格策美文教你学写《大象学校读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-18 23:41

写作核心提示：

写一篇关于《大象学校》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. "明确主题"：首先要确定你的读后感要围绕哪些方面展开，例如故事情节、人物形象、主题思想、寓意等。
2. "结构清晰"：一篇好的读后感通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分可以简要介绍书籍的基本信息，主体部分阐述你的感受和思考，结尾部分总结全文，提出自己的观点或建议。
3. "深入分析"： - "情节分析"：描述书中的主要情节，分析这些情节如何推动故事发展，以及它们对你产生的影响。 - "人物分析"：介绍主要人物的性格特点，分析他们的行为动机和成长过程，以及他们如何影响了你对故事的看法。 - "主题探讨"：提炼故事中的主题思想，如友谊、成长、勇气等，并探讨这些主题在你心中的意义。
4. "个人感悟"： - "情感体验"：分享你在阅读过程中的情感体验，如快乐、悲伤、感动等。 - "现实联系"：思考故事中的情节和人物是否与你的生活或经历有所联系，以及这种联系对你有何启示。
5. "客观评价"： - "优点"：客观评价书籍的优点，如写作手法、故事情节、人物塑造等。 - "不足"：适当指出书籍的不足之处，但要注意措辞，避免过于

常立：我是这样理解想象力的

我们就“想象力”这个话题采访了浙江师范大学人文学院副教授、儿童文学硕士生导师常立。他在新出版的图书《我想象》中，把想象力当成一种武功，循序渐进地对它进行拆解，“写作”与“想象”好像都变得简单了。

《我想象》，常立 著，乐府文化 | 北京联合出版公司，2021年4月

采写 | 申婵

什么是想象力？

新京报：想象力这个词挺抽象的，你是怎么理解它的？你觉得可以跟孩子讲明白吗？

常立：想象是一种思维活动，它分为两种，一种是有限的想象，一种是无限的想象。有限的想象是根据我们感官接触到的东西，由我们经验创造产生出生活当中有着原型或已经有了的形象。而无限的想象，是指根据我们独特的思考和理解，由我们积极主动地创造出带有强烈个人印记的前所未有的形象。创作的时候，有限的想象和无限的想象经常会一起出现。

我从2008年开始转型写儿童文学，想象力是我在文学创作上首要考虑的因素。我在创作过程中也认识了很多儿童文学方面的专家和学者，和他们聊天时我受到很多启发。有人提到过一种观点，就是看起来很复杂很精妙也很深奥的东西，其实都是可以给充满好奇心的孩子讲的，关键就是看怎么讲。我觉得这种观点不一定是事实，但是它代表着一个教育工作者的信念。我也知道想象力是一个不太好讲的话题，但是我心里有这个信念，我觉得可以找到一种方法，把它讲给孩子听。

新京报：那你是用什么方法来跟孩子讲想象力的？

常立：想象力很抽象，但我把它比喻成神话里的英雄。我在《我想象》这本书中循序渐进地来讲述这个英雄的成长过程。首先介绍他是谁，然后归纳他的特点和能力，在冒险之初为他准备装备，在遇到敌人时为他提供魔法，如果失败了为他总结经验，直到最后取得成果，英雄实至名归。这样来理解想象力就容易多了。

《我想象》里的文字最初是我即兴录制的音频，我认为即兴就是想象的实践，词语之间发生碰撞，就会产生一些有趣的东西。我录完音频后会让我的孩子听一听，他觉得哪里不懂我就换一种方式讲，直到他都听懂了，我还会再问他几个问题，如果他都能答上来，那就差不多了。我在书里也提到了即兴表演是发挥想象力的一种很好的方式。

新京报：你觉得想象力要如何体现在绘本创作中？

常立：绘本中的想象力思维很重要。阅读有想象力的书也可以帮助孩子提高想象力。

想象力思维我举个例子。我在创作《如何让大象从秋千上下来》时，把想象分为四种。

第一种就是我们生活的物理世界。我们想象它的时候会想到关于这个世界的一些知识，比如大象爱吃香蕉。

第二种是基于阅读经验的想象，比如我后面写到大象要请海里的美人鱼跳舞，那这就是基于读过的美人鱼的故事，它们会变成我的想象进入到我的故事里。

第三种是突破我们的物理世界，突破我们的阅读经验。比如在这个故事里，我让大人出现了，他们用笔画了一个热气球，看这个热气球能不帮大象从秋千上下来，这种就属于开脑洞了。

第四种是基于情感的想象，不管我们想到多远，最后还是要回到人间。它关联着我们的同理心，其实就是我们想象他人的能力。所以这个故事我最后回到了父子亲情上。

一本有想象力的作品能运用这四种方式中的一种都已经挺好的了，如果它能更丰富一点，那就更好了。跟孩子讨论想象力的时候也可以从这四个方面入手对想象力进行拆解。

启发、陪伴和保护孩子的想象力

新京报：儿童的想象因无知而发生，他不知道那个东西是那样的，他就按自己的想法来定义。但是当他学到知识之后他知道了这个东西是做什么用的，他的想象力是不是就慢慢变少了？

常立：无知与有知是相对的。当你有知了之后，你会发现这个领域还有更多未知的东西。

我们的有知不是稳定状态，它只是暂时状态，无知才是普遍状态。当我们发现自己的知识变多，想要探索的东西也变多了时，其实是想象力在帮助我们不停地从无知变得有知，又从有知变得无知。孩子在无知的时候说出很多有意思的话，我们觉得孩子很厉害，但是当他有了一定知识后，那些有意思的话他就不说了，但这并不代表他失去了创造力，因为孩子看新的知识还是会产生新鲜感，只是这里的关键是他要先产生好奇心。

还有一点很重要，孩子长大后常常不如小时候那样敢于表达了。如果孩子小时候家长经常限制他，告诉他这个不能说那个也不能说，他慢慢地就会失去表达的勇气。

上了小学之后，我们还会有考试和标准答案来框住孩子，当那个标准答案变成唯一重要的东西时，孩子的勇气和好奇心也会被削减，所以最终不是想象力在变少，而是勇气和好奇心在变少。就像那些厉害的科学家和艺术家，他们之所以能产生伟大的成就，是因为他们能永远像个孩子似的探索世界，不管有多大的名气，赚了多少钱，仍然能保持无知的状态去探索这个世界。

新京报：你怎么看待诗歌创作与应试作文？

常立：我认为应试作文所需要的技巧用三个月的培训就可以搞定，但是没有人相信。现在都是从一年级开始搞应试作文，一直到高中。我觉得用12年的时间去准备应试作文是一件得不偿失的事情。而且大家都有套路，你背得多，人家背得更多，最后谁都没有办法拿到一个满意的成绩，这种反复地背诵与练习是对想象力的莫大伤害。

诗歌更能反映孩子自主创作的意愿和想象力，要不然大家都说诗歌是文学王冠上的明珠。诗歌是最贴近和最在乎语言的一种文体，最容易和别人想得不一样。孩子刚接触语言，对词语的搭配不讲究文法，但对语言已经十分熟悉了的我们就做不到那样有灵性地组织语言。诗性是每个孩子的天性。

新京报：那你觉得家长怎么启发孩子的想象力呢？

常立：首先还是要能闲下来。比如我儿子小时候，我们也没上课外班，我经常带他去校园，一边散步一边聊天，聊到好玩的东西时，我就跟他说有的句子可以变成诗。大概是从他3岁开始，我们就这样在校园里不停地兜兜转转，所以我儿子小时候挺爱写作的，也爱写诗。他在小学阶段就写了一两百首诗。

想象力也不是刻意去寻找的，它就藏在生活的点滴小事中。比如我每天接送孩子的路上都会跟他聊学校里的事。我的孩子跟我讲过一个好玩的事情。有一个小朋友在学校里经常钻到桌子底下，大家都觉得他是在桌子底下玩儿，但是我儿子经过观察后，发现那个小朋友是在桌子底下写作业。原来他是在一个“我个人营造的秘密小天地”里写了和其他同学一样的作业。在我看来这个事情就有质的不同。我儿子只是当成一个好玩的事情跟我讲，但我跟他说你可以就这个写一个故事啊。

对于想象力来说，观察能力很重要。有闲散的心境，也有利于观察力和表达力展现出来。

新京报：你觉得家长在挑选图书并且陪孩子读书时，除了要注重启发孩子的想象力，还要注重什么？

常立：亲子共读很重要，但也有技巧，不是说每个家长都要正襟危坐地去学习技巧，而是家长要重视亲子共读的过程，而不仅仅是共读的内容。如果它是一个过程，那与孩子相处的经历就会成为美好的回忆，孩子会感到愉悦，家长的这种陪伴对孩子也是一种激励。如果只关注从这本书里学到了什么，就会大大削弱孩子的阅读兴趣。

除了想象力思维，还要注重两个“观”：现代儿童观和现代文明观。现代儿童观是指一部作品是以儿童为本位的，是尊重儿童，并把儿童放在平等对话的位置上的。那种居高临下，以权威指导的方式完成的绘本，它就不具备现代儿童观。

文明观是指儿童文学对过去的东西会批判地继承，而不是不加选择地统统拿来用。因为有很多故事是不适合今天的孩子来阅读的。

采写 | 申婵

编辑 | 王青

校对 | 薛京宁

像孩子一样、贪吃点儿没事儿……这是村民眼中的北迁大象

住得安逸吃得香甜 再回象群觅食现场

目前，象群持续在玉溪市易门县十街乡小范围内迂回活动。由于这里属于干热河谷，气候条件和庄稼物产都适合大象生活，可以说象群在易门“住得安逸，吃得香甜”。所以连续几天，它们都是白天呼呼大睡，晚上集体出门觅食。

大象有多高？脚有多大？

总台央视记者 蒋树林：我现在就是在南山村的村道上，随处可见大象的粪便。跨过沟渠，看到在这里庄稼地旁边的一棵树，那么大象从跨过这个沟渠以后，树上留下了大片的擦痕。那我的身高是1.75米。现在看起来这个擦痕，应该比我的身高还高出20到30公分。所以说大象的身高应该在2米左右。但是据当地的老乡说，这个亚洲野象的身高最高可以达到3米多。

易门县的十街乡处于干热河谷的腹地，山势平缓，土层较厚，盛产玉米、芭蕉和杧果。这些都是大象喜欢吃的食物。受到美食的诱惑，象群连续几天都是昼伏夜出，按照自己的节奏出门觅食，“干饭”之后现场一片狼藉，但象群不管不顾，吃完就溜。

总台央视记者 蒋树林：我们来看一下它在现场留下的痕迹，这应该是它的脚印，我两个脚迈进去，还绰绰有余。

总台央视记者 蒋树林：再看这个玉米，象群咬过的这个咬结，是非常新鲜的。

尽管好多块玉米地都被象群光顾，今年收成受到影响，包括部分芭蕉林也被象群啃食，但记者回访村民的时候，当地老乡却并没有多少抱怨。

当地村民：大象贪吃点儿没事儿 它想吃就吃

易门县十街乡村民：我们庄稼吃掉了明年可以长，大象如果损坏了就没有了。

易门县十街乡村民：这个怎么说，像孩子一样，贪吃点没什么事儿。

记者：贪吃的小公象，在你们眼里就像小孩一样？

易门县十街乡村民：对对对。

易门县十街乡村民：它不走了，大不了就养起来。

记者：这现实吗？

易门县十街乡村民：这是我们村民比较朴实的一个想法，因为这里的环境，你看山上有苞米（玉米），田里有甘蔗、有水稻，它想吃就吃，想玩儿就玩儿，玩儿累了，它可以去山上树林里面睡觉。

云南省森林消防总队野生亚洲象搜寻监测任务分队成员 张凡兵：老乡很热情地说，跟我们说，赶紧过来我家这边拍吧。快看一下我家庄稼地里面的景象，其实他没有说，我要赔这个玉米地，要赔多少钱，他其实他说你看我这里也有大象的踪迹，方便你们来搜寻大象，发现大象的一些活动规律。

记者：他的重点是放在了帮助大家来搜寻大象，而不是为了赔偿。

云南省森林消防总队野生亚洲象搜寻监测任务分队成员 张凡兵：是的，是这样的。

正值端午 野象群如何过节？

今天是端午节，合家团聚、品尝美食是少不了的。但北迁象群眼下还游荡在外，14头野象组成的象群和落单的一头小公象还没有聚首。它们啥时候再相逢，这个端午节象群如何度过？正在前方总台央视记者蒋树林介绍了最新情况。

苞谷芭蕉都不错 象群过节饿不着肚子

记者现场展示玉米和芭蕉，水分多、纤维素较少、进食较易的食物是大象的理想美食。但记者在现场却有新发现。

过节独象单身在外更想家 监测人员在身旁

截至6月13日22时，北迁象群持续在玉溪市易门县十街乡活动。独象离群8天，位于昆明市晋宁区白龙山附近密林内，与象群直线距离约18公里。人象平安。特别是单身在外的小公象，可能此时此刻更想家、更想念象群、更想念大家伙儿。

除了一路寻象、追象，我们的监测人员还更贴心地“护象”，呵护、保护、维护它的安全。

云南省森林消防总队亚州象野外监测组组长 杨翔宇：我们在监测象群活动的时候，也会关注它们下一步的去向，“会不会回到原栖息地的家，或者是找到适合它们生存的新家”，我们也有这样的疑问。白天监测象群时，看到它们睡觉休息以后，我们会拉高无人机高度，避免无人机的噪音影响，或者是保持静默，利用红外望远镜、人工观测的方式，尽量不打扰象群休息。我们在监测象群位置，为指挥部下步部署方案提供信息，及时疏散、撤离群众，保护百姓安全，其实也是在保护野象本身，避免人象冲突，确保人象平安。

野象群造访 野生动物课正当时

孩子们对动物总有一种天然的亲近感。野象群的突然造访，也给云南的小学生们上了一堂生动的野生动物课。

在易门县十街乡金田小学，老师和学生们正在讨论着最近来乡里的野生动物——亚洲象。

记者：大象来了，我们怎么保护自己，知道吗？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：我们要远离它，不要大声喧哗惹怒它。

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：我们要远离它，更何况不能用树枝或者石头来砸它。

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：大象来的时候，我们不能去那里围观，要与它们保持一定的距离，还不能伤害里面的小象，因为这样会使大象更暴躁。

玉溪市易门县十街乡金田小学老师 张志华：大象已经离我们好近了，就像昨天晚上离我们学校大概就是两三公里的距离。我们教育孩子更多的就是，如果大象真的突然来到了怎么办，我们学校这边更多的是对孩子的一些安全教育，知识方面我们做的就是让他们知道大象是什么样子的呀，大象喜欢吃什么。

记者：你喜欢大象吗？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：喜欢，因为它在我的心目中很高大威武。

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：它萌萌的，耳朵很大，鼻子很长。

记者：你最喜欢吃什么？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：西瓜。

记者：那大象也喜欢吃西瓜，你愿意把你的西瓜给它们吃吗？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：不行。

记者：甘蔗？可以吗？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：我愿意，因为好朋友之间就应该乐于助人。

记者：它是大象呀。

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：人和动物也是有感情的啊。

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：因为大象是国家一级保护动物，我这样给它吃的话，也就相当于我保护了国家（一级保护）动物。

记者：那你愿意和它分享什么？玩具可以吗？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：不可以。因为它会把玩具吞食了，造成生病的。

记者：哦，是这个原因。

记者：我们应该怎么对待动物？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：保护动物，人人有责。

记者：这句话是谁教你们的？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：光头强。

记者：动画片，光头强，是吗？

玉溪市易门县十街乡金田小学学生：对。

记者：他说，保护动物，人人有责。

（总台央视记者 张勤 朱江 建春 蒋树林 朱慧容 李卉 朱姝 郝毅杰 云南台 董柱辉 柏联 张翼麟）

来源： 央视新闻客户端