一篇文章轻松搞定《语文教学读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-13 16:41

写作核心提示：

写一篇关于语文教学读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题，即你想要表达的观点或感受。这可以是关于语文教学的方法、理念、效果等方面。
2. 选取合适的材料：阅读有关语文教学的书籍、文章或讲座，从中挑选出具有代表性的观点、案例或事例，作为作文的论据。
3. 结构清晰：一篇优秀的读后感应该具备清晰的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。
a. 引言：简要介绍所读的书籍、文章或讲座的作者、主要内容，以及自己的阅读感受。
b. 主体：围绕主题展开论述，可以从以下几个方面进行阐述：
- 教学方法：分析所读材料中提到的教学方法，如启发式、探究式、合作学习等，探讨其优缺点。
- 教学理念：阐述语文教学的理念，如“以人为本”、“全面发展”等，分析其对学生成长的影响。
- 教学效果：结合实际案例，分析语文教学的效果，如提高学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等。
- 存在问题：针对语文教学中存在的问题，提出自己的见解和解决方案。
c. 结尾：总结全文，再次强调自己的观点，并提出对语文教学的期望或建议。
4. 语言表达：在作文中，注意使用准确、简洁、生动的语言，避免出现语法错误

教语文，如何深入浅出——读《于永正：我怎样教语文》有感（一）

听《春》有感：语文教学应该和“春天”同在丨课堂反思

作者：肖培东（浙江省温州市永嘉县上塘中学教师）

肖培东在作示范课（资料照片）

我很期待这节讲授《春》的公开课，作课女教师的声音确实像春天一样悦耳动听。

"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……"多少年过去了，朱自清的文字依旧在我心里长成了春草、春花。在曾经充满阴霾的岁月里，它们曾幻化成饱含诗情画意的美好景象，充盈着跃动的活力与生命的灵气，成为一种鼓励、一种力量。"朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。"郁达夫站在朱自清的春风中颂扬着朱自清田园牧歌式的抒唱。这《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。作者将人格美的"情"与自然美的"景"水乳交融，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。我期待着孩子们在稚嫩的童声中读出春天，不仅仅是朱自清的，也是他们自己的春天。

遗憾的是，富有激情又有亲和力的作课教师肢解了《春》，就如20年前刚站上讲台的我，总是把阅读考试中可能出现的考查点当作教学点——春天因此变了色彩和味道。

"什么手法？什么作用？""这个字好在什么地方？"然后是清一色的，或是形象生动，或是生动形象，春天就化成了语文考试中的分数。只是那一个一个分数是否也会像小草一样蠕动成满地春色，我不敢思考。刚上讲台的时候，我就是这样教学《春》这篇课文的，和这位年轻教师一样，很认真，很负责，也很忙碌。

你看，"小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"，这位作课女教师只是说："用了叠词，体现了韵律美，抄下来，下次考试要记住！"这话仿佛是曾经的我的语言。如今的我则特别想说：为什么不带着学生们读一读呢？那个"偷偷地"，要读出悄悄味儿读出调皮读出灵动和生机，换用"嫩的，绿的"再读一读，有那份可爱吗，有那份清新吗？语言大师用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。语文课，更要让学生主动去体验去感受。

再看，"天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去"。作课女教师问学生这些文字呈现出了一幅什么图景，一位女生站起来大声说："这是春忙图。"她似乎有些不满意，继续问其他学生。终于，在女老师的"有效引导"下，其他学生很规范、很响亮地："迎春图！"老师很满意，建议大家掌声鼓励——而在热烈的掌声中，我分明看到那个说"春忙图"的女生羞愧地低下了头，这掌声可能打消她以后很多灵动的思想。

没有牧歌的田园里，只种植着一种植物，叫分数。没有了诵读，没有了想象，没有了体验，没有了童心，然后，春天就没有了。

语文阅读，需要的是滋润、滋养。朱自清也说，"诗文，主要是靠了声调"。这个春天，我希望是在语言诵读中感受出的春天，是在文字抚摸中体验出的春天，是用生命激情创造的春天。就让学生们也像"刚落地的娃娃，从头到脚都是新的"，如春天般在阅读中生长吧！慢慢来，好好读，别让他们因为这节课瞬间蜕变成"健壮的青年，有铁一般的胳膊"，这样他们的心里是留不住春天的。

用心感悟语文，用心实践教学，语文会像春天一样等待着我们。

来源：《教师报》；编辑：关中小伙