨天尤人还是知难而进？小说主人公用自己的努力给出了最好的答案。

主人公——小男孩姜听棋，他只是一个普通的五年级学生，他的家庭也很普通：爸爸到处给人打工，后来自己开了家装修公司；妈妈一个人在家带两个孩子，孝顺公婆，还要忙家里的农活；姜听棋品学兼优，老师们都喜欢他，他在班上人缘也还不错。

故事一开始，姜听棋就得到了一个好消息，他入围作文大赛的决赛，要去清江市参加决赛。他迫不及待想把这个消息告诉妈妈，他想让妈妈陪自己一起去比赛，因为妈妈很想去清江市，可惜一直没有机会。好消息还没有说出去他却接到了噩耗——他最爱的妈妈为了救一个小男孩，被大货车撞了，昏迷着并且要被迫截肢。姜听棋觉得天都快塌下来了，他不敢想象妈妈醒来后该多痛苦。从来没有哭的爸爸也在他面前流泪。参赛时姜听棋写的就是妈妈，他把自己给写哭了……这期间爸爸巧遇他的初中同学郑红，她经常和爸爸说悄悄话，因此姜听棋认为她要抢爸爸而恨她……那段日子是姜听棋过得最痛苦的日子，幸亏有关心他的老师及好朋友们，才让他走出了低谷。他也完成了从小男孩儿到小男子汉的蜕变。

他装在书包的秘密你想知道是什么吗？偷偷告诉你：那是三个笔记本，黑色的本子记的都是“黑账”，谁做了不好的事或谁让听棋不开心了，通通记上去；红色的本子记录高兴的事；最后一本日记本，把他所有的心事都写在上面。你是不是想了解一下他的秘密？想知道他比赛的结果怎么样了？也想知道他的妈妈后来如何了？那还不快来一起读读这本《装进书包的秘密》。

书中姜听棋的父母并没有多少文化，但他们用实际行动告诉孩子们该如何做人，他们乐观坚强的精神也在时刻影响着孩子们；还有姜听棋同学在妈妈最危险的时候，他依然坚持学习、照顾弟弟，他是个坚强勇敢的少年。

与文中的主人公相比，我觉得我太幸运太幸福了，我们应该珍惜当下。同时这本书也告诉了我：生活不都是风和日丽，当遇到困难与挫折的时候，与其怨天尤人，不如迎难而上，做生活的强者！

为激发学生的写作兴趣，给他们提供一个展示才华的平台，烟台日报社大小新闻教育频道现面向全市中小学生征集习作，内容不限，体裁不限，字数不限，只要能表达出孩子的真实情感即可。欢迎各位老师荐稿，也欢迎孩子们自己投稿。来稿请注明孩子姓名、学校、班级。作品可配发孩子照片。

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