推荐《生命与教育读后感》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-06-13 04:41

写作核心提示：

写一篇关于生命与教育读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：明确作文的主题，即生命与教育的关系。可以从生命的意义、教育的价值、生命教育的重要性等方面入手。
2. 阅读原著：在写作之前，要仔细阅读原著，理解其中的观点、论证和论据。这有助于你在作文中更好地表达自己的看法。
3. 确立立场：在作文中，要明确自己的立场，即你对生命与教育关系的看法。可以赞同、反对或中立，但需有充分的论据支持。
4. 结构清晰：作文应具备清晰的结构，包括引言、正文和结尾。引言部分简要介绍原著和主题；正文部分阐述自己的观点，结合原著内容进行分析；结尾部分总结全文，强调自己的观点。
5. 论证有力：在作文中，要运用充分的论据来支持自己的观点。可以从以下几个方面进行论证：
a. 举例说明：引用原著中的事例，展示生命与教育的关系。
b. 逻辑推理：运用逻辑推理，阐述生命与教育之间的内在联系。
c. 引用名言：引用与生命、教育相关的名言，增强说服力。
6. 语言表达：作文应具备良好的语言表达，包括：
a. 词汇丰富：运用丰富的词汇，使作文更具文采。
b. 句式多样：运用不同的句式，使作文

捕捉幸福 丰盈生命——研读《爱心与教育》有感

鲁网7月6日讯马特洛索夫说：“让人们因我的存在而感到幸福。”李镇西老师认为，这是一种伟大崇高的价值观念，也是一种平凡朴实的实践行为。对于教育工作者来说，这是我们德育教育的一个美好愿景，也是受教育者需要达到的一种思想品德境界。

这种伟大崇高的价值观念，需要强烈的社会责任心。这正如苏霍姆林斯基所说：“人对人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样：没有水泥浆，就造不了房子，而没有人对人的责任心，也就不存在集体了。”因此要积极引导学生在集体生活中，增强责任意识，学会承担责任、关爱他人，从而赢得更多发展的机会，在担当中成长。

这种平凡朴实的实践行为，需要“我为人人”的主动付出而非刻意的助人为乐。面对青少年的教育，我们应该将这种品德的培养落实到日常的生活实践中，引导这群正处于青春期并逐步走向社会的孩子们，树立积极的态度，关注社会生活，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。在实践中，不断培养学生良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，从而获得他人与社会的认可和接纳。教育学生要在主动关心社会，融入社会，倾力奉献社会过程中，用爱心给予周围人阳光和力量，实现人生价值，收获人生幸福。

我真心地希望“让人们因我的存在而感到幸福”成为一种自然而然的生活常态，孩子们在捕捉幸福中，不断丰盈生命。(通讯员 史永刚)

责任编辑：王军

来源：:46 鲁网

让教育回归本真——读陶行知《生活即教育》有感

“生活即教育”“社会即学校”，陶行知先生的教育思想穿越时空，在当今社会看来也依然闪耀着智慧的光芒，告诫着现代教育者与生活的土壤中培育富有生命力、创造力和社会责任感的生命个体正是我们应该肩负的最大使命。

初读陶行知先生的《生活即教育》一书，“生活即教育”这一理念让我对教育的概念有了全新的认识，也在教育理论中找到了自己一直坚持教学生做人的依据。

书中告诉大家教育不应该被局限在学校的围墙与书本知识之中，教育成功的定义也不仅仅是分数，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”意味着生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，生活中的每一次经历，都是生动的教育素材，无时无刻不在塑造和影响着我们。

回想起教育生活中的点滴，似乎一一验证了这一理念。成绩落后一点的孩子，却总能默默捡起地上的垃圾；常被批评注意力不集中的活跃分子，却能在运动会驰骋赛场，勇夺佳绩；老师评价学习优异的孩子，在家中却是小皇帝饭来张口、衣来伸手的存在；在学校彬彬有礼的孩子，为了维护自己在老师和家长心目中的完美形象，可能会隐瞒自己的错误，甚至编造谎言欺骗师长。生活中的实际例子不是课本上刻板的文字，而是鲜活的，立体的，真实的，教育的本真到底在哪里，值得我们深刻反思。

在我们的教育实践中，是否过于注重知识的灌输和考试的分数，反而忽略了生活中、学习中的其他教育资源呢？是否过于注重理论的灌输，而忽视了“教学做合一”呢？是否将孩子的学习和评价局限在学校的范围之内呢？

其实现在教育现状不断在改善，例如越来越重视的德育教育，已经不仅仅局限在学校层面，各个学科和德育教育的相互融合，家庭和学校的双管齐下，能比较好的抓住学习和生活中的教育细节，将“生活即教育”理念做到实处；

加之很多学科都开始注重联系生活实际，引导学生动手实践，学生不仅掌握了科学的知识，更锻炼了动手实践能力、创新思维和解决实际问题的能力，学生在“做”中获得实用的知识和真正的成长，很好的践行了陶行知先生“教学做合一”这一理念；

同时还会将学生和社会结合，研学活动、志愿服务等，进一步拓展教育的空间维度，孩子们走出书本知识的局限，去了解社会运行的规则，培养适应社会的能力，与学校教育相比，社会教育更具开放性和真实性，也很好的实现了陶行知先生“社会即学校”的教育理念，打破学校与社会之间的壁垒，让教育回归广阔的社会生活。

总之，教育不应是孤立的、冷冰冰的、单纯的知识传授，而应该是与生活紧密相连的、鲜活的、多方位的成长历程，陶行知先生的教育智慧多年后依然影响着当代教育者，期待我们的教育能回归最初、最本真的模样，向着培养知识丰富、情感健全、创新实践的全面发展的人继续不断完善。作为一名基层教育工作者，我会继续努力学习，提升自身教育理论水平，以生活为教材，以社会为课堂，以实践为方法，去引导孩子在生活中学习，在社会中锻炼，在实践中成长，帮助他们茁壮成长，做一名合格的教育理论践行者。