格策美文教你学写《《香菱学诗》读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-08 12:11

写作核心提示：

写一篇关于《香菱学诗》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 理解作品主题：首先，要深入理解《香菱学诗》这部作品的主题思想，把握作者想要传达的核心观点。了解香菱学诗的过程，以及她在学习过程中所体现出的品质和价值观。
2. 分析人物形象：在作文中，要分析香菱这一人物形象，包括她的性格特点、成长过程、学诗的心路历程等。同时，可以适当提及其他人物，如林黛玉、薛宝钗等，以丰富作文内容。
3. 结合自身实际：在写作过程中，可以将香菱学诗的经历与自己的学习、生活实际相结合，谈谈自己的感悟和体会。这样可以使作文更具个性和深度。
4. 运用多种表达方式：在作文中，可以运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，使文章更具层次感和感染力。例如，在描写香菱学诗的过程时，可以运用生动的语言和细腻的笔触，让读者身临其境。
5. 注意作文结构：一篇优秀的读后感作文，结构要清晰，层次分明。一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍作品和自己的读后感；主体部分重点分析作品主题、人物形象等；结尾部分总结全文，提出自己的观点和感悟。
6. 适当引用原文：在作文中

有感于香菱学诗

闲读《红楼梦》，读到第四十八和四十九回，从香菱学诗一事中悟出了求学的道理：一个人想求学有所收获，其一要遇到好老师，这个老师能够教之有方；第二学生要专心学，且坚持不懈。

香菱搬进大观园内的蘅芜苑，和宝钗同住。她想学写诗，就到潇湘馆，径直投在黛玉门下。文中这样写到：

香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了。”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”

我们可以看到，香菱和黛玉，一个积极拜师，一个乐为人师，两个人很有师生缘。

在这里，我会称赞香菱慧眼识才，她能找黛玉学诗，说明她真的好眼光。事实证明，她拜黛玉为师学诗，找对人了。

且不说大观园众女子，把荣宁二府的人都包括在内，诗才能和黛玉比肩的，还没有。宝钗也很有才华，但她好像没有诗人气质，比黛玉要稍逊一筹。只举林潇湘魁夺菊花诗一事，便知林黛玉的诗才出类拔萃。

女诗人林黛玉

关键是，林黛玉这个才华横溢的女诗人，她不止诗写得好，对于诗歌创作还有一套不同流俗的超凡见解和非常可行的教学方案。我们看看她是从理论上如何授业解惑的：

黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对‘虚’的，实的对‘实’的。若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”

这就是一位善于教学生的老师。我是个古诗词爱好者，对于格律诗写作还是知道一些的。学写格律诗的理论是枯燥的抽象的长篇大论，但黛玉三言两语就解说的通俗明了。

这位优秀的老师，在学生自己有所觉悟之后，就把关于格律诗写作的最需要强调的地方告诉学生：

黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。这叫做‘不以词害意’。”

在这里，黛玉告诉香菱，诗歌的灵魂是“趣”和“真”，不要“以词害意”。可以说，黛玉是把握住了诗歌创作的真谛的。

黛玉不但在教学理论上给学生以正确的指导，她的教学方法也值得我们学习。

她借书给香菱，让她把李白杜甫王维的诗各读二百来首，而且还要细心揣摩参透了。她的这种教学方法是符合学习规律的。想想看，读名作，而且参透了，肯定是“不会作诗也会吟”呀，这就为学写诗打下了厚实的基础。

另外，黛玉对于香菱也很严格。香菱的七律咏月作业重写了三次，第三次她才通过。我们来看她的评语：

黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”

黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”

黛玉对于学生的习作，总是耐心地指出毛病所在，然后鼓励她放开胆子再做。

除了黛玉作为良师善于教育使香菱在学诗道路上突飞猛进外，香菱自身的因素是她学诗成功的另一个原因。

香菱真心向学，她恳切地拜黛玉为师，向老师请教，然后按照老师的教导用心去做。她先是从老师那里借阅王维杜甫等名作，然后把老师圈定的作品逐一细读，用心领略。文中的一段话说明她读诗是用心的：

香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是『逼』真的；有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思。但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他‘塞上’一首那一联云：

‘大漠孤烟直，长河落日圆。’

想来烟如何直，日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。

香菱论诗

这是香菱从读诗中自己悟出来，她的论诗，能令才高气傲的黛玉说“这话有了些意思”，而宝玉则直接赞她“你说了这两句，可知三昧你已得了。”我们可以看出，“呆”香菱靠着她的用心，已慢慢感知诗歌意趣的美好，她已和诗人所创造的意境融为一体。

香菱读诗刻苦而专心，文中这样写到：

“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。……”

我们看到学诗的香菱心无旁骛，当老师给她布置了作业，她的作业连续两次通不过，她没有气馁，而是更加全身心地投入，文中这样写到：

“香菱自为这首妙绝，听如此说，自己又扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不傍听，目不别视。一时，探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。……”

耽于沉思的香菱

香菱同学为了交上让黛玉老师满意的作业，竟至于魔怔起来，以至于日有所思夜有所梦，她竟于梦中得诗八句，而且这八句令众人觉得“不但好，而且新巧有意趣。”，从而对她刮目相看，要邀她入海棠社。

这就是香菱学诗给我的启示。

七律.讀《紅樓夢》香菱學詩有感

雪芹講學托香菱，詩作非難當念興。

轉合適宜收妙句，起承恰好奠基能。

矩規格調輕微事，立意心真重要憑。

淺近文辭多不可，王維李杜繼傳應。

注：①本詩採用平水韻下平十蒸韻部，平起首句入韻。②雪芹，即曹雪芹。③李杜，指李白和杜甫。

本詩内容解读

1. 首联点明主题

○ “雪芹講學托香菱，詩作非難當念興”，直接指出曹雪芹通过香菱学诗这一情节来传达写诗的理念，强调写诗时“兴”（灵感、兴致）的重要性。这是对《红楼梦》中香菱学诗情节的准确提炼，也是本诗论述的出发点。

2. 颔联阐述作诗技巧

○ “轉合適宜收妙句，起承恰好奠基能”，这里详细地说到作诗的起承转合技巧。起承是诗歌的开端和承接部分，要为全诗奠定基础；转合则是诗歌的转折和收尾部分，处理得当才能写出妙句。这体现了作者对诗歌创作结构的理解，也反映了从香菱学诗情节中所领悟到的作诗要点。

3. 颈联强调立意的重要性

○ “矩規格調輕微事，立意心真重要憑”，指出格律（矩规格调）虽然是作诗需要遵循的，但相对而言是比较次要的，而立意的真诚和重要性才是作诗更应凭借的关键因素。这一观点与《红楼梦》中对于诗歌创作的理念相契合，在香菱学诗的过程中，也能看到对诗意、立意的重视超过了对格律的机械遵循。

4. 尾联提出传承方向

○ “淺近文辭多不可，王維李杜繼傳應”，表明写诗不应使用过于浅近的文辞，而应该向王维、李白、杜甫等伟大诗人学习，传承他们的诗歌传统。这一尾联既表达了对古代优秀诗人的崇敬，也暗示了香菱学诗所应追求的方向，同时也是作者对当代写诗者的一种期望。

《紅樓夢》香菱學詩簡介：

一、情节背景

● 香菱进入大观园后，羡慕姑娘们作诗的才情，于是向黛玉拜师学诗。这一情节展现了香菱对诗歌艺术的热爱与向往，也反映出大观园中浓厚的文化氛围。

二、学习过程

● 基础指导：黛玉先给香菱推荐了王维的诗集，让她先以王维的诗为入门，体会诗歌的意境、对仗、用词等基本要素。

● 精读感悟：香菱认真研读王维的诗，如痴如醉，反复品味其中的妙处，与黛玉交流心得，逐渐领悟到诗歌创作的一些诀窍。

● 尝试创作：香菱在有了一定感悟后开始尝试作诗，经历了多次失败。她不断修改，从最初的幼稚到逐渐有了诗的韵味，体现出她的努力与执着。

三、意义

● 从人物塑造上看，香菱学诗展现了香菱的聪慧、好学和对美好事物的追求。从文学角度看，这一段详细地阐述了诗歌创作的学习方法，也体现了《红楼梦》中对传统文化艺术的推崇。

附《紅樓夢》香菱學詩所作的三首詩：

要求以夜月為題，十四寒韻，寫一首七律

第一首

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

第二首

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

第三首

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆！