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怎么写《工作会 讲话》才能拿满分？（精选5篇）
更新日期:2025-06-09 22:15
写作核心提示：
撰写关于工作会讲话的作文时，应注意以下事项：
1. 明确讲话目的：在撰写讲话稿之前，首先要明确讲话的目的，是为了传达公司政策、激励员工、解决问题还是其他目的。明确目的有助于确保讲话内容紧扣主题。
2. 了解听众：了解听众的背景、需求和兴趣，有助于调整讲话内容和语言风格，使讲话更具针对性和吸引力。
3. 结构清晰：一篇优秀的讲话稿应具备清晰的结构，包括开场白、主体和结尾。开场白要简洁有力，吸引听众注意力；主体部分要层次分明，论述观点；结尾要总结全文，留下深刻印象。
4. 语言简练：讲话稿的语言应简练明了，避免冗长和啰嗦。使用通俗易懂的语言，使听众易于理解。
5. 重点突出：在讲话稿中，要突出重点内容，使听众能够抓住关键信息。可以使用标题、数字、图表等方式，使重点更加醒目。
6. 逻辑严密：讲话稿中的观点和论述要逻辑严密，避免出现前后矛盾或逻辑混乱的情况。在撰写过程中，注意段落之间的衔接，使文章整体流畅。
7. 举例说明：适当运用举例说明，使讲话内容更具说服力。举例要典型、具体，与讲话主题相关。
8. 互动性：在讲话稿中，可以设置一些互动环节，如提问、讨论等，以增强听众的参与感。
9. 时间控制：
裘新、金力在复旦大学春季工作会上的讲话
2月25日下午，在复旦大学2025年春季工作会议上，校党委书记裘新、校长金力与同志们交流如何抓好深化改革，分别发表讲话《将困难一一想清楚 把对策一一落实好》《从破题到破局 关键在落实》，以下是主要内容。
将困难一一想清楚把对策一一落实好
—— 谈学校各级党组织如何抓改革复旦大学党委书记 裘新
2025年学校工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全面落实学校第十六次党代会部署，深化教育科技人才一体改革，以改革破局开路，推动高质量发展取得新成效，以实际行动和优异成绩纪念建校120周年。
进入春季学期，改革也进入落地实操阶段，各类矛盾问题会加速浮现，大小困难在所难免。这时候，尤其需要学校各级党组织直面矛盾，把利害关系讲通透，把具体问题解决好，进一步把人心汇聚到“改革进行时”上来。
一、改革的本质是利害取舍
近两年来，全校经过三次大讨论，对于要不要改革这件事，已经有了广泛共识。但重点改什么、怎么改、用什么样的节奏和方式改，还有不少疑惑、各种担心。
（一）改革，会不会丢掉“文脉”？
从办学格局改变和学科门类完善的角度看，复旦历史上有过两次大的机遇：1952年院系调整，让复旦成为文理综合性大学；2000年与上医大两校合并、强强联合，形成文理医三足鼎立格局，完成了向高水平综合性研究型大学的跃迁。当前以新工科崛起等融合创新为标志，形成文理医工“四轮驱动”格局，加速学校向创新型大学转型，也可称之为学校面临的第三次机遇。
如果说前两次机遇是外因促进内因，外生性调整促进内部融合与生长；这次是内因驱动外因，内生性调整促进学校抓住时代机遇，更有力服务创新型国家建设。
有同志担心：对于复旦这样以基础学科见长的高校，去搞工科，会不会工科没搞好，文理医也没搞好，丢掉了复旦的“文脉”？这种担心，是出于对学校传统的珍视，应引起我们高度重视。作为一名老复旦人，我从三个方面看：
1、复旦人的精神根源是自强和创新。
金校长多次讲，校名蕴含着创新意象。我再补充一句，“复旦”两个字也饱含自强精神、改革精神。旦复旦兮、日月常行，每天都有新气象、新进步，但又尊重客观规律、坚持实事求是。我们不是含着“金汤勺”出生的，120年栉风沐雨，如果复旦人墨守成规、不越雷池，学校老早不存在了。
2、要有能够建好新工科的强大信心。
金校长把新工科定义为：直接孕育培植新质生产力的交叉学科。与传统工科强校相比，我们发展新工科有短板，也有后发的比较优势。
一是理工交融的需要。没有基础学科从根本上解决问题，就没有自主创新，没有核心竞争力。发展新工科，本质是构建“从0到10”的系统创新能力。新工科的“新”，新在充分利用基础学科优势，从发达根系中长出新的树干。
二是轻装上阵的便利。传统工科同样面临挑战，需要转型调整的力度可能更大。与很多学校相比，我们在学科专业上关停并转减的任务小很多，主要是谋求高质量的发展。
三是创新文化的孕育。我们也担心复旦没有“工科文化”。传统工科文化有非常值得我们汲取的部分，如团队合作、执行力，但这些还远远不够。新工科的文化本质是创新文化，发展新工科最需要构建的是创新生态，最宝贵的是基于“四个面向”激发解决前沿和实际问题的创造力。复旦开放宽容的文化土壤，更应有利于创新生态的培植。
3、创新型大学离不开“四轮”驱动。
去年，学校定下“文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活”的学科专业调整方针。各学科板块都要找准自己的高质量发展路径，为建设创新型大学发挥支撑作用。
比如，这两年文科的同志普遍有危机感。学校提高理工医招生比例，适度减少文科招生名额，是不是不重视文科了？当然不是。复旦的文科是旗帜、是优势，老根不能动摇！
这学期，学校党委专门成立了理论工作组，强调文科创新发展、精品发展，加快新文科建设。一要提高服务党和国家大局的能力，二要提高文科参与和引领学术研究范式变革的能力。文科最直面人类社会和中国式现代化实际，最有能力提炼重大理论和现实问题，要用这种关怀和本领照亮学术创新的前路，协同各学科用好各种日新月异的方法工具，并基于实证研究作出精深管用的阐释。
（二）改革，是不是推出得有点急？
改革创新，要以战略敏捷赢得战略主动。
改革，已经是当今中国高等学校的主旋律。国家、上海都作出了具体部署，兄弟高校应变求变，决心坚决、步伐果断。
关于改革节奏的快与慢，没有一定之规，原则上还是当快则快，当慢则慢，具体问题具体分析。有的事情，应该小步快走，像教育教学改革3.0版就是渐次出招，先试点再推广；有的事情，必须反复思量，像准聘长聘制改革上学期几次延迟决策时间，多轮酝酿、调研讨论、沙盘推演，不嫌其琐；有的事情，则要当机立断，该出手时要出手。
不管是快还是慢，改革切忌“添油战术”。
比如，建设新工科创新学院，按照通常做法，采取“一步规划、分步实施”，成熟一家做实一家，可能更加稳妥。但国内外、校内外形势逼人，现在不下决心，将来风险更大；现在拖泥带水，将来矛盾更多。
一是时间本身解决不了问题。周期拉长，矛盾困难不会自动消解，只会耗尽大家的热情锐气，最后不了了之。
二是世界上没有边界条件完美的改革。塑造一个新工科门类，各类要素、各种资源一开始总有缺陷。只要学科版图明确、教育教学体系清晰，就有实体化的基本条件。先整体起步，再不断调整细节、优化完善。
学校下了决心，新工科6个创新学院建设“一步到位，渐次完善”，在本学期齐装满员地推进建设。
我们一直有这样的焦虑：没看准历史大方向，会被时代的列车远远抛在后面，连声招呼也不打；或者虽然站在了历史正确的一边，但没及时赶上时代的列车，同样会被历史的车轮碾过，连声叹息也听不到。
“林子里有两条路”，两者择一，有时不得不做“极限决策”：在主客观条件都达到极限的状态下，在实事求是的前提下，坚持判断不动摇，敢于选择那条“充满荆棘，需要开拓”的路。
（三）改革，能不能更加“友好”些？
建设一个以师生为本、环境友好的学校，是大家的共同愿望。“友好”不等于“舒服”，友好宽容是复旦的文化特点，但“舒服”不能成为一流大学的标签。
高校搞改革很难，最大问题是自身改革动力不足。我们决心不搞“膨胀式改革”，走提质增效之路，其实是“自讨苦吃”。我们当然珍惜复旦长期来为人称道的友好，但肯定也要倒逼院系和部分老师走出“舒适区”。
比如，我们为什么下决心深化“准聘—长聘”制改革？
根本原因在于建设世界顶尖大学目标和有限资源之间的矛盾。面对资源禀赋上的局限，我们不能指望“大力出奇迹”，只能通过结构性改革来实现，走DeepSeek路线，用算法弥补算力差距，以有限资源实现高质量发展。
另外，人事和评价体系改革，又是高校所有改革的基座，牵引性、撬动性强。复旦是友好的，但友好的界面因人而异：对想干事、能干事的人，要创造宽松自由的环境；对想躺平的人，要有合理的压力；对一些同志，也要有合适的分流和退出机制。
二、容易隐藏在施工图里的“坑”
今天下发的两个改革方案只是蓝图，接下来需要学校与二级单位共同绘制施工图。校院联动细化具体政策和操作方案，是非常关键的阶段，尤其要避免偏差和误区。
（一）不“翻烧饼”
一些同志担心，新一轮教育教学改革推开后，是否会“熊瞎子掰棒子”？
肯定不能这样！之所以把这轮教育教学改革称作3.0版本（本世纪初，以通识教育改革为标志的1.0版；2017年，以“2+X”本科培养体系为标志的2.0版），是因为复旦多年来的教育教学改革，内涵一以贯之，内容又与时俱进。
1、为党育人、为国育才的目标没有变。
无论哪个版本、怎么改革，都是为了培养党和国家需要的人。培养高潜能、多潜质“干细胞式”人才，与2005年通识教育提出 “为迎接迅速变化的世界做最好准备”的要求同出一辙。同时，新一轮改革把支撑国家重大战略急需、适配经济社会发展需要，放在最突出位置。
比如，理科将高水平研究型人才作为主要目标，新工科致力于为攻关“卡脖子”技术和产业前沿育才，医科希望培养推动医学突破、擅于复杂疾病诊疗的科研人才和卓越医师，文科积极探索更契合社会需要的学位新项目。
2、“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的理念没有变。
“四个融通”与这12字理念高度吻合。在重点构建的四类本研融通培养模式中，拔尖创新人才本博类培养项目，强化了通识教育和专业基础，长学制培养和高难度课程可以更好实现“厚基础”；高端应用导向的本—专硕专博类培养项目，推行CO-OP模式，是符合社会需要的“重能力”；交叉融合的本硕博类项目，涵盖多层次双学位项目、跨学段跨学科成长路径，使“口径更宽了”；所有项目都突出了创新能力培养。
3、“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”育人特色没有变。比如，举全校之力建设“强国之路”思政大课和AI大课。“两门大课”赋予学生全面发展新的载体，也为落实20字特色提供了新模式、新平台。
教育教学一定是长周期改革，长期坚持、长期发力、长期见效，但长期主义并不意味着可以刻舟求剑。20年来，世情、国情、校情、学情都有重大变化，教育教学的“药方”不可能不作“加减化裁”。
（二）不“穿马甲”
有同志担心，目前各院系正在准备的培养项目“乱花渐欲迷人眼”，是不是有穿“马甲”、搞“噱头”的成分。这样的担心很切中肯綮，时时提醒我们牢记检验真改革的两个“有利于”：
1、是否有利于人才培养质量的提升。
一年半来，学校教育教学改革以招生改革为起手式，经过去年教育教学质量年，实施学科专业设置和结构调整，再到本研融通培养模式改革，最后集成为“四个融通”为标志的人才自主培养体系。其深度广度远远超出我们的预期。最终影响是“三个所有”：所有学科重塑人才培养体系，所有学位项目改革培养方案，所有本研课程逐一调整更新。
一年半的体会：望道、变法、重术，三者缺一不可，改革必须经得起历史考验。
2、是否有利于满足国家和社会需要。
我们要坚持“乙方心态”，每一项改革举措最后都要接受国家和社会的“甲方”检验。人才培养项目是不是王牌，最终看口碑。一看能不能满足国家对拔尖人才的需要、考生家长对优质教育的需要；二看能不能拿出有吸引力、竞争力的培养方案和课程体系，有没有过硬的培养质量。
（三）不“抠指标”
在改革过程中，低头看路与抬头望方向一定是交替的。当大家都沉浸于指标、刻度时，我们会提醒不忘初心；如果大家停留在中观语言，我们就会提醒往实里走，多想想招数。
比如，实施本研融通的培养模式，必须紧扣更好培养原始创新拔尖人才和交叉融合创新人才的目标，而不是简单“抠指标”，注意以下两点：
一是本研融通比例未必越高越好。各学科单位要根据自己的培养目标，对各类项目设计合理规模。既保证资源供给，也设计好“立交桥”，对每位学生因材施教、个性引导。
二是实施了本研融通，并不意味着培养质量就一定会提升。确切地讲，实施这项改革可能是培养“干细胞”式人才的必要条件，而不是充分条件。各单位要根据自己的培养目标，对于学科专业体系、项目培养体系、课程教学体系、创新能力训练体系、教学学工管理机制作一体化设计，对于教育教学质量持续作全要素评价，最终落脚到优生、优培、优课、优师、优管，细化到每门课、每个人。
（四）不“邯郸学步”
长聘制如果搞得不彻底，往往容易陷入“不上不下、不痛不痒、不尴不尬”的局面。这次会否“邯郸路上学走步”？
这样的担心不无道理。深化“准聘-长聘”制改革，要充分借鉴国内外经验教训，根据复旦实际扬长避短、有的放矢。实施路径是“整体推进、分类落实、互联互动”。整体推进，是根据主客观形势作出的节奏安排；分类落实，是尊重学科规律；互联互动，是为了系统集成。推进中体现“三个贯通”：
1、与人才培育机制相贯通。长聘制与战略人才引育特别是青年人才的培育紧密结合，结合“四卓”计划、Mentor制等，全周期、全方位、个性化引导支持人才发展，落实资源跟着人才走，让人才引得进、长得快、干得好。
2、与人才激励机制相贯通。通过完善奖励性绩效体系、空间分配模式等，持续激发教师创新创造活力，全力规避长聘后的“躺平”问题。
3、与人才流动机制相贯通。健全准聘期教师退出机制，通过离校缓冲期、分流推介等，帮助人才有序流动。
三、改革争取的是人心和人情
“全校一盘棋”是理想状态，不平衡不充分是客观实际。如果不管控好实操风险，“开盲盒”“打闷包”将是高概率，甚至酿成功亏一篑的“灰犀牛”风险，突发底线失守的“黑天鹅”危机。
（一）任务紧迫不等于急于求成
在两大改革方案出台过程中，学校充分发扬民主、尊重实际、依靠一线。教育教学改革经过了四上四下，与17家整体试点单位“一院一策”反复通气，与所有二级单位一对一沟通。准聘长聘改革召开各类座谈会两轮近20场，一对一走访二级单位，对每个单位作沙盘推演；改革方案除了校长办公会、党委常委会审议，还经过教代会执委会和全委会审议。
下一步改革落地，要继续发扬民主：
1、发扬“全过程人民民主”。除了继续与院系深入沟通，还要在各校区向一线教职工宣讲。各院系也要化整为零，发挥党支部“生命线”和统战“连心线”作用，做好解疑释惑。
2、尊重教育规律，发扬学术民主。院系要重视发挥学术委员会、教指委、学术中心等学术组织的作用。学科学术问题，要坚持用学科学术的规律和方法求得共识。改革方案不能完全刚性，要根据过程反馈，动态调整优化。
我们不能苛求每一位同志都完全赞同改革的每一条措施，但必须保障所有同志都充分知晓改革的内容，必须倾听所有对于改革的建设性意见，必须把所有有利改革实施的建议吸纳进改革的方案中去。
（二）在改革中认识干部、发现人才
各分党委要抓住改革契机完善基层架构，挑选一批有站位、有热情、有水平的人才和干部，迅速培养成推动改革的骨干，在实战中加快后备干部培养。比如，有的学院重建教研室，选优配强教研室主任；有的单位精心遴选人才培养项目负责人，操盘一线改革等，这些做法都非常好。
（三）讲道理，也要替人着想
一方面，要引导改革预期，不把调子起高、胃口吊高。比如，长聘制改革不可能解决所有人才问题，也未必能实现“帕累托改进”，即便总盘子增加，总会有人绝对得，有人相对失。
另一方面，改革要让老师们走出“舒适区”，但绝不是“无路可走”。要将心比心、设身处地为每位教师着想，把每个人的通道路径乃至后路想清楚，打消疑虑、顾虑，增加改革的获得感和人情味，把风险消解在萌芽状态，营造互相信任、互相支持的良好改革环境。
四、百廿校庆办出复旦风貌
学校从120周年迈向130周年的十年，正好与2035建成教育强国的时间表高度契合。纪念建校120周年，是为了推动学校发展，让这个日子成为复旦迈向世界一流大学前列的重要碑石。
以“学”为魂一直是复旦校庆的底色。望道老校长在1954年校庆时指出：“今年校庆的种种活动——如举行科学讨论会，著译展览会等，就以促进科学研究为中心。”自此校庆举办科学报告会的传统，绵延至今。这次纪念建校120周年也要突出三个“学”：学术、学人、学友。通过文理医各学科板块的高质量学术文化活动，促进学术、致敬学人、凝聚学友，展现新时代新征程的复旦风貌，推出一批复旦高质量发展的标志性项目。
让我们同心协力，推动改革向纵深进展，推动百廿复旦展现新气象。谢谢大家，拜托大家！
从破题到破局 关键在落实
—— 在2025年春季学期党政干部会上的讲话复旦大学校长 金力
打改革牌、走创新路，是学校第16次党代会定下的未来五年发展方略。为什么要改革？为了走新路！走出复旦人自己的创新之路、强国之路。我们在跟跑阶段时，教育、科研、人才依靠国内外循环体系，实现了快速发展。现在面对百年变局的时代背景，面对从跟跑到并跑领跑的历史任务，面对经济增长进入平缓期的资源条件，改革成为高质量发展的“关键一招”。通过改革，增强持续创新的动力能力，构建自主自强的办学格局，实现提质增效的内涵发展。
2024年学校的关键词是“改革·破题”。我们学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，按照中央和上海市部署，认真落实学校第十六次党代会各项任务，用好改革关键一招，聚焦8+1裉节问题、5大改革任务重点攻坚，教育科技人才体制机制一体改革顺利启动“一年破局”，为“三年成型、五年成势”打下坚实基础。
2025年是复旦建校120周年，学校的关键词是“改革·破局”。今年的工作，要从25年超长周期、10年长周期、3年短周期去看待。所谓25年，复旦站在第三个甲子起点上，要更好服务中国式现代化，在本世纪中叶跻身世界顶尖行列；所谓10年，面向2035年率先建成教育强国，时不我待；所谓3年，按照“135”改革路径，三年成型，今年是关键。
从破题到破局，关键在于落地落实。不落实，就落后。
一、全面实施新一轮教育教学改革，构建“干细胞式”拔尖创新人才自主培养体系
教育教学改革3.0版的广度和深度，在复旦历史上是极为罕见的。过去一年半，我们以本科招生改革为起手式，依次推进学科专业调整、本研融通培养模式改革。目前的重点是，推进人才培养模式改革，构建人才自主培养体系的四梁八柱。关于“本研融通”，这里作三点说明：
第一，教育教学改革3.0版的标志是“四个融通”。多元融通是理念和目标，通过“2+X+Y”的立体交叉赋予学生自主个性化发展的权利和能力；本研融通是人才培养模式，构成了人才自主培养体系的骨架；招培用融通强调教育链的贯通联动，以更好响应国家战略、关切社会需求；教与学融通是对教学创新和学习范式变化的场景描述。
之所以推动本研融通培养模式改革，初衷有两个：一是为培养“干细胞式”人才找到合适模式。不论是原始创新拔尖人才，还是面向高端应用的交叉融合创新人才，都需要长周期、复合式的培养。二是适应社会发展需要，特别满足人民群众接受高质量教育的实际需求。
第二，学校的本研融通模式有三层涵义。前台操作界面，本研融通指各类人才培养项目。主要包括四类：基础学科学术导向的本博类培养项目，专业导向的本-专硕-专博类培养项目，促进前沿探索的本硕博交叉类项目，以及面向校内外学生保证各类项目转换的“立交桥”机制。各单位要根据学科实际和培养目标，综合评估拔尖人才培养、就业出口需要、招生吸引力竞争力等因素，兼顾拔尖需要和公平期盼，确定各类项目的合理规模。
中台政策界面，本研融通指支撑这个培养模式运行的政策体系。具体包括：学科专业的统筹规划调整机制，项目化的招生和培养机制，科研创新能力分类培养体系，本研课程一体化标准和建设机制，教务教学管理和资源共享机制。同时，要调整学生工作力量和奖助学金、住宿等资源配置。
后台管理界面，本研融通指全校各学段各类别一体化的管理制度。贯通招生、培养、就业，消除教务、学工藩篱。
前台、中台、后台相配套，才能保证本研融通培养模式落地落实，支撑各院系的人才培养改革创新。
第三，院系的本研融通改革有四层任务。一是重塑人才培养体系。既包括学科布局、专业布点、项目设计、培养方案细化，也包括课程、师资、资源、管理等要素调配。各单位要把学科建设的规划考虑，充分反映到教育教学改革中去，体现系统性、前瞻性，把教育面向未来这件事做实。
二是构建高质量课程体系。高质量的课程反映学科和师资队伍建设水平，是高质量培养的关键支撑。课程“贵精不贵多”，要围绕培养目标和知识图谱、能力图谱、素质图谱设计课程体系，把精兵强将投入骨干课程建设，重点建设大学分、高难度的荣誉课程，淬炼“金课”、挤掉“水课”。不要“因人设课”，而要“为课找人”，院内没有就校内，校内没有就去海内外聘请，舍得投入。要重视教研室、教研组和教学团队建设，以课练人。
三是花力气提高教育教学质量。课程是价值引领、知识传授和能力提升的主渠道，是教与学的桥梁。教与学的形态会不断变化，但课程的作用不可替代。院系党政班子、教指委要花大力气抓课程教材建设和教学质量，教材建设要与课程建设同步考虑、同步创新。要引领和保障所有任课教师把心思用到课程和教学上来。能否产出一批精品课程、教材和教学名师，是评判教育教学改革成效的最核心标准之一。
四是加快教与学的范式变革。教学改革要靠老师和学生共同创新，充分激发学生的创造力。要大力推动师生运用和创造AI for Education的新工具、新场景、新经验。
在统筹推进本研融通人才培养模式改革的基础上，今年还要重点推动三块教育教学改革工作：
第一，持续推进拔尖创新人才培养特区建设。加速建设新工科创新学院。办好“相辉学堂”。打造“高精尖缺”人才培养平台。
第二，统筹推进“AI大课”1.0版、2.0版建设。以人工智能教育教学创新中心为抓手，推动AI驱动的教与学融通改革，以智助学、以智助教、以智助评。
第三，大力推动医学人才自主培养体系改革。制定新版医学培养方案，培育整合基础-临床课程体系。建设若干高水平医学人才长周期培养项目。健全医学本科生推免和本研招生计划动态调整机制。
二、融合推进学科建设与科研体制改革，提升自主创新的能力和能级
教育教学改革强调“四个融通”，学科与科研也要强调“融通”。主要指“两融一通”：
第一个融，是学科的交叉融合。基于学科综合的交叉融合，是复旦的优势和传统。在科技发展日新月异的今天，复旦的文社理工医学科都要加速交叉融合，去占领学科交叉的“金角银边”。特别是文科，要跳出文科来谋交叉。
第二个融，是AI4S的融合创新。近两年，学校大力推进AI4S科研范式变革，系统布局AI4S，形成多点开花势头，出现不少“学生带着老师跑”“年轻人挑大梁”的情况，让青年师生成为新范式的动力源和活力源。下一步，要对内强化融合创新、对外加强开放合作，打破学科壁垒、优化资源配置、创新评价机制，真正做一盘“番茄炒蛋”，而不是拼凑一锅“番茄+白煮蛋”。
第三个通，是创新链的畅通。打通“从0到10”的创新链，推动科技创新和产业创新深度融合，对学校更具颠覆性、创新性的成果进行市场成熟度赋能，提升创新科技成果的市场认可度、转化价值和可落地性。
学科科研的具体工作，突出两个方面：
第一，以高质量学科规划引领一流学科建设。各学科要以编制“十五五”规划为契机，凝练具体方向和重大问题，促进学科交叉融合、新学科的诞生和人才队伍建设。
第二，强化有组织科研，提升自主创新的能力水平。加强有组织基础研究，加强有组织布局转型，加强有组织成果转移转化。统筹推进哲学社会科学自主知识体系建构。深化医科科研体制改革。大力开拓国防科研。
三、以深化“准聘-长聘”制改革为核心，把“大人才”战略推向纵深
准聘长聘制来源于西方发达国家，背后有两个基本逻辑：一是每个学校的资源都是有限的，对年轻人经过一段时间的考察后，要把优秀的人留下来。因为名额、资源都是有限的，所以既要追求质量，也要控制数量。二是为教师职业发展提供稳定保障，让老师可以去研究更深、更好、更难的学术问题。
但要清醒看到，长聘制有其缺陷。学校深化“准聘—长聘”制改革，要解决美西方高校长聘后的“躺平”问题；要构建一个让老师更好成长，与激励制度、培育制度相匹配的长聘制度；还要考虑中国的体制机制和现阶段历史需要，既鼓励自由探索，又做好有组织科研。
根据这些出发点，我们确定复旦深化“准聘—长聘”的目标和边界：一是选优，把最优秀的人留下来，实现师资队伍水平质量的“奋力一跳”；二是育优，让年轻人更好更快成长；三是提质，引导老师们安心做更高水平科研、培养更高质量人才；四是增效，让进入长聘的人拒绝“躺平”；五是赋能，促进自由探索与有组织科研相结合，避免关注教师个人业绩，对有组织科研支撑不足。
从狭义看，准聘长聘制要发挥人事工作的基座功能。制度设计包括三个基本部分：一是按教研、研究和教学三个系列，实施教师分类管理；二是按助理教授、准聘副教授、长聘副教授、长聘教授、特聘教授、首席教授，构建准聘-长聘教职体系；三是以年薪制为核心，推进薪酬体系改革。
从广义看，准聘长聘制要成为“大人才”战略的制度性基座，力图在四方面有创新突破：
一是与战略性人才引育紧密结合。长聘体系的核心不是“非升即走”，而是选拔最具内驱动力和发展潜力的优秀人才。既要给予长期的职业安全感，让优秀教师潜心教学、立德树人、自由探索，从事长周期、原创性研究；又要给予持续的激励，助推教师队伍不断挑战自我、追求卓越。
二是进一步突出教书育人导向。坚持以长聘制改革赋能教育教学改革，加强改革之间的耦合互动。在聘任合同中明确教学、科研、公共服务工作量，完善对于课时量不达标教师的处理机制；优化“双一流”绩效中的育人和科研绩效配比，强化师德和教育教学要求，多元计算育人贡献度。
三是建立兼顾学科特点的晋升评价体系。以同行评议、对标评价作为晋升的主要依据。不同学科的评价标准可以有所侧重，如文科注重自主知识体系建设，理科注重具有国际影响力的基础性研究成果等，工科注重技术创新和产业化导向，医科注重医教研深度融合。
四是为卓越创新生态提供有力支撑。加强深化“准聘—长聘”改革与基础研究支持体系建设、有组织科研、科技创新组织机制改革、成果转移转化激励制度优化的衔接耦合。
长聘制不是“少数人的游戏”，而将影响每一名教师的职业生涯，是老师们在复旦职业发展的主渠道。深入落实准聘长聘制，主体责任、主导权力、主要受益都在院系，学校只做整体设计和政策托底，并充分尊重各学科自主权、特殊性。每家单位对于关键控制节点，都要细之又细、实之又实，内部充分通气研讨、保证程序合规、取得广泛共识。
四、服务构建新发展格局，以高水平开放办学打开高质量发展新天地
前年，裘书记在资源拓展大会上提出“以大俗之事成就大雅之业”，把捐赠工作扩展为资源拓展工作。一年半来，大家通过实践大大丰富了资源拓展工作的外延和内涵，集聚整合创新要素、谋划运作经营的能力不断提升。今年社会服务和资源拓展工作，重点有以下几项：
第一，服务构建新发展格局。巩固完善“大帮扶”格局。深化校地校企合作。落实医学院及附属医院三方共建托管2.0版。构建有复旦特色、泛在可及的终身教育体系。继续深化高水平开放合作。
第二，完善综合保障体系。加强全面预算管理。进一步做好事业发展保障，高颜值做好校园更新，高站位实施绿色低碳校园建设行动，高品质提升师生医食住行获得感，高标准做好公用房管理，高质量增加优质基础教育资源供给，高水平提供校园信息化服务。
今年是复旦建校120周年，学校将于5月举行纪念建校120周年大会，还将举行校友返校大会，发布一批标志性项目。各院系要弘扬复旦优良传统，国内外顶尖学者，办好系列科学报告会。
王生洪校长曾在20年前提到，建校200周年时，复旦“一定是世界上最为优秀的大学之一”。我相信，通过全体复旦人的接续奋斗，一定能为提前实现两百年的梦想奠定更坚实基础。谢谢大家，拜托大家！
责 编丨章佩林编 辑丨张金玉
全国公务员工作推进会发言合集来了！一起学习！
近日，中央组织部召开了全国公务员工作推进会，部分地方和单位作了交流发言。我们整理了北京、吉林、江苏、福建、重庆等省市党委组织部和教育部人事司、科学技术部人事司的发言材料，供大家学习参考！加强司法人员专业化建设
全力为首都安全稳定大局保驾护航
北京市委组织部
北京市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实“看北京首先要从政治上看”的要求，坚持以党的政治建设为统领，把革命化、正规化、专业化、职业化建设摆在突出位置，全面提升司法人员职业素养和专业水平，有力服务保障党和国家重大活动，全市刑事、治安警情连续下降，群众安全感不断增强，为维护首都政治安全、建设法治中国首善之区作出积极贡献。
聚焦专业化职业化建设，深化司法人员分类管理。落实党中央关于人民警察执法勤务和警务技术职级序列改革、法官检察官单独职务序列改革等重大部署，完善司法人员分类管理体系。一是稳妥推进分类改革。公安部门制定警务技术职位设置方案，在原有专业职位基础上，新增4类职位14个专业，扩展专业覆盖范围，全市警务技术人民警察中获得副高级以上任职资格占比超过一半以上。综合考量各级法院检察院编制、辖区情况、办案量等因素，确定法官检察官、司法辅助、司法行政3类人员比例，员额数量注重向审判检察任务重的基层院倾斜。二是优化专业职位设置。市检察院及分院设置法医、司法会计等专业技术类职位，紧扣司法办案职责定位、专业技能评价等，从严开展专业技术任职资格评定，为案件办理提供有力技术支撑。市监狱局将从事医疗卫生工作的人民警察纳入警务技术职级序列，设置警务技术专业职位，推动司法人员专业化建设取得新成效。三是严把员额准入关口。建立法官检察官常态化遴选机制，以落实司法责任制能力和审判检察业绩为重点完善考评体系，探索改进政治素质考察、面试审议等遴选程序，推动优秀专业人才脱颖而出、进入员额。
突出实战实训导向，全面增强司法人员履职能力。着眼维护首都安全稳定，坚持强培养、搭平台、建机制相结合，持续提升队伍战斗力。一是加强专业能力培训。聚焦金融安全、涉外法治等热点前沿问题和舆论宣传、应急处突等能力素质短板，分领域分专题开展业务培训和岗位练兵。深入实施法官检察官专业素养提升计划，完善刑事审判培训制度，与天津、河北、山西、内蒙古检察机关共同开展培训。二是搭建专业实训平台。市高级法院成立知识产权、金融、涉外等多个特色领域审判人才培养基地，建立审判、信息化建设等青年人才库，有效带动急需紧缺人才培育储备。市检察院创建金融、网络、未成年人保护等领域特色检察品牌，建设涉外法治人才实训研修基地，设立数字检察专门机构，培养复合型专业人才。三是强化业务岗位锻炼。公安部门根据工作多任务重的实际，将安保维稳第一线作为锤炼年轻干警素质能力的主战场，建立警力前置常态化机制，促使他们在扛硬活打硬仗中砥砺本领。法院系统围绕中心工作加强人员交流，近5年共交流轮岗1300余人次，确保85%的力量配置在审判业务一线。检察院系统选派年轻公务员到一线窗口、控告申诉接待等岗位轮值，切实提升做群众工作能力。
坚持重实干重实绩，推动司法人员挺膺担当。以正确用人导向引领干事创业导向，积极营造有为者有位、能干者能上、优秀者优先的浓厚氛围。一是强化职务与职级并行制度激励效应。制定执法勤务和警务技术职级管理办法，结合公安机关队伍结构和职级职数使用情况进行科学规划，努力实现循环使用、长效激励。出台法官检察官等级晋升以及员额退出办法，完善司法辅助、司法行政人员职级职数统筹使用政策，做到动态调控、有进有出，不断激发队伍活力。二是健全业绩考核机制。市公安局紧盯民警日常表现、重要任务落实等情况制定履职正负面清单，作为平时考核等次评定重要依据，促进考核与业务深度融合。法院检察院将平时考核“好”、年度考核“优秀”等次名额，向获评全国指导性案例、参与重大疑难复杂案件办理等工作的法官检察官倾斜，以考核导向引领提升办案质效。三是发挥先进典型示范作用。公安部门开展“北京榜样·最美警察”主题活动，大力选树和表彰奖励政治过硬、忠诚为民的先进典型。法院检察院建立“揭榜挂帅”机制，引导先进典型牵头承担复杂疑难案件、矛盾突出领域任务，带动广大司法人员增强使命担当。
做深做实绩效管理试点工作
引导广大公务员锐意进取担当作为
吉林省委组织部
吉林省紧密结合实际开展公务员绩效管理试点工作，抓谋划、抓实践、抓研究、抓贯通，进一步激发公务员队伍的积极性主动性创造性，为新时代东北全面振兴战略在吉林落实落地提供有力保证。
注重系统谋划，把准试点工作方向。深入学习贯彻习近平总书记关于绩效管理的重要论述，提升站位、把准方向，增强工作系统性前瞻性。一是坚持服务发展大局。把贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神和党中央决策部署作为首要任务，贯穿绩效管理全过程、各环节，做到管人管事一体抓，队伍建设与事业发展同推进，引导广大公务员在推动吉林高质量发展新征程上迎难而上、主动作为。二是精心组织实施。在深入调研基础上制定工作方案，统筹考虑层级领域、地域类别等因素，重点面向基层窗口一线、改革发展前沿、攻坚克难领域确定10个试点单位，明确试点目标要求、主要任务、方法步骤，把握阶段性、持续性、递进性特征，在巩固优化、提升质量上下功夫，确保试点工作循序渐进、有力有效。三是完善运行机制。组建省市两级党委组织部门工作专班，建立联系点，定点联络、定向指导、定期调度，采取蹲点调研、专题研讨、推演复盘等方式，与试点单位同向发力、同题共答。
抓实基本环节，提高绩效管理质量。一体推进绩效计划、执行、评价、反馈4个环节，完善工作链条，实现闭环管理。一是抓计划分解工作任务。指导试点单位围绕习近平总书记对吉林工作和本领域重要指示精神、单位主责主业、个人岗位职责，形成组织绩效施工图、个人绩效表。长春市公安局朝阳分局区分社区警务、维稳治安、侦破案件、执法监督、综合管理5个业务领域以及正副职、组长、民警3个层级，制定差异化考核指标，激励干警创先争优。二是抓执行督促工作落实。指导试点单位坚持问题导向和结果导向相统一，加强过程管理、跟踪问效。白山市一些试点单位依托现有办公系统，跟踪掌握任务落实情况，对任务完成不及时、效果不佳的亮红灯提醒，督促按计划和标准推进工作。三是抓评价力求科学精准。指导试点单位将上下级、内外、定性定量评价相结合，通过不固定评委、背靠背评价、无痕化打分等方式，力争做到客观公正。辽源市政务服务中心运用现场评价、电话回访等结果，对核查属实的投诉举报和政务服务差评意见按件次扣分，引导窗口工作人员提升服务水平。四是抓反馈推动改进提升。指导试点单位抓住关键时间节点，采取书面通报、谈心谈话、会议点评等方式及时反馈绩效评价情况。永吉县试点单位每季度分别与绩效评价较好和较差的公务员谈话，对不适宜担任现职的进行调整，对表现优秀的择优晋升职级，营造比学赶超浓厚氛围。
破解重点难点问题，提升试点工作实效。针对扩大试点工作通知要求重点研究的问题，组织试点单位领题答卷、深入研究，促进工作健康有序开展。一是正确把握政治素质和工作绩效的关系。注重以实践实干实效检验公务员政治素质，把公务员绩效管理与全面评价有侧重地区分开来，重点看干事的态度作风和实际成效。二是正确把握组织绩效与个人绩效的关系。试点工作中先对单位定目标、下计划，再让个人领任务、设指标，一体考虑、共同推进，保证绩效管理链条顺畅。三是正确把握定性与定量的关系。依据公务员工作性质和岗位特点，合理设置定性、定量指标并赋予相应权重，综合运用统计数据、民主测评结果等，不凭印象、不唯分数，客观评价工作质效。四是正确把握线上与线下的关系。指导各单位依托现有办公平台构建绩效管理信息系统，把线上数据分析和现场实地核验结合起来，提高工作效率，考准考实工作实绩。
坚持统筹推进，切实减轻基层负担。落实关于精简优化基层考核相关要求，指导试点单位将绩效管理与考核工作贯通起来，着力为基层减负赋能。一是指标体系相贯通。围绕领导班子和领导干部以及公务员年度考核任务书，将重点工作重点任务细化为绩效指标，确保在考核内容、分值权重上取向一致、有效衔接。二是方式方法相贯通。同步开展高质量发展政绩考核、领导班子和领导干部年度考核、公务员年度考核和年底绩效评价，考核队伍一次组建、考核任务一次完成、评价结果一张清单。三是结果使用相贯通。将绩效评价等次与相关考核结果直接挂钩，通化市审计局将4个季度绩效管理积分等内容按照比例权重折算分值，作为评定公务员年度考核等次的重要依据，有效避免重复考核。
服务中心大局 精准科学考录
为经济大省挑大梁蓄好源头活水
江苏省委组织部
江苏省认真贯彻落实全国公务员队伍建设《规划纲要》，把公务员考录工作作为重要政治任务，不断提升精准化科学化水平，为建设高素质公务员队伍、谱写“强富美高”新江苏现代化建设新篇章提供组织保证。
树牢大局观念，科学确定招录计划。省委把公务员考录工作放在全省经济社会发展大局和组织工作全局中深化推进，多次专题研究公务员工作，推动构建“长期有规划、年度有计划、实施有方案、执行有规则”工作体系。一是聚焦稳规模优结构提质量，统筹各渠道进人计划。强化规划引领和工作统筹，省委组织部会同省委编办、省退役军人事务厅等部门建立协调机制，研究编制未来5年规划，保证考录规模总体稳定、年度平衡。近年来，全省平均每年考录1万余人，高校应届毕业生可以报考90%以上岗位，为促进青年就业发挥重要作用。指导各地各单位定期开展分析研判，以考录进人为主渠道，同时用好军转安置、调任等，科学合理编制年度进人计划，避免扎堆进人、单一渠道进人。二是聚焦服务高质量发展，优化职位条件设置。贯彻落实习近平总书记关于经济大省挑大梁重要指示精神，指导各地区各单位紧密围绕江苏建设具有全球影响力的产业科技创新中心、具有国际竞争力的先进制造业基地、具有世界聚合力的双向开放枢纽“一中心一基地一枢纽”和现代化产业体系，制定紧缺专业参考目录，提出相关专业职位比例指导意见，为高质量发展引才聚才。2024年全省新录用公务员中经济金融、计算机、新能源新材料、机电机械等专业占比明显提升。三是聚焦服务基层一线，推动政策资源力量倾斜。树牢大抓基层的鲜明导向，把全省大部分的录用计划设置在县乡基层，探索建立行政编制“周转池”，让基层“能招人”。指导基层机关合理设置职位条件，单独划定乡镇、街道笔试合格分数线，落实服务基层项目人员、优秀村（社区）书记（主任）等群体定向考录政策，让基层“招到人”。拿出一定数量计划支持乡村振兴重点帮扶地区面向本县户籍人员考录，严格执行新录用公务员最低服务年限规定，实施“青苗培育”计划，引导考生投身基层、扎根基层，让基层“留住人”。
突出人岗相适，精准识人选人。一是坚持从严把关，考准政治素质。完善公务员录用考察办法及工作规范，制定公务员录用考察对象政治素质评价表，对在学、在家、在职3类人员设置差异化测评指标，延伸考察了解考生在学习或工作阶段的现实表现，坚决将政治上不合格的挡在门外。二是注重分级分类，加强能力测查。坚持“干什么考什么”“谁来用谁来考”，成立命题工作领导小组强化指导把关。根据职位特点和岗位需要，按省市县综合管理类、行政执法类、执法勤务类和乡镇街道类分别命题，对专业技术要求较高的特殊职位公务员单独组织专业笔试、专业技能测试，推行结构化小组面试，直观立体测查考生综合素质。三是夯实基础支撑，提升测评质量。制定公务员录用考试命题专家和面试考官管理办法，规范命题专家推荐选拔、培养使用、考评监督制度，对面试考官实行分级管理、定期考核，清理调整不合格考官，持续优化队伍结构。会同省社科联建设专家智库，聚焦考录测评体系、命题质量评估等重点难点问题开展课题研究。
严密组织实施，安全平稳考录。一是完善制度规范。制定公务员考录操作规程，汇编操作手册，使各个考录环节有规可依、有章可循。指导设区市系统排查各环节风险隐患，制定应急处置预案，常态化开展典型案例警示和工作提醒。二是优化考生服务。依托江苏“数字组工”建设考录信息化平台，改进网上报名、考务管理等工作，灵活多样开展咨询服务，让数据多跑路、考生少跑腿。坚持以人为本，为孕妇、残疾人等特殊群体提供精细化服务保障。三是强化协同联动。省委组织部牵头建立有关部门参加的考录工作协调机制，及时化解矛盾问题，维护清朗考录环境。
强化规划引领 科学统筹施策
着力锻造高素质专业化公务员队伍
福建省委组织部
福建省深入贯彻习近平总书记关于公务员工作的重要论述和在福建考察时的重要讲话精神，坚持以落实全国公务员队伍建设《规划纲要》引领推进公务员工作，着力锻造高素质专业化公务员队伍，为新时代新福建建设提供有力组织保证。
坚持系统观念，统筹谋划公务员工作。健全和落实统一规范高效的公务员工作领导体制，提升公务员工作系统性、整体性、协同性。一是在组织工作全局中统筹推进公务员工作。将落实全国公务员队伍建设《规划纲要》与落实领导班子建设规划纲要、干部教育培训规划相结合，从加强政治建设、优化队伍结构、强化制度执行等方面提出一系列具体措施。二是加强公务员工作各环节的衔接配套。制定各类别公务员职级晋升和调任、转任、遴选、评优评先等工作规范，完善司法人员分类管理等配套政策。三是加强前瞻性研究。针对现有队伍结构和趋势变化，深入分析研判今后5年公务员考录规模、专业领域、区域分布；针对艰苦边远地区基层招人难留人难问题，统筹用好不限或降低开考比例、适当调整学历要求、放宽专业限制等政策。
坚持整体推进，做好公务员选育管用工作。一是实施源头调控。每年公务员考录工作开始前，分级分类开展公务员队伍结构和职位分析，鼓励省、市机关专业性较强职位设置执业（职业）资格条件，县以下机关按大类设置专业条件，合理拟定考录计划。规范公务员调任，改进公开遴选，有序开展聘任制公务员工作，进一步优化队伍结构。二是突出政治训练。用好《习近平在福建》系列采访实录、习近平新时代中国特色社会主义思想主题教室等特色教材课程、现场教学点，引导广大公务员从党的创新理论中深刻感悟真理力量和实践伟力。全面落实“四下基层”制度，弘扬“马上就办、真抓实干”等优良作风，组织开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，督促广大公务员改进作风、依法履职、秉公用权。三是提升能力素质。聚焦重大战略部署开展专业化培训，围绕时政热点、科技前沿专家学者作专题讲座，举办乡村振兴、基层治理、应急处突等专题研讨班，选派公务员到重点项目、信访维稳等一线吃劲岗位实践锻炼。四是加强分类管理。认真落实专业技术类和行政执法类公务员管理规定，进一步提高队伍专业化水平。五是强化正向激励。先后出台关心关爱基层干部、激励干部担当作为等政策措施，落实乡镇工作补贴，年度考核奖分配、评先评优等向乡镇基层一线倾斜。评选表彰福建省“人民满意的公务员”个人和集体，充分发挥职务与职级并行制度激励作用，探索专项考核与及时奖励联动机制，提振公务员主动作为、攻坚克难精气神。
坚持上下联动，提升工作整体效能。一是完善工作机制。省市县党委每年专题听取公务员工作汇报，研究重大问题，加强谋划指导。建立组织、编制、人社、财政部门联席会议制度，制定公务员工作年度重点任务分工方案，推动各项举措落地见效。二是加强业务指导。将公务员法和《规划纲要》纳入各级党委（党组）理论学习中心组学习和公务员培训内容，举办公务员管理、考录、工资福利等业务专题培训班，提高运用政策解决实际问题能力。三是抓好督促落实。把落实《规划纲要》作为巡视巡察、选人用人专项检查重要内容，开展公务员法及配套法规、《规划纲要》贯彻实施情况调研指导，对存在执行回避制度不到位、公务员登记不及时等问题的督促抓好整改。加强政商“旋转门”“逃逸式辞职”问题整治，对涉及违反从业规定的离职人员予以纠正，切实维护公务员政策法规严肃性权威性。
深化分类改革 提升治理效能
推动公务员队伍建设高质量发展
重庆市委组织部
重庆市坚持以改革精神和严的标准推进公务员工作，持续深化公务员分类改革，激发公务员队伍活力，为谱写中国式现代化重庆篇章提供有力保障。
系统谋划分类改革。一是将公务员分类改革融入改革全局。市委将分类改革列入常委会工作要点和市级重大改革项目，将职务与职级并行制度实施情况纳入重点改革督察项目，市委组织部把分类改革相关任务与领导班子结构优化、领导干部能力提升、正向激励等结合起来统筹推进。二是坚持规划先行，细化改革举措。制定建设高素质专业化公务员队伍20条措施、贯彻全国公务员队伍建设《规划纲要》具体措施，明确推进分类改革的总体思路、目标要求和重点举措。三是多方沟通协同，形成改革合力。加强与干部、人才工作相互衔接，加强与编制、人社等部门沟通协调，做好涉改单位公务员思想工作，推动相关改革政策尽快落地。
结合实际划分职位。专业技术类改革领域，先后建立生态环境、水利、农业3个专业类别，明确机构主业是否属于相关专业体系、专业技术是否具有低替代性、现有人员是否从事专业技术工作、实施改革是否有利于事业发展的研判标准，在市生态环境局、水利局、农业农村委设置专业技术类公务员职位。行政执法类改革领域，结合“大综合一体化”行政执法改革稳步实施，在明确机构性质、人员身份基础上，将交通运输、应急管理等7个系统执法队伍纳入行政执法类公务员管理。针对区县以下市场监管系统实行“局队合一”的特点，将其整体纳入行政执法类公务员管理。司法人员分类改革领域，坚持与司法责任制改革协同推进，及时将改革中的成熟做法转化为本地区政策规定，制定法官检察官单独职务序列管理办法，完善法官检察官逐级遴选、跨类别交流等制度，提高司法人员管理规范化水平。
扎实做好分类管理。一是推进分类考录。拿出部分行政执法类公务员职位实行分类考录，单独命制申论试题，开展体能测试和心理素质测评。吸收部分行业专家和专业技术类公务员进入命题专家库，提高分类考录命题专业化水平。二是开展分类培训。统筹组织部门、行政执法部门、高等院校力量，合作开展行政执法类公务员培训，市级层面举办示范培训班，在河海大学、生态环境部辐射监测技术中心举办专题研修班。三是探索分类考核。在法院、检察院、城市管理等系统建立分类考核联系点，细化考核指标，对考核工作开展较好的适度提高优秀等次比例，激励公务员干字当头、唯实争先。
有效提升干事动力。一是严把职级晋升政治关、业绩关。在职级晋升中坚持把政治标准放在首位，通盘考虑领导职务公务员和职级公务员，把年度考核结果、表彰奖励情况作为晋升职级重要参考，注重晋升政治过硬、敢于担当、锐意改革、实绩突出、清正廉洁的公务员，持续释放公务员职务与职级并行制度改革效能。二是统筹用好职级职数。完善较高职级职数和动态统筹职数使用办法，坚持职级晋升向基层倾斜，优化职级晋升程序，按规定下放审批权限，推动职数资源用当其时。三是加强职级公务员管理。以退出领导岗位转任职级的公务员为重点，开展职级公务员管理试点，探索改进思想教育、作用发挥、正向激励、监督约束等措施，促进职级公务员履职尽责。
提升年度考核工作质量
激励公务员在教育强国建设中担当作为
近年来，教育部党组紧紧围绕落实习近平总书记关于教育的重要论述，以提升公务员年度考核质量为重要抓手，优化考核内容，改进方式方法，做实结果运用，激励引导广大公务员在教育强国建设新征程展现新担当新作为。
树牢鲜明导向，把准正确方向。紧紧围绕教育强国战略目标和时代发展要求，优化考核内容指标，立起考核优劣标尺。一是突出政治标准。把贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要指示批示精神和党中央决策部署情况，作为公务员年度考核的首要内容、评价公务员政治素质的首要标准，既看重大任务表现也看日常工作情况，既看态度思路又看行动成效，引导公务员以履职担当的实际行动做到“两个维护”。二是突出深化改革。把教育改革重点任务推进情况作为年度考核的重中之重，引导公务员下力气解决人民群众关心的痛点难题，确保改革延伸到哪里，考核跟进到哪里，形成攻坚克难、锐意改革的良好氛围。三是突出实际成效。在部机关公开司局领导班子年度工作总结，司局范围内公开公务员个人年度工作总结，在省级教育行政部门、直属高校、部省合建高校等服务对象范围内开展专项测评，以群众有感检验教育工作实效。
健全考核体系，提升考核质效。坚持守正创新，不断探索改进公务员考核工作的方法路径。一是注重统筹抓与分级考相结合。结合部机关实际，制定出台《教育部直属机关干部考核实施办法》，坚持部党组领导把关，部机关考核委员会精心组织实施。在总结述职、民主测评等基础上，按照一级考核一级的原则，部党组成员提名优秀司局级公务员建议人选，司局领导班子提出处级以下公务员考核等次建议，部党组会集体研究确定年度考核结果。二是注重考核集体与个人相结合。统筹开展司局领导班子年度考核和公务员年度考核。对司局领导班子的考核，设置关键业绩、服务对象满意度、基础工作、自身建设4个一级指标，部机关、直属单位、直属高校、省级教育行政部门干部和考核委员会成员量化评分，进一步提高考核精准度。司局领导班子考核优秀的，班子正职方可评优，并核增1个处级以下公务员优秀名额；司局领导班子考核为一般或较差等次的，班子成员取消评优资格。三是注重年度考核与平时考核相结合。建立人事司参与工作专班、列席重要会议等机制，及时了解公务员日常工作和关键时刻、重要关头表现。做好平时考核，聚焦中央巡视整改、国家教育数字化战略行动等加强专项考核，为做深做实年度考核奠定基础。建立公务员考核系统，集成年度考核、平时考核、专项考核数据，统筹线上线下考核，减轻迎考负担。
强化结果运用，激励担当作为。将考核结果与公务员选育管用结合起来，让想干事、能干事、干成事的公务员有荣誉、获认可，使不作为、乱作为的受到惩戒、得到警醒。一是结果确定注重综合研判。把全方位、立体式、多角度考核要求落到实处，综合分析公务员总结述职、关键业绩、民主测评、平时表现等多方面情况，注意吸收运用巡视、审计、信访等工作成果，相互补充印证，全面客观评价。单列一定数量优秀名额，专门用于激励重大任务中表现突出的公务员。二是结果反馈体现互动交流。逐级反馈考核结果，司局级公务员由分管部领导、处长以下公务员由司局长负责反馈，既告知等次、肯定成绩，又指出问题、听取意见，在反馈互动中增进共识、激发动力。对司局领导班子年度考核结果为一般等次的，分管部领导专门约谈一把手，提出整改要求。对家庭有困难、思想上有情绪的，真诚关心帮助，增加考核工作的温度。三是结果运用突出奖优罚劣。注重发挥考核结果在选人用人中的重要作用，对考核优秀的公务员，用好嘉奖、记功以及职级晋升等激励政策，把连续3年考核优秀的年轻干部列入人选库重点培养。对考核基本称职或不称职的，按规定给予诫勉或降低职务职级层次任职等处理。
强化公务员铸魂赋能
为加快实现高水平科技自立自强提供坚强保障
科技部党组深入贯彻落实习近平总书记关于科技创新的重要论述，锚定建设科技强国目标，强化党的创新理论武装，提升科技素养和履职能力，推动广大公务员为加快实现高水平科技自立自强贡献智慧力量。
着力推动党的创新理论武装走深走实。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深入落实习近平总书记重要指示批示精神和党中央重大决策部署，引导广大公务员坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。一是突出主题主线。深入学习领会习近平总书记关于科技创新的重要论述，通过举办读书班、开展专题研讨等方式不断深化理论学习，印发通知组织科技系统党员干部深学细悟，引导大家在学懂弄通做实上当好示范。始终将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为公务员初任培训、任职培训、在职培训和专题培训重中之重，作为各类培训主教材、必修课。二是强化政治机关建设。从政治上领会党中央组建中央科技委、重组科技部的战略意图，围绕整体承担中央科技委办事机构职责，引导科技部党员干部转思想、转观念、转职能、转作风，切实担负起推动科技强国建设的重大责任。三是加强统筹谋划。研究制定贯彻落实全国干部教育培训规划实施意见，提出强化理论武装、提升政治能力、健全培训体系等举措，健全常态化培训特别是基本培训机制，把理论武装不断引向深入。
着力提升科技部干部履职能力。一是分级分类精准施训。对新录用公务员开展入部培训，对新任职局处级领导干部开展任职培训，对处级以下骨干人员开展专题培训，对驻外干部派出前和回国期间开展相关培训，每年科技部机关事业单位和驻外机构干部轮训实现全覆盖。二是精心设计培训课程。开展新形势下提升科技部干部能力素质专题调研，找出短板弱项，提出具体举措。围绕健全新型举国体制、科技创新和产业创新深度融合、教育科技人才体制机制一体改革等重点任务，有针对性地设计专题课程。鼓励和推动领导干部、优秀年轻干部、专业技术人员上讲台，遴选培养一支素质优良、业务精通、授课效果突出的师资队伍。三是创新培训方式方法。科技界专家学者专题授课，讲授人工智能、量子科技、能源安全等前沿领域技术问题。用好科技创新典型案例，深入科研机构、科技领军企业等单位现场教学。利用科技部干部在线学习网平台，扩大培训覆盖面，提升培训效果。
着力增强领导干部推动科技工作的本领。一是领导干部带头宣讲。部党组贯彻习近平总书记关于领导干部要重视学习科技新知识的重要要求，将讲好科技创新课程作为重要政治责任，应邀为相关培训班次授课，积极宣讲党中央关于科技体制改革等重大决策部署，助力各级干部成为科技创新工作的内行人。二是集中力量办好重点班次。深入学习贯彻习近平总书记在全国科技大会上的重要讲话精神，会同相关部门举办省部级干部加快实现高水平科技自立自强专题研讨班。积极承担对口培训任务，体现科技工作特色。三是精心打造科技专题课程。围绕相关培训主题认真参与课程设计，选派优秀司局级干部授课，结合中国式现代化建设要求和形势发展趋势，录制履职通识课程并在中国干部网络学院上线。
来源：中国组织人事报
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