非常老师的读后感如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-10 19:11

写作核心提示：

写一篇关于《非常老师》的读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：在写作之前，明确自己的读后感主题，例如对书中人物的评价、对故事情节的感悟、对教育理念的思考等。
2. 介绍作品背景：《非常老师》是一部怎样的作品？作者是谁？背景设定在哪里？简要介绍作品的基本情况，为读者提供背景信息。
3. 人物分析：分析书中的主要人物，如非常老师、学生、家长等。可以从他们的性格特点、行为动机、成长变化等方面进行论述。
4. 情节感悟：对书中的情节进行梳理，表达自己对故事发展的看法。可以关注情节的合理性、人物关系的处理、主题的体现等方面。
5. 教育理念：探讨《非常老师》所体现的教育理念，如关爱学生、尊重个性、激发潜能等。可以从作者的创作意图、人物的行为表现、故事背景等方面进行分析。
6. 价值观引导：结合自己的实际经历，谈谈《非常老师》对自己的价值观有何影响。可以关注书中的正能量、正能量传递、人生观等方面。
7. 语言表达：运用生动形象的语言，将读后感中的观点、感悟表达出来。注意以下几点： a. 避免空泛的议论，尽量结合具体情节进行分析； b. 运用修辞手法，使文章更具感染力； c. 注意段落之间的衔接，

我愿意自己一直是一名一线教师

我愿意自己一直是一名一线教师

——读《一线教师》有感

赵 春 东

说真，作为一名语文老师的我已经好长时间没有捧读一本纸质的书了，除了每天研究的教材和教参。今年学校为我们配发了管建刚的《一线教师》，其实，对于管建刚其人早有耳闻，其书也略有了解，作为一线教师，看来这本《一线教师》有些缘分。于是，我开始了，谁想竟然不想放下，课余时间、早读、课后服务，只要能看又不耽误其他时间，我就读起来。

我呢，有个习惯，读一本书往往会先了解一下作者。于是，我去百度认识了一下管老师，核实一下自己对他的粗浅的认知。管建刚，男，1973年生。经过商，没赚到什么钱。没读什么书，却成了语文老师。1998年起用心当老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年4月出版“管建刚作文教学系列”《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》。先后在江苏、浙江、山东、上海、广州等地，上课、讲座近百次。管老师以作文教学为语文教学的突破点，以“文心”技巧为作文教学的第一要务，培育学生写作上的发表意识、读者意思、真话意识和作品；以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素，认为写作兴趣是写作的第一能力，写作意志是写作的第二能力，让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上的最最重要的事情。以讲评课为作文教学的第一课型，倡导先写后教，以写定教，顺学而教，老师应该是学生作文的把脉人、处方人。以作文教学为突破点，融入整个作文教学活动的大面积阅读：学生在写作的指引、指向下的高品质阅读，发动一场指向“写作”的阅读的教学改革。

读了管老师的简介，我突然发现他和我是同龄人，1973年出生的他1998年成为语文教师，“十年磨一剑”于2008年成为“江苏省特级教师”，而1974年出生的我1997年成为一名语文教师，可以说也算是“十年磨一剑”于2007年来到县城继续当一名语文教师。人比人气死人，看看管老师的简历，自己有些汗颜，抱着一丝不服输，乃至一丝羡慕的态度，我决心认真读下去。我看到的这个版本共有十个“手记”，另外有其同事的序和管老师的有关说明，其中手记分别是“作业学”、“纪律学”“协助学”“情感学”“育人学”“自立学”“个案学”“激励学”“复习学”“反思学”等，给我带来震撼的有两个方面，一是管老师的《班级作文周报》，二是手记之七“个案学”。

断断续续读下来，一种扑面而来的感觉是这些事都是我做过的，但是我缺乏记录；这些又都是自己没做过的，因为好多事自己没有坚持，只是蜻蜓点水，浅尝辄止，所以自己的“十年之剑”只是磨到了县城而已。

管老师的《班级作文周报》是我尤其羡慕的，我很好奇他是怎样制作出来而且及时让学生看到的，这些一定会耗费大量时间和精力，收稿、审稿、定稿、出版，一步步、一套套，而且他锻炼了学生的打字，而不是家长代替。这些工作我也在做，比如以前我会让孩子们听音乐，看树叶，走公园，然后规定素材，写日记，按照学号上台朗读等措施，这在一定程度上会激发他们的积极性，但太过平均主义，于是我在2019年申请了齐鲁晚报·齐鲁壹点号，选择写得比较好的文章予以发表，有个叫扈展若的孩子长得很壮实，也挺调皮，前一段时间我编辑了他的《宇宙的秘密》一文，这篇文章阅读量超过6000，之后他的家长微信给我“非常感谢老师为孩子的学习所做的所有所有……孩子的学习，说实话我确实抓的松，但有时真的像您所说的真的会给他生真气，他做作业太拖拉，每次都会弄到很晚很晚，而且质量不好第二天上课效率也不高，恳求老师说说他，我也知道他不优秀，但是您从来没放弃过他，他是多么幸运才被分到这个班，老师都这么负责任，你怎么就不知道好好珍惜哩，我觉得他还是比较比较听你的话的，在学校，老师您多受累了，以后在家里我也多多关注孩子，为了孩子的学习和成长努力加油！刚才看见您用的那几张照片，我实话我都没保存，我很感动，谢谢您！”有个小姑娘，很聪明，最近家庭有些问题，在一次班级“落叶创意画”活动后对落叶有了反思，写出了《落叶之思》，阅读也超过6000，她妈妈说“非常感谢赵老师的用心安排，相信对邵锦溪来说是个很大的激励”，“受到认可对她来说真是个很大的鼓舞”。记得那次徒步行之后，刘熠森的《难忘的徒步行》阅读量超过两万，这个孩子很内向，以前班级活动到台上念个稿子都是满头大汗，如今他的文章已经发过好几篇了。还有个姓H的孩子，可能不太遵守纪律，但他对妈妈有一种特别的爱与尊重，他的《藏在拖鞋里的爱》让我几度落泪。我一般是看到好文章，就给他圈上“发”字，然后由家长发给我，我在想我是不是也要学习管老师的做法，改进我的发表机制，这是我需要研究的地方。

管老师的“个案学”最让我感动，他讲到的个案共有三人，分别是“晓辰”“阿涛”“小醯”，特别是“小醯”这个名字害得我又查了现代汉语词典才认识，三个孩子各有不同的问题，有的缺少男人气，有的缺乏自信，有的有自闭症倾向，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，孩子也是一样，问题孩子各有各的不幸，对于这些孩子我们看重的首先不应该是成绩，我们需要做的是孩子的人生发展，管老师对每个孩子都倾注了超乎常人的努力，在和他们“对决”的过程中斗智斗勇，更多的是倾注了感情在里面。我有时在想，同样作为教师的我，又做了些什么，看到满地碎纸的小H我去指责他，有时虽然也会拿起笤帚帮他扫了；听到爱发出怪声的小H时我会大喊，甚至会把他一把拽到一边，那天我尝试着走进他，我了解到他家的种种问题，他说到动情处竟然哭起来，是啊，他的家里有那么些问题，我所了解的只是他的不遵守，其实，这些都与那些问题有关系，他想引起别人的注意，他想和更多的同学结交，可是同学们疏远他，而我有时甚至会推波助澜，记得有一次他家长就说“老师的态度就是孩子们的态度”，是的，我的冷漠带来的是更多孩子的冷漠甚至抛弃，我试着改变，心情好时和他说个笑话，甚至可以轻轻摸摸他的头，昨天课后服务时他竟然举手问了一个关于学习的题目，我一时间竟有些手舞足蹈。

我一直处在一线，以后还会是，我在自己的责任田里依然不够出色，但我会更加用心。管老师用自己的手记录下每个感动也好迷茫也罢的火花，但这些看起来真的有意义、有价值，而且这些都蕴藏在我们教师的行动中，所以我也要拿起笔用手用心用情记录迷茫与困惑，失败与抗争，光荣与梦想。我们拥有共同的岁月，共同的曾经，一直一名一线教师，只要自己还能。

（作品原创，转载必究）

作者：赵春东，禹城市步云小学教师

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省学科带头人培养对象牛卫玲：做一个幸福的科研型教师——读《做有影响力的教师》一书有感

牛卫玲

牛卫玲，一级教师，咸阳市秦都区健康花城小学数学教师，陕西省第六批学科带头人培养对象，陕西省教学能手，咸阳市优秀教师，经常承担咸阳市名师送教送培任务，并主持、参与多项省、市、区级课题研究。

教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

教师的爱与智慧，就融进了教师的影响力之中。

2020年春，新冠病毒肆虐，武汉封城，全国人民宅家共同抗疫。工作之余，充电学习，读完了张士锋编写的《做有影响力的教师》一书，感触颇深。全书共有六个专题13个主题，分别是什么是教师的影响力；身正为范，打造职业精神影响力；学高为师，打造课堂教学影响力；法无定法，打造班级管理影响力；深入钻研，打造教育科研影响力；凝聚合力，打造家校沟通影响力。其中，对我触动最深的是深入钻研，打造教育科研影响力。

“教而不研则浅，研而不教则空。”做教师，就要做研究型的教师，已经是新时代教育工作者的一种共识。在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的，在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。教师要充分认识到做研究的重要性，研究自己平时的教育教学实践，发现问题，提出问题，研究问题，从中获得无穷无尽的教育智慧和乐趣，享受教师职业的幸福感。

一、勤于动笔，从记录开始

著名教育学者朱永新曾说：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一颗颗‘珍珠’穿起来，那就是一根非常美丽的项链。”“一线教师搞教育科研要向苏霍姆林斯基学习，他是世界上公认的教育家，但他不是从实验室里走出来的书斋式的教育家，他从事教育科研的基本方法就是坚持不懈地记载自己的教育实践，同时又在时时反思自己的教育实践。”想想自己平时，总是找各种借口懒于动笔，所以害怕写文章，总觉得无话可写，究其原因，就是平时没有记录教育的点点滴滴，没有思考，才无话可写。因此，就让我们从今天开始，做一个勤于动笔，勤于思考，勤于记录的教师。

二、学会反思，不断成长

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”足以说明反思对于教育活动的重要意义。当下的教师不是不知道反思的重要性，而是不会反思，不知道反思什么？怎么反思？

1. 关注教学效果，在评价中反思

我们每上一节课，都会给学生布置适量的作业，来检查自己的教学效果。首先从学生的作业中反思自己的教学，为什么学生的作业中会出现这样的问题？是什么原因造成的？从而改进自己的教学。其次，多听听家长和学生的评价，经常问问学生，你觉得老师讲课还存在什么问题？哪里需要改进？想想家长和学生为什么会这样评价呢？分析原因，对症下药，优化自己的教学。最后，多分析分析同年级组、同课头老师的评价，别人为什么会这样评价我呢？不管哪一种评价，重点是找出问题，形成改进计划和措施。

2. 关注学生课堂表现，在观察中反思

教师要善于观察学生的课堂表现，分析学生在自己课堂的教育教学活动中的反应，善于记录下学生的精彩发言及困惑，在观察中反思自己的教学行为，从而进行有效调整。同时，平时要善于写课堂观察记录，收集案例，为今后的研究积累资料。

3. 关注同行的课堂教学，在借鉴中反思

为了促进教师的专业能力的提升，学校、各级教研部门会经常组织一些示范课、观摩课等活动，一定要参与其中，认真交流研讨，对照别人，反思自己。思考如果是我来上这节课，这个环节我会怎么处理呢？别人这样处理有什么好处？我这样处理又有什么优缺点呢？从而发现自己的不足。借鉴别人的优点，取长补短，提高自己的教育教学能力。

4. 加强学习，在学习中反思

作为教师要树立终身学习的理念，要善于学习。而我们一线的教师，实践经验相对丰富一些，理论知识相对欠缺一些，我们只知道平时应该这样教，可不一定知道这样教的理论依据是什么？所以，我们要多读一些教育理论书籍，在实践中加深对理论的认识，再反过来用理论指导实践。结合自己的实践，对照理论，不断反思，从而提高自己的业务素养。

教育是一门博大精深的书籍，值得我们教师用毕生的精力去阅读，去研究。把我们的爱与智慧融入影响力之中，照亮学生前进的道路。愿我们的老师勤思善学，一路芬芳，做一名幸福的科研型教师。

编辑：王波

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