师德师风 讲话如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-17 17:29

写作核心提示：

撰写关于师德师风的讲话作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：首先明确讲话的主题，围绕师德师风展开，可以围绕师德师风的内涵、重要性、现状、问题以及改进措施等方面进行论述。
2. 结构清晰：讲话作文应具备良好的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍背景和主题；正文部分详细阐述观点，分点论述；结尾部分总结全文，提出期望或呼吁。
3. 论证有力：在论述过程中，要运用事实、案例、名言警句等有力论据，增强说服力。同时，注意逻辑严密，观点明确，论述有理有据。
4. 语言规范：讲话作文要求语言规范、简练、准确。避免使用口语、俚语和过于复杂的句子结构。注意使用敬语，尊重听众。
5. 举例说明：在论述过程中，适当举例说明，使观点更加生动、具体。举例要典型，具有代表性，避免过于陈旧或与主题无关的例子。
6. 强调问题意识：在论述师德师风问题时，要关注当前教育领域存在的突出问题，如师德失范、教育不公平、应试教育等，并提出针对性的解决方案。
7. 提出改进措施：针对师德师风问题，提出切实可行的改进措施，如加强师德教育、完善评价体系、提高教师待遇等。
8. 融入

校长在师德师风工作大会上的讲话《筑牢师德之基，守护教育净土》

《筑牢师德之基，守护教育净土》

---校长在师德师风工作大会上的讲话

老师们：

大家好！今天，我们齐聚一堂召开师德师风工作大会，就是想和大家聊聊教育事业中至关重要的一环 —— 师德师风建设。人们常把教师比作人类灵魂的工程师，这一称号看似普通，实则沉甸甸的，它凝聚着万千家长 “望子成龙、望女成凤” 的殷切期盼，承载着学生们毫无保留的信任，更肩负着为社会培育栋梁之材的重大使命。而师德师风建设，就如同为我们教师量身定制的坚固铠甲，既能守护我们的职业尊严，又能为教育事业的稳健发展筑牢根基。

一、追本溯源：师德师风建设的本质是什么？

说起师德师风建设，有些老师可能觉得这是个高大上、离自己很遥远的概念，其实不然。它就像我们日常生活中的行为准则，是对教师职业行为规范的具体约束与引导。往通俗了讲，就是要求我们在三尺讲台上，时刻秉持道德底线，严守职业规矩，展现师者风范。

古往今来，师德师风都有着清晰的界定。韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也。” 这 “传道” 二字，就包含着教师要传授正确的道德观念和价值观。在实际教学工作中，它体现在方方面面。比如，面对调皮捣蛋的学生，我们要耐心引导，绝不能采取体罚或变相体罚的方式；逢年过节，家长出于感谢送来礼物，我们要婉言谢绝，守住廉洁从教的底线；在课堂上，我们要传递积极向上的内容，不能信口开河，讲一些与教学无关、甚至会误导学生的东西。这就好比在我们的职业行为中画了一条明确的红线，让我们清楚知道哪些事情能做，哪些事情坚决不能碰。

再举个身边的例子，张老师带的班级里有个家庭贫困的学生，性格内向，学习成绩也不太理想。张老师没有放弃他，不仅在学习上给予一对一的辅导，还经常自掏腰包为他购买学习用品，在生活中关心他的冷暖。渐渐地，这个学生变得开朗自信，成绩也有了显著提升。这就是师德师风在日常教学中的生动体现，它不是抽象的概念，而是实实在在的行动。

二、深思熟虑：为什么要重视师德师风建设？

或许有人会问，师德师风建设真的有那么重要吗？答案是肯定的，而且它的重要性怎么强调都不为过。

从学生成长的角度来看，教师是学生成长道路上的重要引路人。俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。” 学生就像一张白纸，他们会不自觉地模仿教师的一言一行。如果教师自身行为不端，那传递给学生的可能就是扭曲的价值观和错误的行为方式。就像农民种庄稼，只有播下优质的种子，精心培育，才能收获丰硕的果实；教育学生也是如此，只有教师以身作则，树立良好的榜样，才能引导学生树立正确的三观，培养出正直善良、积极向上的品格。

从教师自身发展的角度来说，良好的师德师风是我们的职业名片。在当今社会，各行各业竞争都很激烈，教育行业也不例外。教师的声誉和口碑，是决定职业生涯能否走得长远的关键因素。一旦出现师德问题，就像白纸上的污点，很难轻易抹去，不仅个人的职业发展会受到严重影响，甚至可能被教育行业淘汰。就拿去年发生的一件事来说，某学校的一位老师因为有偿补课被举报，最终不仅受到了严厉的处分，还失去了学生和家长的信任，在教育界的声誉一落千丈，这样的教训不可谓不深刻。

从社会发展的层面来讲，教育是国家发展的基石，而师德师风建设则是确保教育质量的关键所在。陶行知先生曾说：“学高为师，身正为范。” 一个充满师德的教师群体，才能培养出有道德、有责任感、有担当的下一代，为社会的发展源源不断地输送高素质人才。反之，如果教师队伍师德缺失，培养出来的学生可能会缺乏正确的价值观和社会责任感，这对整个社会的发展都将产生负面影响。

三、多措并举：如何有效开展师德师风建设？

师德师风建设不是喊几句口号、开几次会就能完成的，它需要我们脚踏实地，从多个方面共同发力。

首先，加强教师培训是基础。学校要定期组织师德师风专题培训，将其纳入教师继续教育的重要内容。培训内容要丰富多样，既包括教育法律法规、职业道德规范等理论知识，也可以教育领域的专家学者、优秀教师代表来校分享经验，讲述他们在教育教学中践行师德师风的感人故事。同时，还可以选取一些典型的师德案例进行分析讨论，让老师们从中吸取教训，引以为戒。比如，我们可以每月组织一次师德师风学习会，让老师们轮流分享自己在教学过程中如何践行师德师风，通过交流互动，共同提高。

其次，建立完善的监督机制是保障。学校要成立专门的师德师风监督小组，明确监督职责和流程。监督方式要多样化，可以通过学生和家长的反馈、同事之间的互评、课堂教学观察等方式，及时发现教师在师德师风方面存在的问题。比如，设立师德师风意见箱，开通线上反馈渠道，方便学生和家长随时反映问题；定期组织教师之间的互评活动，让老师们在互相监督中共同进步。对于发现的问题，要及时进行调查核实，根据情节轻重采取相应的处理措施，做到有问题早发现、早解决。

最后，营造良好的校园文化氛围是关键。校园文化对教师的思想和行为有着潜移默化的影响。学校可以通过开展丰富多彩的师德师风主题活动，如师德演讲比赛、师德征文活动、师德标兵评选等，让老师们在参与活动的过程中，深刻体会师德师风的内涵，激发他们践行师德师风的自觉性和主动性。此外，还可以在校园内设置师德师风宣传栏，展示优秀教师的先进事迹和师德名言警句，让老师们在日常工作中时刻感受到良好师德师风的熏陶。

四、行稳致远：师德师风建设需要注意什么？

（未完）

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“师德建设工作方案”38篇

“师德建设工作计划”05篇

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“师德建设工作汇报”06篇

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“师德建设工作制度”42篇

“师德工作评价考核”11篇

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“师德建设工作讲稿”24篇

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校长在师德师风专题座谈会上的发言《立根铸魂育桃李》

《立根铸魂育桃李》

-----校长在师德师风专题座谈会上的发言

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！清晨走过教学楼，看到年轻教师伏在案头批改作业的身影，忽然想起自己刚参加工作时，老校长送我的那本《陶行知教育文集》。三十多年过去，书页已泛黄，但 "捧着一颗心来，不带半根草去" 的箴言仍在耳畔回响。在教育变革日新月异的今天，我们比任何时候都更需要思考：师德究竟是什么？它不应是墙上的标语，而应是课堂上的轻声细语；不应是文件里的条款，而应是家访路上的风雨兼程。今天，我想以本校二十年师德建设实践为样本，和大家聊聊如何让师德从概念变成行动，从要求变成自觉。

一、锚定精神坐标：在价值引领中明晰师德方向

（一）从师道传统到时代新解：师德的三重突破

"师者，人之模范也。" 汉代杨雄的这句话，道破了师德的本质。但在数字化时代，师德有了新的内涵。我校在实践中实现了三重突破：

一是破除 "抽象化" 误区。把师德拆解为 18 项具体行为：比如 "批改作业时不遗漏任何一个错误批注"、"与家长沟通时先倾听再表达"、"面对学生冲突时先共情再处理"。去年入职的小李老师，起初对 "师德" 概念模糊，直到在《师德行为手册》中看到 "课间主动与学生聊天" 的条目，才明白师德就藏在这些小事里。

二是突破 "阶段性" 局限。建立 "新苗 - 骨干 - 名师 - 导师" 四阶培养链。退休的王老师至今记得，入职时师父每周听她三节课，帮她打磨教学细节；成为骨干后，她又带着年轻教师做家访，这种传承让师德有了时间的厚度。

三是扭转 "约束性" 偏见。通过 "师德故事会" 活动，让教师讲述自己的教育故事。张老师分享了这样一件事：班里有个自闭症孩子，她每天课间陪他玩积木，坚持了一学期，孩子终于主动叫了她一声 "张妈妈"。这样的故事让教师们明白，师德不是约束，而是发自内心的热爱。

（二）"四有" 标准的校本化实践：从理念到行动

我们将 "四有" 好老师标准转化为 "三维目标体系"：

在理想信念维度，设立 "师德讲堂"，每月老教师讲述教育初心。82 岁的退休教师李老师每次都会带当年的教案本，上面密密麻麻的批注让年轻教师眼眶发红。我们还组织教师参观陶行知纪念馆，在 "生活即教育" 的标语前，物理组王老师有感而发："教惯性定律时，不仅要讲公式，更要讲科学家的责任。"

在道德情操维度，开展 "最美课堂瞬间" 征集。数学组陈老师的案例让人印象深刻：有个学生总在数学课上折纸，陈老师没有批评他，反而让他用折纸讲解几何图形，后来这个学生成了班里的 "几何小讲师"。陈老师说："师德有时就是多一点耐心，多一种方法。"

在扎实学识维度，建立 "师徒结对 + 课题研究" 机制。语文组的 "整本书阅读" 课题，老教师带年轻教师共读《红楼梦》，从文本解读到教学设计，手把手传授。年轻教师小王说："师父不仅教我怎么讲林黛玉进贾府，更教我怎么让学生爱上古典文学。"

在仁爱之心维度，推行 "学生成长档案" 制度。英语组刘老师的档案里，每个学生都有 "闪光点记录"：小李的发音标准，小张的作文有创意，小陈的课堂笔记最工整。刘老师说："师德就是让每个学生都感受到自己被看见。"

二、构建培养体系：在分层培育中助力师德成长

（一）新教师：系好第一粒扣子

对入职三年内的教师，我们开展 "青蓝工程"。化学组的 "师徒契约" 很有特色：师父每周要听徒弟两节课，徒弟要帮师父批改一次作业。去年入职的小吴老师记得，第一次上实验课紧张得手发抖，师父悄悄递给他一张纸条："想想你为什么当老师。" 这句话让他平静下来。现在小吴老师也成了师父，他说："师德传承就是这样，从一张纸条开始。"

（二）骨干教师：成为中流砥柱

对五年以上教龄的教师，设立 "师德创新项目"。班主任李老师的 "班级议事会" 项目很有成效：让学生自己制定班规，处理班级事务。有次两个学生吵架，议事会讨论后决定：两人一起照顾班级绿植一周。李老师说："师德不是居高临下的管理，而是相信学生的力量。"

（三）资深教师：做好精神传承

对教龄十五年以上的教师，成立 "师德导师团"。退休返聘的周老师每周三下午都会坐在 "周老师谈心室"，年轻教师遇到困惑就来聊聊。英语组小郑老师曾为学生成绩焦虑，周老师递给她一本旧书 ——1985 年的《英语教学法》，里面夹着一张纸条："教育是农业，不是工业。" 这句话让小郑老师豁然开朗。

三、创新实践载体：在日常教育中浸润师德

（一）课堂教学：师德的主阵地

我们提出 "每节课都是师德课" 的理念。历史组张老师在讲 "五四运动" 时，不仅讲历史事件，还让学生讨论 "当代青年的责任"。有个学生说："张老师的课让我明白，爱国不是口号，是做好身边的小事。" 这样的课堂，知识传授与价值引领自然融合。

（二）家校共育：师德的试金石

开展 "百家访" 活动，要求教师每学期至少家访五次。班主任刘老师的家访日记里记着这样一件事：班里有个学生总穿旧衣服，刘老师家访时才知道，孩子父亲生病，母亲打零工。后来刘老师组织学生一起做手工义卖，帮这个家庭渡过难关。刘老师说："家访让我明白，师德不仅在课堂，更在生活的细节里。"

（三）社会实践：师德的拓展场

组织教师带领学生参与社区服务。物理组王老师带学生给社区老人讲解智能手机使用，有位老人拉着王老师的手说："你比我孙子还有耐心。" 王老师说："这样的活动让我们明白，师德就是对人的尊重，不分年龄，不分职业。"

四、完善评价机制：在科学评价中引领师德发展

（未完）

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